淺談如何在小學體育教學中培養(yǎng)學習興趣

引言：體育可以改善學生的體質(zhì)，但是現(xiàn)有的教育體系并不重視體育，因此小學生對小學體育不感興趣，所以必須積極改善體育體系。本文基于長期的經(jīng)驗，從滿足小學生學習心理的角度出發(fā)，分析了體育課程中存在的一些問題，并積極尋求提高學生對小學體育興趣的途徑。

一、體育教學的重要性

1.展現(xiàn)學生克服困難的精神 參加體育活動是不斷了解自己并提高自己的過程。要獲得成功，必須克服各種困難。體育活動可以使學生積極面臨學習和運動中的各種問題。學生可以贏得榮譽和自豪感，永不放棄并克服未來工作中的困難。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作感 許多體育活動需要學生之間的合作。無論一個人有多堅強，他都無法完成所有工作。體育課上不僅必須學習分工，而且還必須學習合作。每個學生都有自己的優(yōu)勢。在體育領域，學生可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛力，所有人一起參加體育活動，并感到自己被繩子纏繞在一起的力量。

3.確立正確價值觀 體育活動不是浪費學習時間。它是一種學習協(xié)調(diào)產(chǎn)品，有助于工作和休息的結合，增強體力，并身體鍛煉，體育活動形成的良好習慣可以有效地融入生活，提高學習水平，并幫助學生更好地成長。

二、當前體育教學的存在的問題

1.沒有充分重視體育教育 由于學校對成績的追求，許多體育課被占用或取消。這不利于小學生的健康成長。改善小學生的身體素質(zhì)仍然是體育教育的主要課題。體育鍛煉可以幫助小學生樹立良好的價值觀小學生有時可以在課堂上不加操作地被動接受老師的解釋來學習運動知識，而不是在操場上練習，這無助于全面訓練學生的身體、情感和思想素質(zhì)，它甚至引起了小學生對體育運動的抵制。

2.小學生的參與率較低 許多教師在實施體育運動時沒有嚴格遵守法規(guī)的教育目標，而是習慣性地隨機指導，更不用說根據(jù)學生的實際情況進行有效的教育了。由于缺乏充足時間進行體育活動，小學生的體育活動參與度也降低了。

3.體育教師沒有很強的專業(yè)技能 在體育教師的培訓過程中，許多教師的實踐能力與德育知識并不一致，有的只強調(diào)體育活動的能力，有的體育教師只強調(diào)德育的形成。一些教師沒有為實際活動提供正確的指導，這更容易損害學生的行為標準，而一些教師對教學任務和教育目標更感興趣。一些體育教師由于不清楚，不能積極準備課程而無法提高或反思他們的教學技能，并且學校的體育教師評估體系還不完善。

4.缺乏良好的師生關系 許多體育老師相對而言對小學生缺乏耐心，當語氣或表情變化時，小學生會害怕體育老師，產(chǎn)生對體育的恐懼。

三、體育教學的改進措施

1.建立良好的師生關系 當學生對某些事物感興趣時，他們首先應確保該事物所涉及的環(huán)境友好。小學生具有很高的感知能力，同時對外部物體更敏感。如果學生認為自己的學習環(huán)境不友好并且使自己感到沮喪，那么他們就有很強的心理防御力并試圖避免參與教學教育活動。因此，建立良好的師生關系是學生盡快適應教育環(huán)境的重要渠道。同時，建立良好的師生關系可以使學生對老師有更大的依賴，并認可和愛護老師。在此前提下，學生將積極參加老師分配的教學任務。因此，在課程中，體育教師必須投入時間來理解學生的心理狀態(tài)并闡明學生的學習需求。例如，由于小學生喜歡游戲，因此教師應選擇可以鍛煉身體并激發(fā)學習興趣的體育游戲活動，以便學生可以在游戲中采取主觀能動性并積極參與教育活動。此外，教師應積極與學生合作，與學生融合，建立良好的師生關系，更好地促進小學體育教學任務的有效發(fā)展，確保學生的身心健康。

2.注意情感滲透 情感滲透也是小學體育教育的重要內(nèi)容，有效的情感滲透進一步激發(fā)了學生的情感意識，改善了情感系統(tǒng)，并使學生在學習過程中更好地應對自己。感覺，讓他們保持最佳狀態(tài)。同時，在體育鍛煉中，我們必須時刻注意學生的情緒變化，并積極引導他們保持情緒的開朗和樂觀。例如，有些學生在講課過程中拒絕參加體育活動，這時教師應該在情感上更加體貼，并問這些運動如何影響學生。通過這種情感關懷，學生可以在老師的指導下感到溫暖和參與教育，從而確保教育工作的有效開展。

3.進行各種體育活動以激發(fā)學生的學習興趣 各種體育活動可以極大地調(diào)動學生的積極性。教師必須抓住適當?shù)臋C會，并利用可行的教育資源開展適當?shù)慕逃顒印＠纾销椬叫‰u，跳繩，跳兔子等，并且在各種體育活動中，學生可以感受到體育賽事的魅力和興趣，使學生可以互對體育活動感興趣，積極參加體育鍛煉。

結語：在小學體育課中，提高學生對體育課的興趣是一項重要任務。只有激發(fā)學生的學習興趣，體育學習才能充分發(fā)揮作用。因此，有關教師應從多方面出發(fā)，不斷優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，保護學生的身心健康。