高中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)初探

楊玲花

【摘要】隨著近些年我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的追求開始不僅著眼于成績(jī)的追求，開始注重教育方法是否得到研究和創(chuàng)新。高中語(yǔ)文不僅僅是高中教學(xué)過(guò)程中的一門主修學(xué)科，在考試成績(jī)中占據(jù)著重要的比例，同時(shí)對(duì)于個(gè)人終身素養(yǎng)的培育有著至關(guān)重要的作用，因此增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新性是十分必要的。為了能夠幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)文成績(jī)以期緩解學(xué)生的升學(xué)壓力，同時(shí)為了提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，特針對(duì)高中語(yǔ)文展開研究，以便于為高中學(xué)子的語(yǔ)文教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文?教學(xué)創(chuàng)新?教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，隨著新課改和大家對(duì)于學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)的思維方式的轉(zhuǎn)變，以及高中語(yǔ)文作為三大主課的一門，在升學(xué)考試中占據(jù)著重要的位置。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著巨大的弊端，雖然可以達(dá)到將知識(shí)傳授給學(xué)生的作用，但是，由于學(xué)習(xí)這件事的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)是需要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極和主動(dòng)性，只有學(xué)生能夠主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果才可以更加明顯。傳統(tǒng)模式只注重了知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化。因此加強(qiáng)對(duì)于高中語(yǔ)文的教學(xué)模式的創(chuàng)新迫在眉睫。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.改善語(yǔ)文課堂效果

高中語(yǔ)文課堂進(jìn)行創(chuàng)新其實(shí)就是指能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂的授課過(guò)程中改變?cè)瓉?lái)的授課方式，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新。同時(shí)這種新型的教學(xué)方式要做到能夠引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)才能夠真正的營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠投入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境造就人才。從而更進(jìn)一步達(dá)到教師減少自己講課的時(shí)間，能夠把更多的時(shí)間讓給學(xué)生的效果，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此只有加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，才能夠最大程度的改善課堂學(xué)習(xí)效果和效率。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生如果自身沒有很大的學(xué)習(xí)積極性，是很難將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的。因此，對(duì)高中語(yǔ)文課程進(jìn)行創(chuàng)新，是指教師能夠?qū)ψ约汉蛯W(xué)生的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，減少教師講課的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探討的時(shí)間。或者可以建立雙主體的教學(xué)模式，教師是知識(shí)傳授的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有能夠認(rèn)清自己角色的位置，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于創(chuàng)新高中語(yǔ)文老師的授課方式，讓學(xué)生能夠真正的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，只有改變之前老師灌輸式的教學(xué)方式，采用多式樣創(chuàng)新的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，以達(dá)到學(xué)生增強(qiáng)與老師的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)目前現(xiàn)狀以及阻礙原因

1.現(xiàn)狀

高中語(yǔ)文教學(xué)的很大一部分是關(guān)于文言文的講解，借此簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明。文言文教學(xué)最常用的教學(xué)方式是讓學(xué)生自行閱讀和查閱相關(guān)資料大概了解一下文章大意，然后教師再針對(duì)文章分句進(jìn)行講解，講解完文章的每句話的意思就開始介紹文章的中心思想和主旨大意然后就是工程浩大的背誦工作，學(xué)生背誦采用的方法基本就是一字一句往下順，多次重復(fù)直到記住。這樣的教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生掌握難點(diǎn)詞的大意，也可以讓學(xué)生記住文章，但是卻是機(jī)械式的，學(xué)生不能夠真正的感受到文言文的魅力所在，對(duì)文言文所傳達(dá)出來(lái)的優(yōu)美的意境失去繼續(xù)探求的情緒。

2.阻礙原因

（1）傳統(tǒng)教育體制的影響

傳統(tǒng)教育模式的形成必然是為了針對(duì)某些問(wèn)題所產(chǎn)生的對(duì)策，在過(guò)去的教育中，盲目的追求考試的分?jǐn)?shù)，拿分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不僅僅是老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，甚至成為學(xué)校衡量老師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之下，學(xué)生和教師都已經(jīng)習(xí)慣甚至忽略了對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文其實(shí)是一個(gè)課任務(wù)量很大的學(xué)科，所要向?qū)W生傳授的知識(shí)很多尤其還涉及到古詩(shī)詞以及文言文這一類算是讓學(xué)生很頭疼的問(wèn)題。這也就導(dǎo)致教師想要改變和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式是相對(duì)比較困難的，也有老師不敢輕易嘗試，害怕耽誤到自己學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但是實(shí)踐出真知，很多東西只有真正的嘗試了才能知道是否可行，以及問(wèn)題在哪里。

（2）教師自身能力受限

還有一點(diǎn)不可否認(rèn)就是授課老師本身的專業(yè)度是不一致的，有的教師從業(yè)時(shí)間久，經(jīng)驗(yàn)足，但是還有剛進(jìn)入職場(chǎng)的年輕教師，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)雖然少，但是能夠很快的適應(yīng)教學(xué)的改革。反倒是經(jīng)驗(yàn)多的教師，由于從業(yè)時(shí)間太久，已經(jīng)按照自己的教學(xué)模式教授了很多年，一時(shí)間難以接受新的變革甚至有些教師是排斥態(tài)度，因此想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新一定要注意對(duì)教師做思想工作。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低

學(xué)生對(duì)于自己不感興趣或者學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力的學(xué)科，必然是沒有學(xué)習(xí)積極性的，再者由于高中學(xué)生所處的年齡階段，這個(gè)時(shí)候的孩子是活潑好玩的，很少有學(xué)生可以嚴(yán)格自律的沉穩(wěn)的學(xué)習(xí)。但是正由于這個(gè)時(shí)候的孩子們是活潑好動(dòng)的，可以以此為突破點(diǎn)。教師可以創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，增加一些有趣的活動(dòng)或者情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施策略

1.克服傳統(tǒng)體制的弊端

針對(duì)這一弊端，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行突破，首先學(xué)校要改變以往評(píng)判教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不再將成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而是從更加全面的角度對(duì)教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次就是開展不同的課外活動(dòng)，設(shè)置不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，大力挖掘?qū)W生所需要具備的任何能力，并且給予鼓勵(lì)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培育，還可以發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上不同的閃光點(diǎn)。

2.教師提高自己的專業(yè)能力

提高自己的專業(yè)能力不僅是要求教師能夠時(shí)刻學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。對(duì)于任何知識(shí)的掌握都游刃有余，還要求教師具有創(chuàng)新精神，能夠接受新鮮事物，并且能夠在這個(gè)方面當(dāng)好學(xué)生的帶領(lǐng)人。在日常中也能了解每個(gè)同學(xué)的性格，根據(jù)學(xué)生的不同特性創(chuàng)新不同的教學(xué)方式和教授模式，并且不斷地進(jìn)行自我總結(jié)和相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，時(shí)刻反省及時(shí)調(diào)整。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，足以見得能夠積極學(xué)習(xí)是多么重要的特質(zhì)。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于呆板，以及學(xué)生年齡的限制使得自己很難進(jìn)入狀態(tài)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有熱情。解決這一問(wèn)題要從兩方面進(jìn)行創(chuàng)新，一是改變教師的講課模式，增加一些趣味性更強(qiáng)的活動(dòng)，再有就是對(duì)學(xué)生思想觀念的工作，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4.加大資金和教學(xué)設(shè)備的投入

隨著科技的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到生活的各個(gè)方面，科技手段的運(yùn)用在教育里主要體現(xiàn)在多媒體的運(yùn)用。這就需要政府有關(guān)部門能夠加大對(duì)教育的財(cái)政撥款，為學(xué)校更新設(shè)備投入更多的資金，學(xué)校自身也要隨時(shí)關(guān)注，保證學(xué)生能夠在第一時(shí)間享受到最好的教育設(shè)施。

四、注重實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的授課方式是注重理論忽略實(shí)踐的，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)踐動(dòng)手能力也是很重要的，實(shí)踐不僅能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此具體的可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的可以開展以下這些活動(dòng)。第一，開展讀書活動(dòng)。學(xué)生自主拓展自己的課外讀物。第二，開設(shè)選修課。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)課程。第三，組織辯論，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。第四，投身社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生早日感受社會(huì)氛圍。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)是一件迫在眉睫的事情，只有加快改革的步伐，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生壓力，真正得做到快樂和輕壓成長(zhǎng)，從而能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)極高的學(xué)生，能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的要求以及培養(yǎng)人才建設(shè)祖國(guó)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玲玲.高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性探賾[J].成才之路，2019，（05）：22.