游戲化教學在小學籃球中的運用策略

祝偉明 顧海燕

摘? 要：近年來，我國科學經濟發展迅速，教育事業也在不斷進步。小學教育作為我國教育的重要基礎部分，應當與時俱進，緊跟時代的步伐。在小學體育教學中，由于籃球本身的趣味性和娛樂性都非常強，深受學生的喜愛。同時，籃球運動也是我國小學體育教學的重要內容之一。體育教師應該根據學生的身心發展特點，制定切實可行的籃球教學計劃，激發學生學習興趣。而游戲化教學可以有效調動學生學習體育的積極性，提高教學效率。因此，體育教師在教學中可以運用游戲化教學。本文首先闡述了游戲教學的相關概念，分析其作用，并提出如何在小學籃球教學中有效運用游戲化教學，希望能為小學體育教師提供一些參考性建議。

關鍵詞：游戲化教學? 小學籃球? 運用策略

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（b）-0168-02

在小學體育教學中，籃球不僅在小學體育教學中占重要地位，而且還是學生比較喜歡的體育項目之一。但是由于籃球本身技術難度較大、種類復雜，為學生學習籃球運動增加了一定難度。因此，作為體育教師要注重游戲化教學，在籃球教學中幫助學生掌握籃球技術，讓學生在玩的過程中學到籃球技能，享受學習過程，從而促進學生身心健康發展。

1? 游戲化教學概述

顧名思義，游戲教學法是指在教學過程中，教師可以適當地設計一些游戲環節，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，幫助學生完成學習任務。游戲教學法的本質就是教師在進行教學時，把“游戲”和“教學內容”二者進行有機整合，調動學生學習的積極性，培養其學習體育的興趣。體育教學主要是以學生進行身體活動為主要內容，來提高學生綜合素質，促進學生全面發展。在體育游戲教學中，體育課程本身自由性、教育性、活動性的特點得以體現。同時，游戲教學的運用不僅可以豐富課堂內容，激發學生學習興趣，而且可以調節學生情緒，緩解學習疲勞，促進學生身心健康。在體育教學中，通過運用游戲教學法，在教學過程中適當添加一些游戲，并將籃球相關技巧進行整合，其主要是為了利用游戲，集中學生注意力，幫助學生掌握籃球技巧。

2? 游戲化教學的意義

2.1 有利于學生掌握籃球技能

在體育教學中，籃球教學作為主要教學內容至關重要。從我國目前籃球教學現狀來看，由于小學體育教師教學方式的落后和教學觀念上的偏差，導致大多數學生對籃球技能掌握不夠充分。在小學體育教學中，多數體育教師都采用傳統教學模式，對學生進行單一的課堂教學傳授，枯燥的內容和教學方式嚴重影響了學生學習體育的積極性。少部分教師意識到這一問題，并在籃球教學中運用游戲化教學，利用游戲來調動學生學習籃球技能的積極性，教授學生基本籃球技能。游戲化教學的應用不僅可以幫助學生掌握基本技能，還有利于培養學生團結合作的意識。

2.2 有利于調動學生對籃球運動的學習熱情

游戲化教學相較于傳統教學，教學方式更具有趣味性和娛樂性，深受學生的歡迎。在傳統體育教學中，學生進行體育活動主要就是通過體育課堂和課外時間。因此，在學習籃球過程中，學生對籃球運動積極性不高，無法充分認識籃球運動的真正意義所在。而教師在體育教學中結合游戲化教學，可以大幅度提高學生學習熱情，調動課堂學習氣氛，從而使學生對籃球運動產生濃厚興趣。

2.3 有利于培養學生創新能力

在小學階段，由于小學生年齡較小、性格活潑好動，所以在游戲中會表現出極其強烈的參與欲望。因此，教師在制定教學設計時，一定要靈活，多采納學生的意見，在此基礎上進行設計。同時，教師還可以組織學生參與到游戲設計中，這樣不僅可以讓學生在做游戲時獲得自我肯定和滿足感，同時可以保持學生對游戲的熱情，培養學生創新能力，開拓其思維能力。除此之外，創新能力的培養還可以幫助學生在學習其他學科知識時提高效率、開拓思維。

3? 小學籃球教學現狀

3.1 教學內容不明確

在教育改革的有效落實下，小學體育教師對籃球教學方式做出了一些調整完善，但是由于其長期都采用傳統教學模式，教師的教學觀念和教學方式已經根深蒂固，無法立即適應新的教學模式，嚴重影響了籃球教學的順利開展。另外，新的體育教材相較于之前的教材，融入了籃球競技的內容，無形中給體育教師教學增加了一定難度。而新教材的改革也根據不同年級學生的身心發展特點做出了相關調整和完善，這就要求教師要具備一定的專業性，在面對不同年級時，及時轉變教學方法，做好體育教學工作。

3.2 籃球競技運動對小學籃球教學提出了更高要求

隨著我國體育事業的不斷進步，籃球競技運動水平也有了明顯的提高。籃球競技是根據一定的標準制定規則，并在此基礎上開展籃球比賽項目。籃球競技對參賽者要求非常高，不光在運球、傳球和投籃姿勢上要求參賽者做到標準，而且需要參賽者具備專業的知識技能和良好的心理素質。在籃球競技運動的壓力下，小學體育教師應加強鍛煉學生的專業技能和身心素養。

3.3 學生身體素質較差

據我國小學生現狀分析，學生身體素質普遍較差，無法負荷籃球這類高強度運動。除此之外，在小學教育課程中，由于體育課課時安排較少，教師和學生對體育課都認識不足，忽略了體育課程的重要性，導致學生缺乏體育技能的學習和運動時間，教師在籃球教學上的時間少之又少，無法在短時間內幫助學生掌握籃球技能。

4? 游戲教學在小學籃球教學中的應用策略

4.1 充分了解學生學習心態

在學習中，一個積極向上的學習心態對學習效果起著決定性作用。因此，教師要想有效提高籃球教學效率，必須要充分了解學生學習心態。在小學時期，是學生學習知識的最佳時期，但是由于小學生年齡較小，認知有一定的局限性，對趣味性強的東西比較感興趣。游戲教學法在教學中的應用彌補了傳統教學單一、機械的弊端，幫助學生在玩的過程中學習到知識，提高學習效率，讓學生享受學習。但需要注意的是，不同年齡階段的學生其身心發展特點存在巨大差異性，其學習心態也存在偏差。教師在教學過程中要時刻注意觀察不同年齡階段學生的學習心態。對于高年級學生來說，其年齡較大一些，在認知上比低年級學生要完整全面，在學習籃球技能時，教師要重點教授其技能和動作，及時調整游戲化教學的方式。

4.2 利用游戲教學提高課堂教學的趣味性

在小學時期，學生在學習中的自制力普遍較差，容易被外在事物所影響。在課堂教學過程中，學生極其容易出現開小差、走神等現象，為了吸引學生的注意力，體育教師可以在教學中運用游戲教學法，把枯燥、單一的課堂內容變得趣味性。因此，教師在設計教學內容時，要設計與教學內容相關的游戲環節，讓學生在玩的過程中掌握基本技能，營造出輕松愉悅的學習氛圍。在講解比較枯燥的體育知識時，教師可以利用詼諧幽默的語言為學生增添一些趣味性，保持學生學習體育的興趣，避免學生產生厭煩心理。對學生開展籃球教學不僅有助于學生掌握基本籃球技能，而且可以調節學生情緒，強化學生身體素質，促進學生身心健康發展。

4.3 增加教學手段

社會經濟的飛速發展為教育事業的進步提供了有利條件。因此，小學體育教師在教學中應充分利用現代教學技術，把其實際價值發揮到最大化。在體育課堂教學中，教師可以利用多媒體技術為學生播放關于籃球運動的相關視頻，激發學生學習興趣，幫助學生在實踐中掌握籃球技能，提高教學效率。

5? 結語

總而言之，籃球教學對小學生身心發展具有非常大的促進作用。小學體育教師在教學中應多采用趣味化的方式去激發學生學習興趣，把游戲化教學的價值發揮到最大化，讓學生快樂學習，享受體育運動帶來的樂趣，強化學生身體素質。

參考文獻

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