論新媒體下職校思政教學(xué)創(chuàng)新

牛繼元

【摘要】職業(yè)院校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)性人才的使命和責(zé)任。首先，分析了職業(yè)院校思政教學(xué)在新媒體時代改革的意義;其次，就新媒體時代的職業(yè)院校思政教學(xué)中存在的問題進行了分析;第三，探討了新媒體時代下的職業(yè)院校思政教學(xué)改革的方式，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體?職業(yè)院校思政?教學(xué)改革

一、新媒體時代職業(yè)院校思政教學(xué)改革的意義

（一）促進教學(xué)資源的共享化

在新媒體時代背景下，職業(yè)院校教師在思政教學(xué)活動中合理地結(jié)合信息技術(shù)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)受時空局限的問題，促進教學(xué)資源的共享化。如傳統(tǒng)的思政教學(xué)限制于書本知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是較為被動的，教師成為了知識的灌輸者。如此一來，學(xué)生接受德育的積極性就會大大的降低。而新媒體時代，教師獲取教學(xué)資源變得更為簡單，只需要在網(wǎng)上動動手指就能得到各種各樣不同的教學(xué)資源，脫離了課堂，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)自行自我教學(xué)，而職業(yè)院校思政教學(xué)的質(zhì)量和效率也將因此而提高。

（二）激發(fā)學(xué)生接受教育的興趣

傳統(tǒng)的思政教學(xué)活動中，教師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，即教師講、學(xué)生聽，教師告訴學(xué)生哪些事情能做，哪些事情不能做，進而實現(xiàn)對其的思想政治教育。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生很難提高他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是職業(yè)院校的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立的人格，單一的知識傳授很難調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。新媒體時代職業(yè)院校思政教學(xué)改革為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的教學(xué)環(huán)境，同時也增強了師生之間的互動和交流溝通。如課堂上教師可以結(jié)合信息技術(shù)，將更多的時間交由學(xué)生思考問題，合作探討問題。脫離了課堂在網(wǎng)絡(luò)的世界里，教師和學(xué)生也能借由信息工具交流溝通。這種溝通是建立在雙方地位平等的基礎(chǔ)上的，即學(xué)生在接受教師思想政治教育的同時也能發(fā)表自己對某些問題的看法。如此一來，改變了傳統(tǒng)師生之間的關(guān)系，學(xué)生會把教師當作自己的朋友來看待，其學(xué)習(xí)的興趣也將大大提高。

二、新媒體時代實現(xiàn)思政教學(xué)改革的方式

（一）創(chuàng)新思政教學(xué)理念

在新媒體時代背景下，教師需要創(chuàng)新思政教學(xué)的理念，實現(xiàn)思政教學(xué)的改革。處于信息時代的學(xué)生，對信息技術(shù)具有較高的熱情。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，合理地將信息技術(shù)結(jié)合的在思政教學(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。除了課堂上思政教學(xué)之外，教師還需要注重課堂對學(xué)生進行德育教學(xué)，如教師可以利用信息技術(shù)，如微信、QQ等通信工具創(chuàng)設(shè)班級群，在群內(nèi)不定期的為學(xué)生分享一些正能量的信息。同時，教師還需要加強和學(xué)生之間的交流工作，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的困難，通過其他學(xué)生的幫助，引導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

（二）強化學(xué)生的信息甄別能力

上文中已經(jīng)提到了，新媒體時代的信息技術(shù)雖然為傳統(tǒng)的思政教學(xué)提供了便利性，增強了學(xué)生獲取知識的方式，但是由于互聯(lián)網(wǎng)的魚龍混雜，使得信息質(zhì)量也是參差不齊的。在這樣的思政教學(xué)環(huán)境中，教師就有必要提高學(xué)生對信息的甄別能力，使其在進行自我德育的過程中，能夠及時的地排除一些對自己身心健康發(fā)展不利的信息。對此，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息刪選能力，如教師可以單獨開設(shè)一堂信息教育課，在課堂中主要指導(dǎo)學(xué)生如何快速有效地查找正能量的信息，避免學(xué)生因為信息的檢索而浪費時間。除此之外，教師還需要單獨舉例一些負能量的信息，從而提高學(xué)生的信息甄別能力。

（三）開展思政網(wǎng)絡(luò)課堂

傳統(tǒng)的思政教學(xué)過分強調(diào)了教師課堂山的主導(dǎo)地位，并且由于思政知識本身的枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其課堂效率自然難以提高。對此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中和學(xué)生構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠把教師當作朋友來看待，在這樣共同學(xué)習(xí)、共同進步的氛圍內(nèi)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的積極性。如教師可以開設(shè)思政網(wǎng)絡(luò)課堂，即利用班級群結(jié)合現(xiàn)代化的通信技術(shù)開展教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生可以各抒己見，表達他們對問題的看法。這時候，教師一起參與到學(xué)生的討論活動中，和學(xué)生進行良好的互動，便能構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生更好地接受思政教育。

三、結(jié)論

綜上所述，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，也需要為學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀，這就體現(xiàn)出了思政教學(xué)的重要性。新媒體時代使得傳統(tǒng)的思政教學(xué)暴露出了一些問題，教師落后的教學(xué)方式已然不能適應(yīng)新時代的發(fā)展。職業(yè)院校思政教學(xué)需要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，加強學(xué)生課堂和課后的思政教育，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，發(fā)揮出職業(yè)院校思政教學(xué)對學(xué)生的幫助作用，為我國培養(yǎng)出更具綜合素養(yǎng)的人才。相信在新媒體的時代下，我國職業(yè)院校思政教學(xué)定將上升到一個新的層面。

參考文獻：

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