因材施教教學方法在高校足球專選班教學中的運用研究

何誠 宋瑤

摘? 要：因材施教對于教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。很多帶有體育教育專業以及運動訓練專業的學院都增設了足球專選班這樣一個教學模式來增強足球教師專業人才后備儲蓄。在關于足球專選教學的過程中也相繼出現了學生因為理解能力和身體素質原因導致的班級學生水平差距越來越大，好的越來越好，差的越來越差，嚴重影響教學質量，本文將采用文獻調查法、綜合分析法、調查研究法、實驗法等方法，從體育教學論的角度出發，帶入因材施教教學方法的原則和理論，并通過實踐合理地運用到足球專選班的教學課程中，提高足球專選班的教學質量，提升學生的足球技術技能，為我國足球教師的后備儲蓄添磚加瓦。

關鍵詞：因材施教? 教學方法? 足球專選班? 教學運用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0146-02

Abstract：Teaching students in accordance with their aptitude is of great significance to teachers， parents， schools and the realization of educational equity. Many colleges with sports education majors and sports training majors have set up special football classes as a teaching mode to enhance the reserve savings of football teachers. In about football elective teaching also appeared in the process of the students because of the understanding ability and physical quality causes class level gap is more and more big， the good is getting better and better， bad worse and worse， seriously affect the quality of teaching， this article will use the literature survey method， comprehensive analysis， investigation method， experimental method and other methods， from the perspective of sports teaching theory， to adhere to the principle of teaching methods and theories， and through practice and reasonable applied to football elective classes teaching course， to improve the teaching quality of football elective class， improve the students' football skills， to our country football teachers reserve savings.

Key Words： Individualized teaching; Teaching method; Football special class; Teaching application

因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展?，F如今校園足球的興起，校園足球老師的缺口日益增大，因此，很多開設體育教育專業以及運動訓練專業的學院都增設了足球專選班這樣一個教學模式來增強足球教師專業人才后備儲蓄。在關于足球專選教學的過程中也相繼出現了因為理解能力和身體素質的差異導致班級學生水平差距越來越大，好的越來越好，差的越來越差，嚴重影響教學質量。因此，把兩者相結合，運用因材施教的教學方法和原則，增強足球專選班教學質量，提升學生足球專項技術技能。

1? 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文以因材施教教學方法在高校足球專選班的運用為研究對象，通過對使用因材教學方法的研究和運用，闡述如何在足球專選班的教學中運用因材施教教學方法。

1.2 研究方法

本文采用文獻調查法、綜合分析法、調查研究法、實驗法等方法。

2? 結果與分析

2.1 因材施教教學方法的概念

因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教具有豐富的現代內涵，它的實施需要貫徹4個方面的原則。因材施教對于教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。

2.2 因材施教教學方法的原則

在不同的學習場合之中，不同類型、不同能力水平學生的學習表現是極為復雜的，需要教師憑著自己的經驗和智慧靈活地設計因材施教的方法。因材施教策略的設計和施行，應遵循以下原則。

2.3 因材施教教學方法足球專選班的運用

2.3.1 足球教師認真對待每一個學生，發現共性與個性

足球不僅僅是一項體育運動，更多的也是一門具有育人功能的一項體育運動，足球教師，在面向自己學生，尤其是未來及將會成為足球老師的這一群體的時候，需要更加做好自己的工作，需要以身作則，做好每一個細節。首先教師要認真去面對每一個學生，去發現他們的問題，有些問題是所有學生都會出現的，那么像這種問題稱它為共性問題，但除了共同的問題以外，更多的還是學生作為一個個例出現的不同問題，這樣的問題稱為個例問題，教師不僅僅需要去觀察共性，更重要的是發現個性問題。除了發現問題以外，發現每個學生的性格個性也是一個老師必要的能力，只有發現了解每個學生的個性，才能使在與之溝通的過程中也能事半功倍，更好地去完成教學。

2.3.2 對待足球技術以及理論較差的學生時，要做到具體分析，區別對待

在足球教學過程中，會發現有的學生身體不協調，有的學生足球意識較差，有的學生球性、球感不佳，有的學生學習足球的動機有障礙，有的學生對足球興趣低下，有的學生不適應教學風格等，導致了學生足球技術以及理論較差。在實際上課過程中，對待這些學生時，必須要做到具體分析，去了解學生到底是哪個環節出了問題，甚至如果是身體不協調，要去了解到學生身體哪個位置不協調，是腳環還是髖關節等，一定要區別對待，如果對于這些學生一味的采取與其他學生一樣的教學訓練方法，那么久而久之，學生完成不了的情況下也會傷害學生的自尊心，同時也對于提高學生的足球技術技能以及理論知識起到了消極作用。因此必須從多方面入手發現具體問題，采取不同的教學訓練方法，在維護學生自尊心的情況下進行教學和訓練，這樣對足球技術理論較差的學生來說更是重中之中。

2.3.3 足球教師要根據對學生的了解，在教學中有針對性地提供能解決問題難點的教學方法

通過以上對學生的了解，制定出自己的教學風格，這樣的教學有利于提高學生的技術技能和理論知識，比如，幾個學生學習腳內側傳球時腳踝一直無法保持緊張狀態，這個時候其他學生能夠很快完成動作，那么這時候發現問題后，將幾名學生單獨設置訓練方法，進行固定球動作練習和無球動作練習，其他學生進行進階練習，從根本上發現問題制定相適應的訓練方法，等學生解決了腳環這一難題后，在跟著一起進行下一步訓練，這樣使教學更加的實際以及使教學更加的能夠解決學生的問題難點。

2.3.4 不僅僅讓學生知道問題出現在哪里，更應該讓學生知道如何自己去解決問題

首先教師要明確授課群體是未來即將擔任足球老師的學生。那么，在教學過程中，不僅僅要教會怎么樣去練習，更要讓他們知道該運用什么樣的方法去教其他人，這樣，在我們的課堂上可以根據這樣一個特征，讓學生幾個人一組，互相的去發現問題解決問題，于此同時，我們也要去發現學生的問題，通過講解示范等方法去讓學生進行改進，同時也要羅列出相關的解決練習，讓學生動腦，讓學生去進行角色轉變，更好地去符合學校的教學大綱以及教學任務，讓他們不僅僅提高自己的足球技術和足球知識理論，還要更好地去對未來足球教師身份進行一個過渡轉變，也能通過這樣的教學方法，提高作為足球教師的專業技能，可以更好地去適應和勝任這份工作。

2.3.5 公平認真對待每一個學生

在足球教學中，身為教師，要去發現每一個學生的問題，但不能以問題多少去帶著有色眼光看待學生，認真對待每一個學生，不僅僅是做教師的責任，更是要對得起教師的身份。在教學過程中，讓好的學生變得更好，讓原本基礎不好的學生變得比之前更優秀就是我們教師最大的成功。

3? 結語

在足球專選班的教學過程中，合理運用因材施教教學方法，可以使教學效果更加顯著，達到事半功倍的效果，讓學生能夠更快、更好地提升足球技術以及足球理論。足球教師在因材施教的教學方法中應該了解其內涵和精髓，更好地去運用因材施教教學方法，為我國足球教師后備人才儲蓄添磚加瓦。

參考文獻

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