探究初中美術教學中多元化教學方法的運用

◎

引言：在初中美術的教學過程中，教師應當積極的運用現代化的教學方式，從而使得美術的教學效果更加顯著。在初中的學習中，美術是重要的組成部分，要具有良好的創新精神，教師在進行實際的教學過程中，應當通過多元化的教學模式對學生展開教學，從而使得教學的內容以及教學的形式不斷得到整合，確保美術教學得到更加有效的提升。美術課程的學習對于學生起到了關鍵性的作用，從而提出了多元化的教學策略，促進教學質量以及學生審美能力的有效提升。

一、在初中美術多元化的教學中教師的作用

1.建立起和諧、良好的師生關系 在初中階段的美術教師，應當不斷的轉變自身的教學理念，建立師生之間平等的關系，轉變不同的角度使學生方便理解。世界上并沒有完美的人，學生也是如此，大多數的學生都希望可以得到教師的認可，希望自己可以達到教師的要求并且把畫畫好，這些都離不開教師正確的指導，所以教師在教學中應當多鼓勵學生、認可學生的想法，讓好學生起到榜樣的作用，對于經常出錯的學生教師應當給予正確的指導，從而使師生之間可以建立良好的關系，促進師生良好的氣氛。

2.積極培養學生的自學能力以及審美能力 要想讓學生具備良好的學習就應當養成良好的學習習慣，因為好的學習習慣會伴隨學生一生的成長，所以說，教師應當讓學生多閱讀有關美術的書籍，并且從中學會借鑒以及臨摹，使得學生的審美能力得到有效的提升。由此可見，在進行美術學習的過程中，教師應當引導學生掌握更多的美術知識，促進學生審美能力的提升，并且有效的提升學生自主學習的意識。

二、豐富課堂導入方式，激發學生學習興趣

教學前的課前導入是教學的主要環節，有效的導入可以使教師抓住學生的注意力，并且使得課堂的教學效果得到有效的開展，保障課堂教學。課前導入應當通過豐富多樣的導入方式，確保可以吸引學生的注意力，激發學生對美術的學習興趣。舉例來說，猜謎語就可以是美術的教學效果增加一定的趣味性，使學生可以積極的參與到美術的學習中，深化學生對美術知識的進一步了解。不僅如此，教師還可以引導學生對范畫進行賞析，讓學生說出自己的感受，使學生對作品具有更高的了解。課前教學的有效導入可以激發學生對學習的主動性，積極的參與到美術的學習當中，提升課堂的教學效果。舉例來說，在學習《和諧溫馨的生活空間》時，教師就可以在課前準備好空間模型，在課前引導學生進行觀察，明白不同的空間所帶來的不同感受。

三、發揮想象力，培養學生的創新思維

將感性的知識轉化成為寶貴的經驗，使學生對世界觀以及價值觀具有全新的認知。學生在進行美術學習的過程中首先就會感受到藝術的財富以及藝術的美，不僅可以使學生收獲更多的技藝以及知識，同時還可以使學生的綜合素質得到有效的提升，使得學生的身心得到更多的發展機會。由此可見，教師應當給學生留下充足的空間，激發學生的想象能力，讓學生可以主動的參與到美術的實踐當中，促進思維能力的高效發展。舉例來說，在教學習《室內裝飾品的設計與制作》時，為了讓學生更加理解設計理念，掌握更多的制作技巧，教師在教學中就應給學生更多的動手操作的機會，讓學生學會自己設計并制作室內裝飾品。學生在準備的階段，教師應當鼓勵學生發揮自身的想象力，學會變廢為寶，通過對廢品的加工使它變成美麗的裝飾品。學生在制作的過程中，教師應當引導學生發揮自身的創造才能，不能只是一味的運用一種方式，應當學會運用不同的方式以及組合搭配完成更加完美的工藝品。學生在屏蔽階段，教師不僅僅是對學生的作品進行系統的評價，還應當發現學生的閃光點以及學生的長處，對學生多鼓勵少批評，肯定學生的想法，進而提升學生的自信心；

四、注重教師情感素養，培養學生思想品質

陶行知先生說過：“因為道德是做人的根本?？v然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！苯處熢谶M行美術教學的過程中還應當注意的德育教學內容的滲透，通過美術教學有效的培養學生的審美意識以及審美能力，促進學生道德素質的提升。教師的一言一行會直接影響到學生，教師也是學生成長路上的引導者，從而培養學生世界觀、價值觀、人生觀的形成。舉例來說，教師在進《中國山水畫》時，通過豐富的色彩以及圖像使學生加深技藝；教師還可以穿具有山水畫的衣服給學生的視覺帶來直觀的感受，吸引學生注意力，使學生對祖國的大好河山有更近一步的了解。

五、結束語

綜上所述，在初中的美術教學中運用多元化的教學模式，可以在教學的過程中起到關鍵性的作用。同時還可以促進學生審美能力的提升，積極的參與到美術的教學當中，激發學生對美術學習的渴望，使得初中美術教學得到更高的發展目標。