紅色資源融入高校思政教育的途徑研究

于小慶 姜立莉

摘 要：在新形勢背景下，紅色資源的融入，成為很多高校思政教育工作中所面臨的重要課題，為更好將紅色資源中不懈奮斗的奉獻精神和創業精神發揮出來，增強學生對紅色資源的了解，則需要加強高校思政教育與紅色資源的結合。在探究兩者相結合的過程中，要明確其中所存在的現實教育意義，結合現實教育意義，尋找高校思政教育融入紅色資源的有效路徑，實現提升大學生道德水平和政治素養的目的。

關鍵詞：高校;思政教育;紅色資源;融入;教學

引言

在中華民族繁榮發展過程中，紅色資源是時代發展的產物和文化傳承的重要載體，在其發展期間，蘊含著大量的革命精神和理想信念，對培養學生良好的傳統文化意識和價值觀念起到積極作用和影響。其中，思政教育作為高校教學工作中的一部分，將思政教育與紅色資源相結合，具有很大現實意義和價值。

一、紅色資源融入高校思政教育的現實意義

第一，通過融入紅色資源，可以解決高校思政教育方式單一的問題，幫助學生堅定理想信念，同時，通過紅色資源來增強學生對民族精神和傳統文化以及民族偉大復興工作的正確認識，從而使學生在紅色資源的了解和學習中，提高自身的道德價值和道德情操，并結合紅色資源的理想信念，增強學生對學習的積極性和熱情，激發學生向革命先烈學習的熱情，促進學生在思政教育工作中，形成正確的價值觀。第二，紅色資源中包含忠誠、堅持、誠信等育人內容，融入紅色資源，可以達到豐富高校思政教育工作內容的目的，在教學工作中，學校可以采用介紹和宣傳先烈革命精神和事跡的方式，以及結合地域紅色資源特點或教育價值，強化學生對思政教育知識的正確理解，并從中收獲學習內容，領悟革命先烈的道德情操和高尚品格。與此同時，紅色資源的融入，可以最大化地促進學生塑造健全的人格和品質，實現對學生不良思想和錯誤價值觀的正確引導，增強高校思政教育工作有效性，提高高校思政教育效率。第三，在高校思政教育工作中，通過向學生講解紅色資源中的愛國故事，也有助于實現對學生愛國主義情懷的培養，培養學生良好的愛國主義精神和品質，增強學生民族自信心和自豪感，讓學生在紅色資源的帶領下更加刻苦讀書、充實自我。

二、紅色資源融入高校思政教育的可用策略

（一）合理整合紅色資源

一方面，在整合紅色資源的過程中，高校思政教育可以采用創建大學生紅色教育網站的方式，積極對紅色教育網站中的紅色資源進行收集和挖掘，引導學生通過紅色教育主題網站來對紅色教育內容和紅色教育資源進行學習，實現思政理論知識與紅色資源的有機結合。同時，在思政教育工作中，學校可以通過收集紅色資源教育影視、先輩創業奮斗圖片、視頻等方式，充分將紅色資源融入到高校思政教育中，并通過視頻播放和圖片分享的方式，吸引學生學習的注意力，提高學生對紅色教育知識和個人英雄事跡以及歷史事件的了解。另一方面，在整合紅色資源期間，高校思政教育可以采用深入挖掘《紅巖》、《青春之歌》等作品內容的方式，將紅色作品中寶貴的文化資源和教育內容分享給學生，有效提高學生道德情操和政治素養，從而更好達到高校思政教育工作育人的目的，充分將紅色資源的教育功能和價值發揮出來。

（二）采用多元育人方式

在紅色資源與高校思政教育融合期間，高校思政教育要采用多元育人方式，轉變傳統單一和落后的教學方式，實現對學生理想信念和道德情操的培養。首先，在高校思政教育工作中，學校可以采用建立高校紅色社團的方式，通過紅色社團對學生進行紅色資源的教學、宣傳、培訓等，同時，思政教育可以采用創新第二課堂的方式，為學生營造良好的紅色資源教學氛圍。并且在第二課堂教學中，可以采用案例教學法、理論與實踐互動結合方式，對學生進行愛國主義教育和思想政治教育，提高學生思政課學習效率，提升思政課的教學吸引力和感染力。其次，高校思政課可以采用創設高效紅色資源網的方式，通過紅色資源網，向學生分享與紅色資源有關的教育內容，為學生講好中國故事、傳遞正能量，從而推動紅色資源與思政課教學工作的協同發展，讓高校思政教育牢牢把握當代大學生意識形態工作的主動權，推動學生的全面發展和創新。最后，在融入紅色資源的過程中，高校可以通過宣傳欄、文化長廊等校園輿論陣地，將思政教育內容與紅色資源相結合，提高學生對黨史和國史知識的學習效率。

（三）組織紅色文化活動

在融入紅色資源中，高校思政教育可以結合現代化的互聯網手段和技術，積極組織與開展紅色文化教育活動。其一，高校思政教育可以通過開通紅色教育微博和公眾號的方式，通過微博和公眾號與大學生進行教學工作的互動，要求大學生通過微博和公眾號來學習紅色資源和思政教育知識，豐富高校思政教育工作形式，讓大學生更好與喜聞樂見的思想教育方式產生共鳴，突出紅色網絡教育工作的作用。其二，高校思政教育可以采用開展“讀一本紅色典籍”的活動，讓學生在活動中重溫歷史，感受其中所蘊含的革命精神和革命情懷，從而有效幫助學生樹立正確的道德觀念和理想信念。其三，在思政教育工作中，高校可以采用以班級為單位播放紅色影片的方式，吸引學生對紅色資源和歷史文化學習的注意力。比如《閃閃的紅星》、《上甘嶺》等優秀影片，實現思政教育工作與紅色資源的結合。與此同時，在節假日期間，高校也可以組織學生到革命烈士紀念館進行參觀。從而更好促進思政課實踐教學與紅色資源的融合，提高教育教學工作有效性。

結語：

在思政課教學工作中，融入紅色資源，可以更好實現對青年大學生理想信念和愛國主義等知識的教育，在融入紅色資源的過程中，高校要積極整合紅色資源，充分挖掘紅色資源中，蘊含的革命精神和歷史文化，豐富高校思政教育工作內容，讓學生更好感受和體驗紅色資源帶來的學習樂趣和吸引力，強化學生對紅色資源的理解。

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[3]彭國柱.紅色資源融入高校思想政治理論課實踐教學的有效途徑探究[J].開封教育學院學報，2017，3709：197-198.

作者簡介：

于小慶（1989-），男，民族：漢族，籍貫：黑龍江省綏化市，學歷：碩士研究生，職稱：助教，畢業院校：黑龍江大學，畢業專業：應用數學，研究方向：數學生物學.

姜立莉（1990-），女，民族：漢族，籍貫：黑龍江省綏化市，學歷：碩士研究生，畢業院校 ：哈爾濱工程大學，畢業專業：應用數學.