談小學班主任的班級管理工作

小學班主任教師每天要面對一個班級的所有學生，并且要把班級管理工作高效地做好。然而，小學生的身心發展較快，他們對于問題的看法、思想方面的認識、學習習慣的養成以及學習方法的掌握等方面，都需要班主任教師通過班級管理給予適當的教育和引導。隨著教學改革工作的不斷推進，當前在小學班級管理工作中，教師也要發揮好自身的職能，讓學生能夠從心理上保持一種健康積極的狀態，能夠積極地應對學習中所帶來的各種挑戰。尤其在培養學生自主學習能力方面，班級管理工作要發揮好重要的環境熏陶和啟發作用，要幫助學生整合學習資源，要提升他們學習的自信心，要關注他們在部分學科可能暫時受到一些挫折，要懂得鼓勵和及時給予幫助。所以，要讓每一個小學生都能積極地適應小學階段的生活，能夠主動學習與人交往，塑造自己積極的人格品質，筆者認為，小學班主任的班級管理工作至關重要，可以具體從以下幾個方面開展工作。

一、做好學情的了解工作，將班級管理工作扎實推進

班級管理工作面對的是一個個的小學生，所以教師要了解每一個學生的具體情況。不僅要了解學生學習方面的情況，例如他們對于每一個學科成績如何，學習態度如何，習慣如何，而且也要了解他們在思想道德品質、心理健康水平方面、家庭環境等方面的具體情況。所以，要促進學生綜合素質的健康成長發展，就需要關注學生各個方面的具體信息，把學生作為一個完整的人來理解學生，從而在做班級管理工作的時候，才能根據學生的具體情況采取更加人性化的管理方式。對于班級管理工作來說，雖然學生之間有很多的共性，但是他們之間也有很多個性等方面的不同。教師要尊重學生的個性特點，給學生創建適合每一位學生的班級學習氛圍，讓學生能夠在班級生活中學習知識，并且懂得做人的道理。小學生社會經驗不足，特別是在與其他同學相處的過程中，經常會發生一些矛盾糾紛，教師不能簡單地對學生進行評判，最重要的是讓他們學會如何與人相處，如何避免出現矛盾糾紛，如何團結協作，如何尊重自己和他人，當矛盾不可避免的時候應該如何解決？所以，教給他們如何解決問題，學生的獨立性會進一步增強，他們的社會化適應水平也進一步得到了提高。作為班主任教師，對于學生成長發展過程中方方面面的問題，都要通過引導啟發的方式，提高學生的能力，讓他們能夠真正適應這個社會，逐漸培養其內在的獨立性和自信感。

二、通過班干部組織的培養，提高班級管理的效率

一個高效的班干部隊伍能夠減輕班主任教師很多工作上的負擔，也能夠培養學生的工作能力。所以，班主任教師在班級管理的過程中，讓班干部與教師和學生之間充分的合作能夠起到信息傳達、活動組織等作用。很多學生都很愿意參與到班級管理工作中，教師要善于引導，避免滋生官僚主義的氣息。要讓每一個小學生以自己為榜樣，要樹立為學生服務的思想觀念，能夠以民主開放的心態，加強班級管理工作。班干部并不是看著其他的學生，而是為學生服務。每一個學生也得到其他學生的尊重，不管是班干部還是普通的學生，甚至教師。因此，一個自尊自重的學生，受到他人尊重的學生，在班級生活中，自律性也會進一步增強。相反，如果總是需要班主任或班干部監督督促管理，那么，這樣的學生可能把自我管理的權利交給了別人，在獨立性方面成長得會很慢。所以，班干部隊伍需要小學班主任教師在思想上以及工作的方式方法態度方面進行有效的培養。要密切關注學生在班級管理工作中所表現出來的積極的方面，對于消極的方面也要及時地識別與敏銳地覺察，并且單獨做好批評教育工作。特別要關注班干部群體的健康思想道德教育，尤其是極端利己主義的思想作風要引起班主任教師的特別注意，注意培養學生思想上的純潔性與高尚性，避免社會上的一些不良習氣讓小學生受到侵襲。

三、密切與家庭合作，提高班級管理的效果

小學生良好的學習和生活的習慣，不僅在班級生活中進行培養，而且在其出生成長的家庭當中也要對學生進行類似的教育，營造出促進小學生健康成長的家庭環境氛圍。家庭和學校要充分聯合在一起，這意味著班主任教師要經常與學生的家長進行溝通，對于學生學習生活以及與人交往等各個方面出現的一些問題，要及時進行聯系和制定一致的應對方案。讓家長和班主任教師密切合作，特別是在價值觀、生活習慣、作息規律等方面，讓家長給學生樹立榜樣。班主任教師也要注意了解家長思想方面的特點，比如有的家長會認為，孩子上了學之后，教育問題就完全交給了教師，所以，自己就沒有任何的責任和義務。這種觀念直接導致孩子在家庭中和學校中受到的教育是矛盾的。這也使得班主任教師對孩子們的思想和行為習慣方面的塑造效果甚微。所以，班主任教師在班級管理工作中要把工作做到實處，從細節處著手。從細節入手，逐漸提升班級管理工作的經驗，讓學生能夠以教師為榜樣，也能夠與家長為榜樣。

總之，小學班主任教師在工作上需要盡職盡責，密切關注學生成長發展的動態，及時解決學生的困難，做好家長工作，讓學生安心學習，與人交往，能夠幫助他們養成良好的學習習慣，樹立遠大的人生理想。要樹立創新的工作理念，不斷地學習，提升班級管理的能力，讓班級管理工作促進小學生的健康成長。