新時代背景下高校立德樹人建設的路徑探索

朱道平

摘? 要： 實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須依靠發展，發展關鍵依靠人才。高校是培養和造就社會主義建設者和接班人的搖籃，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，培養德智體美勞全面發展的合格建設者和接班人，建設教育強國，關鍵在立德樹人。通過把立德樹人融入思想道德教育、科學文化知識教育、社會實踐教育各個環節，貫穿高等教育各個領域，是踐行社會主義核心價值觀、培養合格人才的現實和迫切需要。高校立德樹人建設，是一項復雜的系統工程，受東西部差異、區域經濟發展不均衡性、民族地域文化特點等因素影響，立德樹人建設會呈現出共性與個性的顯著不同，以滇西北高校——麗江師范高等專科學校為例，從立德樹人建設的有益探索、立德樹人建設差距等進行探析，進而提出對策，為高校立德樹人建設提供參考。

關鍵詞： 高校; 立德樹人; 建設研究

《禮記·大學》有“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。“德”是“窮理正心、修己治人”基礎。國無德不興，人無德不立。新時代，習近平總書記高度重視立德樹人建設工作，2018年5月2日，在北京大學師生座談會上，習近平指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德”、“ 要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本”。2018年9月10日，在全國教育大會上，習總書記強調，“要把立德樹人貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞立德樹人來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”麗江師范高等專科學校（以下簡稱麗江師專）從理想信念、愛國主義、思想道德、科學文化等教育出發，著重以三全育人、民族團結、精準施策等思想政治教育為抓手，結合新時代新思想、黨史新中國史、歷史民族等思想，著力解決思想與行為、教育者與受教育者、疏通與引導、言傳與身教、教育與管理、內化與外化、個人與社會等立德樹人建設[1]，落實習近平總書記全國教育大會精神，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，明確“培養什么人、怎么樣培養人、為誰培養人”教育總目標，不斷探索新形勢下高校立德樹人建設工作，真正把立德、樹人有機結合起來，始終堅守初心和使命，為黨育人、為國育才。

一、麗江師專立德樹人建設的有益探索

麗江師專，結合邊疆的、民族的、高校的特點，圍繞現代思想政治教育的主要任務，以立德樹人建設為根本，植根滇西北，服務地方基礎教育、服務地方重點產業、服務地方民族文化傳承創新，秉承“德高業實，麗澤三江”校訓，厚植理想信念教育、愛國主義教育、思想道德教育和培養科學的思維方式，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷筑牢夯實立德樹人根基，融入新時代新思想，對立德樹人建設進行有益的探索。

（一）重視大學第一課教育，明確青年大學生成才目標

學校高度重視大學生第一課教育，把大學新生電話通知錄取情況、新生錄取通知書校長寄語、新生軍訓、新生入學教育（校級入學教育、院系入學教育、輔導員班主任入學教育）、觀看開學第一課等一系列思想政治教育，合理融為大學生第一課教育，通過引導教育，促進大學生適應人生新階段。

學校在每年新生填報志愿錄取后，均組織班主任、輔導員、院領導等，與新生逐一電話聯系，一方面告知新生及家長錄取情況。另一方面，詳細介紹學校發展、思想政治教育、黨建、專業優勢、學生管理、輔導員班主任、就業等，學校加大人文關懷，給大學生新生及家長帶來溫度，給莘莘學子滿懷的希望和憧憬，引導青年大學生扣好人生的第一粒紐扣。

新生入學后，學校定期組織新生家長座談會，與新生、家長面對面交流溝通，傾聽了解學生、家長訴求，學校始終把服務學生、家長，辦人民滿意的教育作為第一要務，引導大學新生翻開人生的新一篇章，認識大學生活特點、樹立學習理念、提升自我生活能力、明確成長成才目標。

學校通過舉辦各類層級的新生入學、老生開學等教育，著重把德、智、體、美、勞融入教育教學全過程，立德樹人，以德為先，學校把社會主義核心價值觀，結合大學生“兩課”教育，教育引導大學生樹立遠大的理想、熱愛祖國、德才兼備、全面發展，鼓勵青年大學生在新時代勇挑重擔，志存高遠，不負韶華，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（二）加強理想信念教育，補足精神之“鈣”

理想是人們在實踐中形成的、有可能實現的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。[2]1848年2月，《共產黨宣言》的發表，標志著馬克思主義的誕生，從此共產主義成為一切共產黨人前赴后繼并為之奮斗的共同目標。中國革命和建設所取得的成績，仍然是靠理想信念。正如鄧小平說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”[3]新時代，黨和國家面臨新情況和新任務，要實現“兩個一百年”奮斗目標、實現偉大復興的中國夢，依然要靠堅定的理想信念。

麗江師專緊緊圍繞辦學目標，秉承“德高業實，麗澤三江”校訓，把理想信念教育作為立德樹人的重中之重，通過“青馬工程”團課、黨課、“馬克思主義青年大學生協會”、“青年志愿者協會”等，邀請云南省馬克思主義理論研究和建設工程專家、學者到校講學，結合黨史、新中國史，通過演講比賽、知識競賽、文化長廊、校園文化建設、重走長征路、參觀革命紀念地等載體，堅持以理想信念教育為核心，大力開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，不斷引導青年大學生樹立崇高的理想信念，不斷厚植青年大學生理想根基，培塑大學生精神動力源泉，培根鑄魂，引導青年大學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

同時，麗江師專結合轉型發展和升格為應用型本科院校目標任務，通過開展專升本書畫展、攝影展、征文賽、演講比賽等，不斷筑牢麗江師專人的奮斗目標，把國家理想、學校理想、個人理想三者有機結合起來，把理想信念貫穿在馬克思主義理論教育、社會主義道德教育、愛國主義教育等多種教育之中，融于師生的學習、生活、工作，在全校范圍內營造良好的氛圍，充分調到廣大師生的積極性、主動性、創造性。

學校加強資助育人工作。每學期開學，學校積極開通綠色通道，確保家庭貧困大學生順利入學。同時，學校認真開展建檔立卡、家庭經濟困難學生精準識別，精準施策，開展貧困評議認定、獎助貸補勤、評先評優、冬季送溫暖等資助育人工作，服務好學生。

（三）弘揚民族精神和時代精神，夯實愛國主義教育

開展“每周一早晨升國旗唱國歌”。學校結合自己實際，認真組織開展每周升國旗、唱國歌活動。學校黨委書記、校長，院系領導，全體輔導員、班主任，全體教師、學生均參加。師生齊聚于國旗下，進行莊嚴的升國旗奏唱國歌活動，校領導進行相關的每周思想動員講話，厚植學校廣大師生愛國主義情感，增強愛黨、愛國、愛人民、愛校凝聚力。

同時，學校邀請校內外專家學者，為全體師生開展《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國歌法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》等宣傳學習，扎實推進愛國主義教育“三進”（進教材、進課堂、進頭腦）、“三貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近師生）、“三全育人”工作，把習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀寓教于樂，融入青年大學生學習、生活、成長的全過程，豐富立德樹人教育的發展內涵。

開展“每日課間民族舞打跳活動”。學校利用所處民族地區獨特優勢，積極主動開展各民族團結進步教育。每周一至周五上午課間10：10-10：30，充分利用20分鐘課間時間段，全校學生在教學樓前廣場進行《納西民族打跳三部曲》運動，引導學生了解民族文化，增強民族體育運動，把青年大學生健康成長、豐富多彩民族文化、民族精神、時代精神結合起來，促進民族團結進步教育和愛國主義教育。

學校重視大學生文明行為習慣養成，積極塑造健康、積極、文明、向上的校園文化。認真組織開展藝術專項課程選課、“競曬最美校園、共創文明校園”、“百間文明宿舍創建”、“第二課堂”等活動，把立德樹人融入學生學習、生活等教育教學活動中，認真踐行社會主義核心價值觀，把青年大學生的理想信念與腳踏實地的學習結合起來，把青年大學生的生活學習與為人民服務結合起來，把教師的教書育人知行合一與教育引導服務學生結合起來，言傳與身教，學深為師，品高為范，德高業實，麗澤三江。

（四）做好三全育人，加強思想道德教育

麗江師專結合學生95%以上來自云南及周邊貧困地區，建檔立卡等“八類人口”占據多數情況，實行動態管理，一人一策，圍繞德高、業實，創新“三全育人”工作，突出全員育人、全程育人、全方位育人，扎實細致開展資助育人、立德樹人工作。

麗江師專黨委學生工作部（學生處）結合學生特點，落實學校黨委書記、校長帶班制度，全校教學班均配備班主任，根據專任教師、專業教師、機關黨員干部等特長，建立長效育人機制，全體教師指導聯系思想困難、學習困難、家庭困難等學生，圍繞大學生理想信念教育、思想政治教育、職業生涯規劃、心理健康教育等內容進行教育引導，促進大學生思想政治教育工作落實落細落小。

學校高度重視輔導員、班主任隊伍建設，不斷提升思想政治教育工作者能力和水平。2009年開始，學校實行輔導員制度，加強學生管理隊伍建設。與此同時，根據發展變化的需要，2019年秋季，全校班級均配置班主任，著力選齊配優班主任、輔導員隊伍。同時，按期組織參加云南省輔導員、班主任培訓和教育部骨干輔導員培訓。與此同時，在學校內舉辦輔導員、班主任培訓班、輔導員技能大賽、輔導員班主任網絡培訓等，圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大、不忘初心牢記使命、新中國史、黨史等主題教育，培養和造就一大批政治合格、業務精良的專兼職學生管理隊伍，突出立德育人。

學校重視思想道德教育建設，緊緊圍繞青年大學生成才成人，通過周末晚點名、重大節日慶典、傳統民族節日、國慶等，開展學術大講壇、宿舍文化節、讀書日等豐富多彩的團日、團學活動，引導青年大學生提高思想道德認識、陶冶道德情操、鍛煉道德意志、樹立道德信念、養成道德習慣，培育學生明理明德重行。同時，也將“五愛”（愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義）等內容完全包容，形成鮮明的時代特征。[4]

學校積極創建豐富多彩的校園文化。學校印發《麗江師范高等專科學校廣泛開展校園文化活動的工作方案》，開展諸如如紀念建黨98周年、慶祝建國70周年、學習習近平新時代中國特色社會主義思想、“兩學一做”、“三會一課”、“廉政廉潔文化”、“心理健康教育”、“不忘初心、牢記使命”、“牢記時代使命，唱響青春旋律”校園歌曲、優秀電影進校園、中華優秀傳統文化進校園、中華經典誦讀、節日主題活動、高雅藝術進校園、學生藝術展演、文明校園創建、校園網絡文化建設、師德標兵、優秀教師、優秀教育工作者、從教三十五周年教師表彰、科研學術誠信、師德師風建設等活動，形成“以科學理論武裝人，以正確輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”。建設健康積極向上的校園文化，營造良好的育人氛圍，實現立德樹人這一根本目標。

（五）做好人才培養方案，培育學生科學的思維方式及綜合素養

一是根據師范類專業、高職類專業不同，學校積極組織修訂《專業人才培養方案》，開設大學生就業、創業、擇業等創新創業指導課，引導培育大學生積極就業。以學生專業技能競賽、職業生涯規劃大賽等，以教師青年教師課堂競賽、教師導師制、教師企業掛職鍛煉等，組織全校師生分類參加各類競賽，實現以賽促學、以賽促教、以賽提升，積極鼓勵學生考取專升本，參與大學生“三支一扶”、應征入伍等，不斷提高全校師生專業技能，提升師生專業競爭能力。

二是積極引導青年大學生轉變思想觀念，建立科學的思維方式。立足云南經濟社會發展現狀，結合青年大學生未來職業發展、專業發展、人生規劃等，做出合理的職業生涯規劃預期，把個人的發展融入到云南、國家發展的過程中，克服目光短視，因勢利導，引導學生服務鄉梓，為云南經濟社會發展服務。

麗江師專通過開展“最美讀書者”、“最美大學生”、“最美志愿者”、“學生最受歡迎教師”、“感恩校園”、“邊疆民族團結進步教育”等系列活動，在全校范圍內，積極引導青年大學生尊師重教、主動學習、素質提升等，不斷在學校營造良好的氛圍，提升青年大學生把自己的理想融入到國家、社會建設中，與祖國同呼吸、共命運，搭建育人平臺，豐富育人載體，積極引導青年大學生成才成人。

三是培養科學學習文化知識的精神，作為邊疆民族地區，需要廣大青年大學生不斷學習，積極進取，敢于打破傳統思維方式，把科學的學習精神和科學文化知識植入民族的、地域的、文化的全過程，沉下身子，善作善成，善于創新，積極投身社會，敢于實踐，帶動區域地域教育經濟社會的發展。

學校立足民族地區，開展豐富多彩的傳統地方民族文化特色活動，提升學生綜合素養。如，編輯出版《民族研究》系列叢書、徐霞客進高校教學基地研究、艾思奇哲學思想研究、納西文化研究等。2019年，學校組織學生參加中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、云南省第九屆高校文化節“看照片·講故事”大賽、第九屆云南省大學生心理情景劇比賽、2019泛珠三角+大學生計算機作品賽、云南省高等職業院校學生技能大賽等活動，培育學生形成科學的思維方式，實現立德樹人的目標。

二、麗江師專立德樹人建設的不足

麗江師專緊緊圍繞立德樹人建設工作，重在立德。學校建校百年來，為滇西北培養了大批基礎師資，人才分布怒江、迪慶、大理、麗江等州市，更培養了中國作家協會副主席白庚勝、全國十大師德標兵張桂梅、全國優秀教師楊林軍等一大批優秀人才。在立德樹人建設中，著重突出德，緊扣現代思想政治教育主要任務，加強黨建、大學生思想政治教育等建設，2019年，麗江師專旅游與經濟管理學院學生黨支部被推選為“全國黨建工作樣板黨支部”培育創建單位。

麗江師專在立德樹人建設中取得一定的成績，因受區域經濟社會發展不平衡、城鄉教育公平不充分等諸因素影響，還存在一定的差距和不足。

（一）思想認識上存在一定偏差

在立德樹人建設中，部分師生存在思想認識上的偏差，如，個別教師對承擔班主任工作存在推、等、應付等消極現象，片面認為上課、評職稱、搞科研就完成本職工作了，對學生專業知識學習、職業規劃、思想政治教育等缺乏有效跟進，認為是學校、輔導員班主任的事情，與自己從教關系不大。

同時，少數教師站位不高，不愿意主動承擔班主任等基層管理服務工作，工作中存在等、靠、要思想，缺乏積極性、主動性，存在安于現狀，應付慢作為、不作為現象。承擔全員育人工作，拘泥于傳統思想教育，不善于主動出擊，缺乏掌握現代思想政治教育規律，缺少深入了解學生思想動態，存在工作推人、人等工作現象。

（二）團結協作上存在協調不夠，體制機制不健全

學校部分職能部門，在團結協作方面存在一定差距，學生處、教務處、團委等職能部門信息溝通協調不足，立德樹人工作存在交織交叉過多，學生喜聞樂見思想政治教育少，格式化形式性內容較多，部分師生疲于應付各類活動，缺乏有效的積極性、主動性、創新性。

學校院系級管理服務工作中，承接上級各類安排落實、督促檢查、臺賬痕跡材料等較多，結合院系發揮專業的、學生特點的立德樹人教育不足，立德樹人工作發揮不充分，工作中存在一定的形式主義。

（三）思想政治教育工作隊伍穩定性不足

學校在教育辦學過程中，受歷史的、社會的、區域經濟社會等因素制約，辦學經費來源單一，立德樹人教育經費投入不夠，思想政治教育工作隊伍穩定性不足，人崗相適存在一定差距，立德樹人效果不明顯。一方面，受專業建設、招生規模、辦學條件、學生就業等條件影響，學校辦學規模受到制約，院系建設發展不一，形成部分專業學生數扎堆，部分專業學生數呈現“袖珍化”;另一方面，師生配比出現動態結構調整，以輔導員配備1：200為例，出現上下浮動人數，一定程度上造成班級輔導員調整頻次過高，深入了解掌握學生思想動態熟悉度不夠，部分學生滿意度不高。

（四）理論研究不深，本土校本教材編纂較少

學校在立德樹人建設中做了大量卓有成效工作，但對立德樹人建設理論探討、研究較少，多存在工作推工作，工作推人。特別是對立德樹人建設整體性、系統性、工程性研究不深、不透。以學校開設大學生文明行為養成教育課為例，課程師資隊伍不一，打造“金課”“精品課”尚有距離。同時，缺乏專門的、專業的校本立德樹人教材，任課教師授課的同一性、規范性、科學性、知識性有一定的差異。

（五）方式方法靈活性不足、創新性不強

麗江師專在立德樹人建設中，圍繞立德樹人總任務，緊密結合現代思想政治教育主要任務，通過多種途徑立德、樹人，營造了良好的立德育人、教書育人、管理育人、服務育人等系統育人氛圍，取得了扎實的成績。隨著新時代現代信息技術的發展，立德樹人建設環境發生了新的變化，立德樹人對象、工作和生活條件發生了變化，教育對象的年齡也發生了變化，微博、微信、QQ、慕課等多媒體信息技術手段不斷升級，帶來便捷的同時，也帶來了巨大挑戰。比如：學生上課玩手機，手機不斷電，宿舍不下線等現象依然存在。再如，2019年高職擴招應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等教育對象，在年齡、層級、類別、環境等方面，以及教育對象個體在政治價值、信仰價值、道德價值等選擇重塑方面，均呈現出多維性、復雜性、開放性特點，對學校立德樹人建設提出更高的要求、帶來新挑戰。傳統立德樹人建設需要結合變化了環境、對象、條件，結合新時代思想要求，不斷與時俱進，探求建設工作的方式方法，寬渠道、深領域研究立德樹人建設工作，既要繼承傳統優勢，又要發揮靈活性，結合校園文化建設，扎實守好主陣地、唱響主旋律，營造立德樹人建設氛圍。

三、新時代背景下，高校立德樹人建設的路徑

（一）堅持辦學方向，聚焦立德樹人根本任務，筑牢高校育人育才根基

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。高校應堅持社會主義辦學方向，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦立德樹人這一根本任務，結合高等教育發展、雙一流院校建設等工作，扎根中國大地辦高等教育，重視教師隊伍建設，轉變思想觀念，改進工作作風，切實問計于民，問政于民，廣泛聽取學生、家長、用人單位、社會和廣大師生的意見建議，敞開大門辦大學，扎實推進立德樹人工作。

同時，高校應堅持馬克思主義在高校的指導地位，守好意識形態主陣地，堅持用馬克思理論中國化最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，加強思想政治理論課、黨史、新中國史、中國傳統文化、民族文化等教育，切實做好黨員干部、思政工作者、班主任輔導員隊伍三支隊伍建設，實現習近平總書記提出的立德樹人要求，“真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”[5]

（二）健全立德樹人建設體制機制，為高校育人工作提供組織保證

高校應建立健全立德樹人體制機制，明確主體責任，切實履行“一崗雙責”，職責分工合理，任務切實可行，責任到人，層層抓落實，夯實立德樹人長效機制。

“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”（《左傳·襄公二十四年》），立德樹人建設，是一項復雜的系統工程，需要高校提供持續強有力的組織保證，特別是梳理好高校內的育人機制，做好內設機構建設，做好內部制度政策廢、改、立工作，避免重復建設、政策打架、政出多門，立德樹人工作要緊緊依靠廣大師生，想師生之所想，急師生之所急，力戒形式主義，簡單復制，避免一刀切，關門辦教育。

（三）加大財力、物力、人力投入，厚植立德樹人建設基礎

政府及高校應采取有力措施，加大立德樹人建設投入，切實把財力、物力、人力保障到位，為立德樹人教育工作提供堅實保障。

高校立德樹人建設，應圍繞“凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民”的工作目標，切實加強教師隊伍建設。高校教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教育事業的興旺發達，需要一代又一代的薪火相傳。教師隊伍建設，特別是思政工作者，如輔導員、班主任隊伍，應進一步選強配齊備優，合理人才隊伍梯隊建設，扭轉不科學的教育評價導向，積極在評先評優、職務晉升、職稱評審、轉崗輪崗等方面予以政策上的傾斜，鼓勵輔導員、班主任長期從事一線教育、服務工作。

高校應加強重視黨建工作，認真開展“雙帶頭人”，積極做好黨支部規范化建設，加強對群團、社團指導工作，加大對學生會、班委等團學干部培養，認真利用“三會一課”、“一學一做”等載體，教育大學生要在理想信念、愛國主義、思想品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神等上下功夫，促進高校立德樹人教育落小、落細、落實，引導青年大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

（四）認真總結推廣經驗，改進工作方法，做到與時俱進、開拓創新

“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”（《管子·權修》）立德樹人建設工作，決不是輕輕松松、敲鑼打鼓的事情，需要一代又一代人為之犧牲、奮斗。高校立德樹人建設工作，要不斷總結推廣經驗，力戒形式主義，要落地生根，開花結果，需要高校、教師、學生扎扎實實推進工作，建立長效育人機制。同時，高校要認真落實習近平總書記提出的，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”

高校立德樹人建設，應充分考慮政治、經濟、文化、社會、民族、歷史等諸多因素，切實結合高校地域、社會、發展等條件，以生動活潑、喜聞樂見、貼近實際、貼近生活、貼近師生等靈活多樣的，接地氣的，師生容易接受的，寓教于樂、寓學于樂、教學相長、學為人師、行為師表、言傳身教等分門分類開展，充分調動廣大師生立德樹人建設工作的參與性、創造性，把理想信念、愛國主義等思想政治教育的任務，融于學生日常學習、生活、成長，做好貧困大學生幫扶、學生心理健康、獎助貸補勤、評先評優、入黨、就業創業擇業等育人工作，鼓勵師生以主人翁的態度積極學習、努力工作、踏實奉獻，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰略眼光，促進青年大學生成為德智體美勞等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。

（五）調動師生積極性、主動性，厚植學習力，開創立德樹人新局面

高校立德樹人建設工作，事關黨和國家教育事業的興旺發達，事關建設教育強國的目標實現，關系到學生、家庭、社會。學校、教師、學生應聯系工作實際，聚焦立德樹人的根本任務，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，注重立德樹人育人實踐，從立德、樹人的宏觀、中觀、微觀層面出發，把信仰信念、倫理道德、風俗習慣、社會需要等融入立德樹人全過程，加強對立德樹人的決策、實施、監控、反饋，[6]不斷增進師生立德樹人教育的積極性、主動性、學習性，結合區域社會、文化教育、民族傳統等特色，把握規律，富于創造，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和接班人，努力開創立德樹人教育工作新局面。

（六）引進來，走出去，擴大交流合作，提升立德樹人建設質量

立德樹人教育，既有傳統教育的成分，又有新時代的重要元素。高校應積極采取“引進來，走出去”策略，不斷擴大交流合作，善于總結經驗，汲取不足，把握立德樹人教育的規律，認真總結檢視立德樹人建設工作中面臨的突出問題，著力補齊短板不足，不斷拓展立德樹人建設的工作思路。同時，高校要引導全體師生加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的深入學習，積極鼓勵師生牢固樹立理想信念，遵紀守法，繼承和發揚中華民族優良文化，弘揚社會主義道德，遵守社會公德和維護公共秩序，培育職業精神，強化現代思想政治教育理念。

同時，高校應尊重教師、學生的主體地位，遵循學生成長、成才的規律，加大立德樹人學術性、科學性的理論與實踐研究，把立德與樹人有機結合起來，立足國情、省情、校情，統籌兼顧，協調合作，不斷提升立德樹人建設的品質和育人質量，促進高校立德樹人建設內涵發展、辦出特色和水平。

參考文獻：

[1] 張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等. 現代思想政治教育學[M]. 北京：人民出版社，2006：21.

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[5] 習近平. 全國教育大會上的講話[N]. 北京：人民日報，2018-09-10（01）.

[6] 鄭杭生. 社會學概論新修（第三版）[M]. 北京：中國人民大學出版社，2005：400.