論體育游戲在小學體育教學中的運用

郭濤 呂志剛

摘 ?要：按照我國新課程教育改革的要求，基礎教育要在教學模式和教學方法上作出相應的調整和創新，進一步提升我國教育質量。小學體育教學受到傳統教育觀念的影響，由于不涉及學生的升學和考試成績，長期處于不被重視的境地。隨著教育改革的進一步發展，社會對小學體育教育投入了更多的關注度，小學體育教育為有效提升教學質量，也在改革和創新中摸索。

關鍵詞：體育游戲 ?小學體育教學 ?有效運用 ?重要作用

中圖分類號：G807.02 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0069-02

1 ?體育游戲運用在小學體育教學中的重要價值分析

1.1 可以提升學生對體育課程學習的積極性

將體育游戲引入小學體育教學之中，極大地提升了體育教學的趣味性，實現了體育教學內容和小學生的興趣的有機統一，寓教于樂，使得學生們在游戲中學到了體育知識，在寬松愉悅的教學環境中，小學生體驗到了學習的快樂和樂趣，從而有效提升了他們對體育教學的認可和喜愛，更愿意積極地參與到體育教學當中。

1.2 可以進一步提升體育教學效率和教學效果

將體育游戲教學引入小學體育教學中，有效增強了體育教學的趣味性，體育游戲教學具有很強的融合性，可以運用在整個體育課堂教學的各個環節，有利于全面提升體育教學的質量。一般情況下，在體育課程的開始階段，教師都會帶領學生開展一些熱身運動，防止學生在參與體育活動時發生意外，對身體造成一定的損傷。在熱身階段，教師可以帶領學生玩一些小游戲，例如老鷹捉小雞等，一方面活動了身體，起到了熱身的作用，另一方面提升了學生興趣，活躍了課堂的氣氛，增強了課堂的活力，為接下來的正式教學奠定了良好基礎。在正式的體育教學中，教師可以以比賽的形式開始教學，將全班學生劃分小組，開展小組比賽，彌補了個體學習的枯燥感，同時也可以培養學生們的團隊意識和集體榮譽感。另外，在體育課的尾聲，也可以通過小游戲達到放松身心。

1.3 有利于培養小學生的健康心理和高尚的道德品質

由于小學生的年齡尚小，心智發育還不健全，對體育課上的部分訓練項目比較恐懼、抵觸，造成嚴重的心理負擔。面對這種情況，教師采用適當的體育游戲教學，將個體項目成功調整為團體項目，例如接力賽等，一方面，讓學生有了小伙伴的合作，能夠有效降低他們的心理壓力，另一方面，學生們團結協作，相互之間增加了了解，會實施互幫互助的行為，有利于培養他們團結友愛的道德品質。與此同時，通過體育游戲的教學方式，還有利于培養小學生的專注力，保持對體育課程的新鮮感和興趣度，進一步提升小學體育教學的效率和質量。

1.4 有利于培養學生團結合作的精神

在體育教學中，教師將豐富多樣的體育游戲融入體育教學當中，其中不乏需要以小組形式參與的游戲，小學生在游戲的過程中，加強了與同學間的合作和配合，有利于培養學生團結合作的精神和能力。例如，在玩“老鷹抓小雞”的游戲前，假如教師給學生講一些團結合作的大道理，學生可能無法深刻地理解和感悟團隊合作的重要性，但是如果學生在做完“老鷹捉小雞”的游戲以后，教師聯系游戲過程再給小學生講團隊協作，學生就比較容易理解，且會有深刻的體會，會起到“事半功倍”的教學效果。學生具備了團結協作的意識和能力，對自己將來的學習和成長都將起到至關重要的作用。

1.5 有利于緩解學生的學業壓力

教師在小學體育教學中，將各式各樣的小游戲引入到教學之中，有利于緩解學生的學習壓力和緊張情緒，使得身體和心理都能夠得到一定的放松，達到勞逸結合的目的。學生的身心得到放松和愉悅，很大程度上也可以提升學生的學習效率和學習效果。

2 ?體育游戲在小學體育教學中的有效運用分析

2.1 進一步提升體育游戲教學的趣味性和知識性

在小學體育教學過程中，體育教師采用體育游戲的教學方式，最重要的是對游戲的選擇。游戲的選擇并不是的盲目的，而是要針對教學環節和教學內容來具體選擇，既要體現體育教學的知識性和內容性，還要突出游戲的趣味性和豐富性。體育游戲的趣味性是最重要的，游戲具備了趣味性，才能夠成功吸引學生的注意力，吸引學生全身心的投入其中，達到學習、鍛煉及娛樂的目的。開展體育游戲教學，有利于培養學生的開朗、陽光的性格，緩解學習的壓力，養成良好的道德品質和努力拼搏的精神。另外，體育游戲在突出趣味性的同時，也不能忽視其的知識性和教育性，游戲只是教學的輔助手段，最重要的還是通過游戲讓學生掌握一定的體育知識，樹立起體育運動的意識，為體育素養的培養奠定扎實的基礎。

2.2 在體育游戲教學中創設恰當的情境

在小學體育教學過程中，教師可以依據具體情況，為自己的課堂教學創設一定的教學情境，為體育游戲教學更好的開展奠定基礎。例如，可以選擇一些具有一定情節的游戲，吸引小學生的參與，在情境角色扮演中，更能激發學生的學習興趣，更快地掌握學習的體育技能，培養學生的運動思維。在小學體育教學中，通過觀察、聽覺、思考及鍛煉，能夠有效開發學生的大腦，挖掘學生的潛力，促進學生更全面的發展和成長，一定程度上，也提升了小學體育教學的效果和效率。

2.3 不斷創新游戲的內容和形式

一般來講，將游戲融合到小學體育教學之中，能夠提升體育的教學質量，但是如果游戲的形式和內容不夠新穎的話，也很難提起學生的興趣，進而影響到小學體育教學的質量。因此，小學體育教師要注重游戲在內容和形式上的創新工作，讓每一款游戲都充滿著新奇，讓學生時刻保持著參與的欲望。

2.4 準確把控體育游戲的時間

在小學體育教學中，教師對體育基本知識的講授要突出詳細、具體的特點，并注意給學生做好動作示范。例如在跳遠的教學中，教師要將助跑、跳躍、騰空及落地的動作詳細的講解給學生，并經過足夠的練習，再開展相關的體育游戲，可以進一步鞏固和提升教學效果。在體育教學中，準確的把握體育游戲時間是非常關鍵，一方面可以提升教學效果，另一方面也可以提升學生對體育教學的學習興趣。

2.5 游戲要以體育教學內容為基礎，注重融合性

在小學體育教學中，教師開展的游戲教學需要以實際的體育教學內容為基礎，充分地促進兩者的融合。每個體育課堂教學，教師可以分為3個教學環節來開展：準備環節、教學環節、練習環節。例如在運動準備環節，教師為了學生能夠做好準備活動，可以將各種動物的經典動作融合到教學中，在輕松愉快的氛圍中完成熱身。在教學環節，教師可以依據教學內容適當的選擇小游戲，提升教學的趣味性。在練習環節，教師可以以小組PK的形式，檢驗學生的學習和掌握成果，實現寓教于樂的教學目的。

3 ?結語

綜上所述，體育游戲作為一種創新的教學方法運用在小學體育教學之中，發揮了其強大的教學優勢。小學體育教師要在教學目標和學生具體情況的基礎上，高效地運用體育游戲教學方法，既可以滿足學生學習的需求，又提升了學生對體育課程學習的興趣，放松了身心，強壯了身體，同時也能夠促進小學體育教學的發展。

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