基于核心素養的初中數學學科課堂教學實踐研究

摘 要：隨著社會和時代的發展，當前的教育教學工作開始不斷轉變著教學理念以及教育方法，不僅要關注學生的成績，還要關注學生綜合能力的提升。帶著問題學習更有助于學生理解老師所講解的內容，進一步的拓展自己的思維，因此當前的問題教學法也被廣大的中學數學教育教學工作者所應用，能夠不斷提高學生的探究能力、審美能力以及解決能力。在當前初中數學教育教學中巧妙的進行問題設計，能夠引導學生發現問題、研究問題、解決問題，培養學生的研究意識。在核心素養背景模式之下，當前的教育教學工作逐漸現代化、多元化，充滿創新精神和實踐能力，因此必須要從問題設計入手，進一步促進學生的全面發展。

關鍵詞：核心素養;初中數學;教學問題

核心理念下的初中數學教育教學工作必須要全面化、現代化、多元化，為了進一步促進學生的個性發展和綜合能力提升，必須要為有個性的同學提供一定的學習基礎和氛圍，在教育教學過程中要引導學生發現問題、提出問題、研究問題、解決問題。這就要求教師在教育教學工作開始之前，結合教學內容以及學生的實際狀況進行科學的問題設計，這樣能夠不斷加強核心素養之下問題研究性教學的可靠性，促進學生的綜合能力提升。

一、 當前初中數學教育教學發展現狀分析

初中數學教育教學工作對于學生的成長和發展來說是至關重要的，然而近些年來我國社會主義現代化事業發展越來越好，初中數學教育教學工作卻沒有及時進行創新和發展，在當前的初中數學教育教學工作發展過程中，大多數老師仍舊采用傳統老舊的教育教學經驗以及教學技術，在進行教學的時候，僅僅是機械性地對學生傳授一些理論知識，將課本內容原封不動地直接交給學生，并沒有在課前對教材上的內容進行了解，也沒有搜集到豐富的其他素材，將所學知識進行有深度的總結和提升。反觀同時期的國外教育，在進行教育教學的時候，教師總是有意識地讓學生在數學課堂上不斷提高自身的核心素養，使學生明白數學中各種各樣的解題思路以及問題形成的原因。不斷培養學生的核心素養，提高學生積極性是改變當前我國填鴨式數學教育的重要方法，具有非常大的時代意義，能夠不斷啟發學生進行獨立思考和獨立學習，這有助于我國教育教學事業的進步。傳統的教學理念以及教學手段受到教學思想教學方法的限制，因此在進行初中課堂教學的時候，無法將一些重難點更加直觀生動的呈現給學生，同時教師在初中數學課堂上又占據主要地位，學生并沒有足夠的空間和時間進行表現，同學之間缺少合作和交流，這不僅會在知識上有所欠缺，也不利于讓學生養成獨自思考、獨自解決問題的習慣。

二、 在初中數學教育教學工作中進行核心素養教育的重要性

核心素養是近些年來教育教學工作一直提倡的重點內容，對于學生的成長和發展都具有非常重要的時代意義，最主要體現在當前教育教學工作思想的培養上面。在初中數學教育教學發展過程中，知識對于學生的發展具有一定的作用，也能夠完善學生的道德體系。當前初中數學教育教學理念和思想不斷進步，比如方程的思想可以使學生快速建立其自變量與因變量之間的關系，也能夠運用簡潔的方式將其復雜的關系變得簡單化，有利于看清問題背后事物的本質聯系，這樣就能夠讓學生更好地理解兩個變量之間的關系。歸納與推理的思想可以讓學生在學習生活中從復雜的數學現象中獲取關鍵性的結論和信息，能夠透過現象看本質，同時在理解問題的基礎上進行問題的推理，這樣往往能夠節約解決問題的時間，科學正確地得出新結論，這也是科學長期發展和進步的核心所在。通過類比的思想，學生可以在已有的結論基礎之上，通過環境的變化由已知推理出未知的信息，這樣也能夠讓學生更加積極主動的理解從一維到多維的變換關系，能夠讓學生在數學學習過程中體會生活中的美學。數學中的轉化與化歸思想可以讓學生對不容易解決的問題進行思考，不斷簡化問題的難度，將難度較高的問題改變為容易解決的問題，這樣能夠讓學生在將來的工作和生活中不拘泥于現狀，不斷創新和發展。總而言之，不斷培養學生的核心素養對于學生的成長和發展絕不僅僅只停留在做題和分數方面，也能夠幫助學生更加準確地認識世界、探索世界，推動我國社會主義現代化事業的發展。

三、 數學核心素養應該包括以下幾個方面的內容

（一）培養學生的愛國主義素養

古往今來，我國在數學方面有許多震撼古今的成就，我們應當對我國古今數學成就對學生進行講解，不斷培養學生的愛國主義素養，當前的義務教育發展過程中有不少涉及我國古今數學成就的教學內容和實例，因此教師要有意識地對現有教材進行了擴展，講授知識的同時適當結合教材對學生講解一些史料，對學生進行愛國主義思想教育。此外，在當前的初中數學教材編寫過程中出現了一批既聯系實際又有思想性的數學題目，能夠在一定程度上體現出我國社會主義制度的優越性、改革開放政策的優越性以及當前我國社會主義現代化建設事業發展成果和偉大成就，這樣能夠使學生潛移默化地受到愛國主義教育，不斷培養自身熱愛祖國、熱愛社會主義的思想情感。加強愛國主義素養教育能夠不斷促使學生了解我國的國情，激發他們的愛國熱情，激發他們為我國社會主義現代化建設事業做出奉獻的精神。

（二）培養學生辯證唯物主義思想

辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質的觀點、對立統一的觀點、量變到質變的觀點等等進行教育，在當前的初中數學教育教學工作發展過程中，要不斷培養學生自覺地運用唯物辯證法的觀點，對數學內容進行講解和教育，這樣能夠使學生更加深刻的領會到數學知識之中存在的內涵以及必要聯系，既有利于教師的教學，也有利于學生知識的掌握，不斷提高學生的辯證思想能力。

（三）培養學生良好的學習態度以及終身學習的習慣

進行教育的目的不僅僅是讓學生掌握必要的理論知識以及解題能力，更重要的是要通過日常的學習以及教師的言傳身教，讓學生通過良好的數學學習以及實際體驗，不斷培養學生的學習習慣以及學習理念，繼而促進學生終身學習理念的形成，這對學生日后的工作和生活都具有莫大的幫助，也是現代化教育教學工作發展的目的。

四、 如何在當前的初中數學教育教學中提高學生的核心素養

（一）開展豐富多樣的實踐教學活動，不斷提高學生的實踐能力

傳統老舊的初中數學教育教學活動僅僅將教學活動局限于課堂上，學生只能在有限的時間之內任由教師強制性的灌輸一些理論知識以及課本上的題目，完全不利于學生主動性和積極性的發展，日常練習也僅僅局限于課本的例題。在當前的初中數學教育教學過程中，教育教學工作者必須要不斷轉變教學理念和教學方法，引導學生積極主動地參與到課堂中去，構建一個科學民主和諧的學習氛圍，使學生感到數學學習的樂趣，不斷去體驗知識、運用知識，真實感受到知識的存在以及價值發生。同時，當前的初中數學教育教學工作不必拘泥于課堂，要讓學生走出課堂，切身感受到身邊的數學知識的存在，感受到生活事物中數學知識的運用，到社會中去觀察、在生活中總結，這樣才能夠不斷提高學生主動獲取信息以及處理信息的能力。當前的初中教育教學工作必須要將課外活動以及課堂教學有機聯合起來，鼓勵學生根據自己的興趣和愛好，選擇自己的學習方式以及鍛煉活動，這對于培養學生的核心素養具有一定的作用。

（二）培養學生的學習興趣

初中時期的學生心理水平參差不齊，因此教師在進行教育教學的時候，一定要關注學生的個性差異，師生之間要形成良好的關系，了解學生的興趣愛好，這樣才能夠有針對性地開展教育教學工作，很多學生在初中階段討厭數學學習，他們認為數學知識枯燥無味，將數學學習簡單地理解為死背公式，反反復復地進行習題練習。新課程改革之后，初中教育教學工作已經有了一定的創新和發展，在當前的教育教學工作發展過程中，教師要利用已有的教材結合生活實際進行講解，教師要尊重學生，熱愛學生，關注學生的學習狀態，理解學生的個性差異，使學生充分感受到數學學習的充實以及學習成功的喜悅，感受到數學學習是一件充滿愉快的事情。

（三）關注學生個體差異，讓每個學生得到充分發展

當前的初中數學教育教學工作，一定要面向全體學生，實現人人學有價值的數學。不同的學生在數學學習過程中得到不同的發展，初中數學教育教學工作要促進每一位學生的發展，因此教師要注重了解學生的個性和特長，了解學生在技能、能力、理論、實踐等方面存在的差異，教師要了解這些差異，因材施教、有的放矢地進行教學，不斷激發學生的數學潛能，這樣才能夠擴大學生的知識面，提高學生的核心素養。

（四）不斷培養學生的思維能力

初中數學教育教學工作一定要不斷轉變教學形式，數學教師要合理安排課堂內容，利用生動活潑的教學形式以及各種各樣的鍛煉活動，組織學生利用課余時間進行數學知識的理解以及題目的解析，不斷啟發學生進行思考，培養學生思考問題的習慣，不斷拓展學生的思路。

五、 結束語

總而言之，核心素養的培養對于當前的初中數學教育教學工作是非常重要的，教育教學工作者要不斷轉變自身的教育理念，重視起學生核心素養的培養，不斷提高學生的創新性思維，開拓學生的知識視野，幫助學生能夠從更多的數學知識角度去關注生活，解決生活中的問題。

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作者簡介：

薛紅亮，中學一級，廣東省深圳市，深圳市龍崗區福安學校。