信息技術教學中培養學生核心素養的策略探索

徐花

摘 要：信息技術教學的重點是對學生基本的信息技術操作能力進行培養，使學生在簡單的知識涉獵中更好地提升自己的核心素養。文章分析信息技術核心素養，并從強化認識和再現、重視情境環境創設、注重實踐能力、精心設計活動、完善信息評價機制五方面，對信息技術教學中培養學生核心素養的策略進行探討。

關鍵詞：信息技術教學;核心素養;學習資源;創新能力

中圖分類號：G421;G633.67 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）06-0064-02

在互聯網技術飛速發展和人們對網絡的認識普及化的今天，人們的生活方式、思維形式和認知結構正在進行著巨大的變革，中學生作為正在成長的一個群體，其對互聯網、信息化知識和技術的應用水平會越來越高。在信息技術課程中，信息技術與能力的融合這方面尤其需要強化。因此，在信息技術教學中，教師應當努力培養學生的核心素養，以更好地適應社會對人才的需求。下面，本文分析信息技術核心素養，并對信息技術教學中培養學生核心素養的策略進行探討。

一、信息技術核心素養分析

什么是信息技術核心素養呢？信息技術學科核心素養主要由信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個核心要素組成。信息意識決定一個人是否能夠想到用信息和信息技術;信息能力決定能不能選擇適合的信息技術及工具，通過恰當的途徑去解決問題;信息道德決定在做的過程中能不能遵守信息道德規范、合乎信息倫理。信息能力是信息素養的核心和基本內容;信息意識是信息能力的基礎和前提，并滲透到信息能力的全過程;信息道德則是信息意識和信息能力正確應用的保證，它關系到信息社會的穩定和健康發展。

二、信息技術教學中培養學生核心素養的策略

1.強化認識和再現，培養學生核心素養

要培養學生的核心素養，學校就要保證信息技術教師的教學觀念必須是現代化的，對信息技術重要性的認識必須是前瞻的。在初中階段，學校要對信息技術教學目標進行科學規劃，合理設置信息技術課程，以信息技術理論與實踐的全面發展為初中信息技術教學的重點，強化學生對信息技術的認識和再現，讓學生真正喜歡上信息技術，從而有效地促進學生信息技術應用能力的提升。

例如，在教學“Word”這一知識點時，教師應確保學生掌握文檔的開發、保存等知識，以提高學生使用Word文檔的能力，增強學生的核心素養。在教學中，教師還應加強知識的整合、系統化，引導學生充分理解知識之間的關系，使學生所掌握的知識更加實用。要綜合運用和擴展已有的網絡知識，從相對有序的結構中提取相對有序的知識，引導學生總結知識，建立塊、網、鏈的有效知識結構。

2.重視情境環境創設，培養學生核心素養

營造良好的教學環境，對提高學生的學習能力具有積極的意義。課堂是學生學習的主要陣地，如果學生在良好的課堂環境中學習，一定能達到事半功倍的效果。因此，教師要為學生創造良好的情境環境，提升學生的核心素養。

例如，在課堂教學中，教師帶領學生完成視頻制作——“我當一名小導演”的內容時，要鼓勵學生自己親手制作，并扮演其中的角色。教師可以利用視頻拍攝學生的表演，錄下來傳給學生，讓學生自己制作微型視頻。學生需要編輯視頻文件，教師可讓學生尋找一些視頻編輯軟件，課后學習各種軟件的使用，嘗試視頻剪輯等。一些學生為了達到良好的效果，還會配上優美的文字和聲音等。經過一段時間的嘗試，學生終于完成了作品，并把作品分享給全班同學。在這個過程中，學生的信息技術應用能力會得到提高，學生的自主探究能力也會得到更好的鍛煉。

3.注重實踐能力，培養學生核心素養

要培養學生的核心素養，就必須重視課堂實踐。在實現教學目標的過程中，教師要通過大量的操作性實踐來考查學生的掌握程度，指導學生記錄自主學習過程中的難題，并在網絡平臺上反饋給老師。在總結、整理、分類之后，教師應在課堂上進行深入的講解和演示，以提高信息技術課堂的效率，培養學生的核心素養。教師還要通過更多的實踐操作來加深學生對知識點的理解 ，指導學生使用身邊的數字工具來培養自身的實踐能力。實踐能力是人在發展過程中升華而形成的基本活動技能，在實踐過程中，學生是主體，通過具體的教學活動，學生可以主動體驗參與的過程，形成與社會需要和發展相適應的素質。

例如，教師可以設計一個非常簡單的主題活動——我愛我的家鄉。學生們進行了具體的分工，一些學生使用PPT制作圖片，一些學生使用PS、美圖秀秀來設計名片，一些學生制作了一個小動畫，展示了我愛我的家鄉——鹽城特色小吃的精彩預告……通過一系列的活動，學生的信息素養和創新能力得到了提高，他們能夠有效地利用信息技術解決生活中的瑣事。

4.精心設計活動，培養學生核心素養

在信息技術教學中，教師要對教學不斷更新和完善，增加一些適合學生參與的活動。教師要以學生為主體，實時掌握學生學習信息技術的情況，并通過精心設計活動，使教學更加趣味化。教師要營造一個更加活躍的信息技術學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生主動地參與活動，并予以積極鼓勵。此外，教師要與時俱進，多給學生講授一些前沿的信息技術，并精心搜集一些與教學相關的圖片和視頻，生動形象地再現抽象的信息技術知識，使學生能更好地理解和學習信息技術知識，提升他們的核心素養。

例如，在教學Excel表格時，教師可以采取小組合作方式，讓三五個學生一起討論共同完成Excel中的數據計算。教師要充分運用多媒體設備，以動畫視頻的教學方式來演示一遍具體的操作步驟，增強學生對Excel知識的記憶和掌握能力，進而提升學生的信息技術水平。

5.完善信息評價機制，培養學生核心素養

在信息技術教學中，教師要重視評價機制的建立，并不斷檢驗學生的學習效果，使學生學習信息技術的動機和自信心得到增強。教師還要對學生的學習情況進行綜合分析，按照學生的特點進行不同學習目標的設置，并采取多樣化的評價方法。

例如，教學有關電子郵件的信息技術知識時，教師可以在課堂上對學生進行提問，如怎樣打開電子郵件等，以實時了解學生對電子郵件知識的掌握情況，并在課后為學生安排有關電子郵件知識的試卷練習，培養學生對電子郵件知識的理解能力。對于學生信息技術學習目標的達成情況，教師可實行學生自評和小組互評，以保證考核和評價的客觀性與公正性，使學生充分掌握自己信息技術的學習情況，以便進行下一步的查遺補缺，進而去完成下一階段的學習目標。

三、結語

綜上所述，在眾多素養中，最關鍵、最重要、居于核心地位的素養就是“核心素養”。而信息技術教學的重點就是培養學生的核心素養。因此，作為信息技術教師，要從強化認識和再現、重視情境環境創設、注重實踐能力、精心設計活動、完善信息評價機制五方面下功夫，讓學生樹立終身學習的意識，學好信息技術，不斷提升自己的核心素養，更好地創新與發展，以適應社會對信息技術人才的要求。

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