高中音樂教學中傳統文化的融入

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音樂作為一種表現人們內心豐富情感的方式，沒有地域的限制，高中音樂課程不僅要豐富學生的音樂知識儲備能力，擔任繼承并發展我國優秀傳統文化的使命。傳統音樂教育文化在我國社會歷史發展長河中占據著十分具有重要的地位。走進傳統文化能夠進一步激發了在高中音樂教學的音樂課程的學生的熱情，產生民族自豪感。

一、高中音樂教學中融入傳統文化的重要意義

在當前新時代的背景下，在音樂教育教學設計過程中，融入中國發展傳統企業文化，是一種新型的教學管理理念，具有跨時代的意義。

1.加強高中音樂與中國傳統文化的緊密融合 高中音樂課程既包括中國古代音樂，也包括中國現代音樂。因此，在整個教育教學設計過程中貫穿了歷史和人文文化知識。對于高中生來說，將音樂課程與傳統文化緊密融合不僅能夠有效擴大傳統文化的影響力，而且能夠進一步豐富高中音樂課程的內涵，提升音樂課程的價值。

2.加強知識的接收與人格的構建 在高中音樂教育課程的教學活動過程當中，通過為學生進行傳達知識能夠凈化學生的心理，對于提高學生的身心健康中國發展，具有非常重要的意義。在音樂教學課堂學習當中，通過進行有效融入我們中國優秀傳統社會文化，能夠對學生可以產生潛移默化的影響，實現音樂教育的育人功能。

二、高中音樂教學中融入傳統文化的具體途徑

1.合理選擇教學內容 傳統民樂是中華優秀傳統文化的代表之一，每一部音樂作品背后都經過了多次錘煉。在學習音樂的過程中，學生對傳統民間音樂的理解存在一定的困難。而且高中教育階段的學生進行個性化發展特征可以明顯，比較喜歡流行音樂，這在一定程度上使得一些學生在學習傳統音樂文化的過程中由于缺乏興趣和耐心。因此，在開展音樂教學，根據學生個性化的過程中，與流行音樂相結合，激發學生的學習興趣，提高學生的審美情操的同時掌握音樂知識。如，教師在講授京劇唱腔內容時，可以通過引入《霍元甲》等學生自己喜歡的流行音樂，讓學生在學習的過程中，了解我國傳統民族音樂與流行音樂發展之間是否存在的必然需要聯系。通過在傳統音樂的教學過程中有效地加入流行音樂的元素，不僅可以增強學生的學習興趣，而且有助于繼承我國的傳統文化。

2.利用多媒體教學工具 通過對當前教學現狀的分析，發現許多教師的教學方法相對單一，單一的教學方法容易使學生喪失學習音樂課程的興趣，在這種情況下，不利于高中音樂課程的順利開展。因此，在具體的教學過程中，教師應深刻認識到融入傳統文化的重要性，根據學生的實際情況，在多媒體教學的輔助下，不斷創新教學方法。視頻或圖片的知識在學生面前呈現。如，在學習京劇行當時，如果可以通過利用多媒體將所學知識內容，以圖片的形式呈現在學生面前，促使學生能夠積極主動地探索傳統文化音樂的寶庫，從而不斷提高音樂教育課堂的教學工作質量。

3.注重提高學生的音樂感知能力 在高中音樂教育教學設計過程中，合理融入中國傳統企業文化，不僅能夠不斷提高學生的感悟能力，而且能夠幫助學生進行理解音樂中所蘊含的思想感情。老師在音樂教育教學設計過程中融入中國傳統企業文化，引導學生學會賞析傳統音樂，在學習的過程中需要及時融入教師為學生發展營造的意境當中。比如，在學習一些耳熟能詳的《沂蒙山小調》等音樂作品時，老師還為學生講解音樂的創作背景和場景內容，有效引導學生分析音樂背后的思想感受。充分發揮學生的想象力。

4.有序開展實踐教學活動 從古至今音樂作品形式多樣，蘊含了豐富的傳統文化，這些音樂作品以其特有的方式，為我們詮釋了社會的善惡美丑。我們中國無論是企業開展哪種形式的課程進行設計，都應該積極挖掘音樂藝術作品中蘊含的傳統社會文化元素，啟迪心智，凈化心靈。它不僅要求學生具備必要的專業技能，而且要求學生在學習中將理論知識轉化為實踐能力。如，在欣賞《安塞腰鼓》等鼓樂藝術作品時，教師我們可以讓學生以小組的形式方面進行腰鼓作為演奏教學活動。在積極參與的過程中，既能感受到傳統音樂文化的樂趣，又能深入了解民族文化，提高學生的民族榮譽感。

總結：綜上所述，社會在飛速發展，教育研究領域也出現了翻天覆地的變化，尤其是在新課程標準管理理念進行不斷深入人心的今天，我們中國不僅要培養提高學生的自主知識學習生活能力，還要重視傳統思想文化的滲透。讓學生繼承和在這個過程中發揚優良傳統音樂文化，進一步提高自己的審美情趣，提高自己的音樂素養，真正的全面而自由的發展。