中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析

蘇中奇

【摘要】當前，隨著教育體制的改革和各項措施的落實，在中職體育教學過程中也不斷創新教學方法和教學模式，切實有效的提升學生的學習興趣，以此為突破口，在更大程度上提升教學策略的針對性和高效性，以此有效確保中職體育教學能夠呈現出更顯著的成果和效益。結合這樣的情況，下文重點探討和分析體育興趣的主要內涵，并分析造成中職體育教學中學生學習興趣下降的相關影響因素，并提出提升中職體育教學中學生學習興趣的相關策略，希望能夠為相關從業人員提供有益參考。

【關鍵詞】中職? 體育教學? 學習興趣? 提升策略

一、體育興趣的主要內涵

正常情況下我們所稱之為的體育興趣，主要指的是學生對于體育運動所具備的積極性，主動性以及主動認知傾向，在具體的學習實踐中表現出積極有效的情緒狀況。具備體育興趣是學生參與體育運動，養成體育鍛煉習慣的根本基礎。興趣是伴隨著體育運動的開展不斷增進的，在具體的教育教學過程中，要進一步激發學生的學習興趣，使體育教學的內容和方法得到學生的認可，激發學生的積極性，主動性，從而使體育教學效率得到真正意義上的提升。

二、中職體育教學中學生學習興趣不高的主要影響因素

（一）教師方面的因素

從實踐中來看，當前我國中職體育教學因為受到應試教育的影響，教師在體育教學過程中往往流于表面的形式，過度模式化，從而使中職體育教學存在著比較典型的重復性特征。又加之某些中職教學本身存在著十分嚴重的問題，例如，教師的教學技能比較差，業務水平比較低，教學方法和理念缺乏創新，不具有靈活性，趣味性特征，由此導致學生對于體育學習的興趣大打折扣，甚至喪失。有些教師在具體的教學過程中，甚至對學生進行習慣性的挖苦或者懲罰，由此導致學生對于體育學習越來越缺乏興趣，使其認同感和參與感嚴重降低。

（二）學生方面的因素

學生自身的身心發展特點，對于體育學習興趣的高低有著至關重要的直接影響，是關鍵的影響因素。從身體發展角度來看，中職學生的身體處在不斷的發展和健全的過程中，身體發展有著某種程度上的不穩定性和不平衡性，在動作的協調能力方面比較薄弱，呈現出比較明顯的暫時行降低的特征，動作學習比較緩慢。而從心理層面來看，中職學生在這個過程中處于一種不穩定的狀態之中，意志力比較薄弱，不能真正意義上承受失敗的考驗，在課堂上特別容易表現出耐受性薄弱的問題。又加之社會就業等相關方面的影響因素，導致學生覺得體育學習和就業沒有關聯，所以慢慢的對體育學習失去興趣。

（三）教學因素

現在，中職體育教學過程中存在著比較典型的內容單一，教學方法陳舊，教材缺乏趣味性系統性等相關問題，而此類教學因素的存在，導致學生對于體育課程缺乏學習興趣。

三、中職體育教學中學生學習興趣提升策略

（1）從根本上有效構建更加和諧良好的師生關系。在中職體育教育教學過程中，要進一步結合學生的身心發展特點，著重把握相關方面的影響因素，構建更和諧良好的師生關系，以此有效提升學生對于體育學習的興趣。友好的師生關系的建立是由中職學生的自主意識強、擅長獨立且渴望被人理解的特征而決定的。體育教師要著重理解學生，秉持著公平公正、積極交流的原則，綜合應用多種手段，以此構建更和諧良好的師生關系，確保學生能夠更加愛戴老師，創建良好的課堂教學氛圍。在構建和諧良好的師生關系的過程中，要以學生為主體，結合學生的具體需求，針對教學方式進行不斷的優化和完善。在具體的課堂實踐中，可以有效利用小組討論或者情境教學等相關教育教學方法，確保學生能夠在教師的引導之下，在更大程度上提升對體育課程的學習興趣。構建更和諧良好的師生關系，能夠確保學生在更加生動有效的氛圍中去進行更好的學習，完成體育教學課程的教學目標。換而言

之，通過良好的師生關系，并且在具體的教育教學過程中得到更有效的利用，這樣能夠進一步增加學生學習和訓練的機會，使課堂的生機活力得到充分體現，以此充分滿足學生學習興趣提升的效果。

（2）建立符合學生個性特征的教學方式。中職體育教師要進一步結合中職學生的身心發展特點和具體的教學情況，以此為出發點，著重把握體育教育的規律和學生的身體特征，通過更精細化的教學思想實施有效的教育，確保中職學生能夠充分感受到體育課程學習的重要性和必要性，從而更加積極有效地融入到課程教學實踐中，以此使其學習興趣充分激發，從而在更大程度上提升教學成效。除此之外，教師要針對傳統的教學模式進行不斷的完善和優化，結合具體情況對其進行有效創新構建，這樣能夠有效實施促進學生個性化發展的教學模式。在這個過程中，教師可以通過游戲或者競賽的模式，多種教學方式聯合使用，讓學生能夠充分感受到成功的喜悅和興奮，從而進一步提升學習興趣，增強學生對體育學習的積極性，主動性和自主探究精神。

（3）對教學內容和教學方法進行不斷的優化和完善，以此使學生學習興趣得到有效提升。作為一名合格的中職體育教師，應當從學生的具體實際情況考慮，針對于教學目標，不斷對教學內容及教學方法進行強化。教學內容的強化可以通過教學內容所囊括的技術構造與規則裁判的簡化來落實，通過該方式去有效地降低技術難度，同時使體育教學模式更加豐富更加完善。例如，在具體的教學實踐中，可以有針對性的在足球項目練習過程中，通過三人或五人教學比賽的方式來開展教學內容的強化，通過該比賽的強化方式提高學生加入體育課程教學的積極性。在教學方法強化方面，體育教師應在對教學觀念更新的前提上，采取游戲設計等相關方式的運用創建愉悅的教學氣氛，從而有效挖掘學生對于體育學習的潛力，讓學生可以在體育課堂的教與學中感受到體育運動所帶來的樂趣。另外，教師還應不斷增強自身的業務知識學習，不斷提升自己的教學水準，在對符合實際教學需要的教學方式進行確定的同時也要靈活巧妙地運用其它相關的體育教學方式，從根本上有效規避，因為現有教材內容和教學方法有某種問題帶來的弊端，在更大程度上有效體現出學生對于體育學習的積極性，主動性，使其其學習興趣得到充分的調動。

參考文獻：

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