小學體育課堂教學設計的注意事項及策略研究

張久玲

摘? 要：在進行小學體育課堂教學設計時，除了考慮教材、學情、教學重難點等之外，還應注意教學內容、教學方法、教學手段、組織形式的選擇，場地與器材的設置、運動負荷安全隱患的預防等因素，要充分把握學生的身心規律，幫助學生從小培養良好的運動習慣和終身進行體育鍛煉的意識，學生的體育運動習慣將會伴隨學生的一生，成為學生生活中重要的一部分，對學生產生深遠的影響。

關鍵詞：體育課堂? 教學設計? 注意事項? 策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0082-02

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃是一節課的靈魂和主線。對于小學體育課堂而言，學生年齡較小，心智發展相對較慢，活潑愛動，自我防御能力較低，注意力集中時間短，自我約束能力差。而在這個階段的學生更喜歡體育課及體育運動，但只停留在喜歡的階段，而對于運動技能的掌握較差，僅停留在興趣化的階段，在日常體育教學中，不僅要求孩子知道這個體育或運動項目，并且讓他們喜歡上它，這就要求我們的體育課堂，既要滿足學生喜歡運動的欲望，又要引導他們熱衷于對運動的追求，更重要的是不能出現運動傷害事故。因此，做好小學體育課堂的教學設計顯得尤為重要，在進行體育課堂教學設計時，除了考慮教材、學情、教學重難點等之外，還應考慮其他注意事項及策略，借以提升課堂品味和安全系數。

1? 教學設計的注意事項

1.1 注意教學內容的設計

小學體育教學內容因地理位置及區域不同，各學校的教學內容并不完全相同。一般有隊列、技巧（前后滾翻、立位體前屈、山羊、肩肘倒立等）、球類（足籃排、乒乓）、跑步、跳高、跳遠、投擲等。教師在確定具體的體育課程教學內容與設計教學活動時，要充分考慮到學生的體能基礎、興趣愛好、知識水平、運動技能基礎等。除此之外，還要考慮學生的文化背景及可利用的課程資源。并在此基礎上選擇并安排好教學內容，設計相應的教育教學活動。在教學設計中，教師還應根據課程標準和各地需要，合理分配全年的體育教學工作計劃，根據具體情況逐步實施體育教學。

1.2 注意場地與器材的設計

在進行小學體育課堂的教學設計時，需要根據課堂的內容，不同項目的器材設備、場地的大小與硬度、器材的大小與重量、設備的規格等根據教學需要進行改造。尤其是針對低年級小學生開展的體育類課堂小比賽，可自制一些新的體育器材，并經過改變規則、動作要求與組合等，增加學生完成動作的可能性，提高參與運動的興趣，進而培養學生對體育的興趣愛好，為終身體育奠定基礎。

1.3 注意安全隱患的預防

課堂安全是保證學生身心健康的最基本要求，尤其是針對低年齡段的小學生，更應該在體育教學中始終關注學生的安全問題。首先，要考慮教學內容的安全性，合理選擇適合學生的年齡特征、體能基礎的身體練習。其次，要保證場地器材的安全性，最大限度地降低或杜絕因場地器材的原因導致的運動損傷。最后，在教學過程中，要加強對學生的安全教育，尤其是體操類項目，教師要親自上場采取適當的保護與幫助措施保證學生的安全。

2? 設計策略

2.1 遵循小學生的身心健康進行設計

小學階段的學生身心發展是有規律和特征可循的。作為教師，我們應當在平時的教學中善于觀察、認真總結，力求全面把握所有學生基本規律的同時對每一個學生的個別差異也有清楚的了解和認識。進而在進行教學設計時，區別對待，分層實施教學。針對學困生，適當降低教學難度，多鼓勵，積極引導，促進他們的身心健康發展。

2.2 較強的課堂操作性

針對小學體育課堂教學而言，美好的愿景和教學目標總是因為這樣那樣的課堂突發情況而沒有完成或展現，在實際的體育教學實踐中，是否能夠實現這些教學課堂設計只流于設想而忽視具體的學情及實施，在進行課堂設計時一定要考慮到這些課堂設計的可行性。學校教育一貫秉承的發展建設理念就是實事求是并從實際出發。體育教學不能單純的紙上談兵，應該努力實踐出有利于提升我們小學體育課堂教學便于實施的設計。教師在教學中要針對學生的技能水平、心理素質、學校體育設施及器材的因素，制定切實可行的，有利于實施操作的體育教學設計。

2.3 興趣化、游戲化的合理運用

小學生年齡較小，對玩游戲有著本能的熱情。小學體育課堂的教學設計中，應根據他們的年齡、心理特征，科學靈活的設計體育游戲活動，增加課堂趣味性，提高同學們的參與度。大膽創新游戲在體育課堂的教學方法，尤其是小學低年級的學生，他們對新奇事物的濃厚興趣較為強烈。因此通過體育游戲在體育課堂的應用，增強自身體質的同時，也能感受游戲的樂趣。這樣的體育課堂教學，才能凸顯運動課堂的樂趣，生動而靈活的參與情趣。

2.4 貫穿教學的師生互動

體育不單是一門學科，更是一項重要的社會活動。小學體育課堂不能只局限于老師單方面的講解，更要在教學設計中體現體育教師與學生的互動，通過體育課堂來加大師生間的互動、溝通，增加教師和學生感情。不僅可以獲得良好的體育教學的效果，且可提升課堂教學效率，增強練習密度和強度，師生融于課堂，融于教學。

3? 設計中需要注意的問題

3.1 設計時要體現知識的連續性

體育教師在教學設計時應根據教學目標、學情、教學內容和條件等，合理安排教學內容，并體現在教學計劃——學年、學期、單元、課時計劃之中。其中，具體的教學計劃包括教學方法，組織形式和分層教學幾個方面。教師制定教學計劃時要根據所教年級的學生體能狀況、運動能力及興趣愛好等讓所學知識連續的呈現，并能夠根據不同的需求盡可能地讓知識呈系統化。

3.2 評價形式要靈活多樣

在教學設計時要考慮給學生機會，培養學生對自己的體育學習情況而進行評價，并積極地引導學生互相之間進行評價。這樣可以讓教師更好地掌握了解學生的學習情況。通過自我評價，相互評價還可以加深學生對課堂學習內容的理解與掌握，有助于學生對體育學習活動的自我期待，積極改進不足，還能提高學生關注教學活動的意識和自學自評的能力，促進同學之間對學習經驗及評價方法的完善和改進。

3.3 注重課堂反饋，及時反思

小學體育教師在進行教學設計的最后，要設計好反思及教學反饋，并在完成教學時認真的記錄，反思并改進，體育教師要采用多種方法，及時準確地了解學生在學習過程中運動參與、運動技能、身體健康和社會適應等方面發展變化情況，以此改進和安排教學活動，促進教學的提升和完善。

4? 結語

綜上，在進行小學體育課堂教學設計時，除了考慮教材、學情、教學重難點等之外，還應注意教學內容、教學方法、教學手段、組織形式的選擇，場地與器材的設置、運動負荷安全隱患的預防等因素，一定要充分把握學生的身心規律，幫助學生從小培養良好的運動習慣和終身進行體育鍛煉的意識，學生的體育運動習慣將會伴隨學生的一生，成為學生生活中重要的一部分，對學生產生深遠的影響。因此，小學體育教師的責任之重大不言而喻，在具體的體育教學設計中，教師要不斷探索、積累和總結小學體育課堂教學設計的相關注意事項，為達成高效、興趣化的小學體育課堂的教學目標而不斷前進。

參考文獻

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