核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展的問(wèn)題及策略

林紅玲

摘 要：體育核心素養(yǎng)重視對(duì)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，但在農(nóng)村小學(xué)，在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在著教師的體育核心素養(yǎng)意識(shí)不足，體育健康理論及情感教育缺失，體育鍛煉不足等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了加強(qiáng)教師對(duì)體育核心素養(yǎng)的意識(shí)、增強(qiáng)情感和健康知識(shí)教育，保障體育課程開(kāi)展等策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村;問(wèn)題;策略

2014年4月，教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，提出核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。體育核心素養(yǎng)是通過(guò)體育學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展必備的品格和關(guān)鍵能力，包括三個(gè)方面：體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的身體發(fā)展有著重要作用，是小學(xué)生提升身體素質(zhì)主要途徑之一。通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生可以提高自身的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)與小學(xué)生體育

體育情感就是學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)與熱愛(ài)。小學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。小學(xué)時(shí)期形成的情感會(huì)延續(xù)到未來(lái)，體育教師在小學(xué)階段要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，為他們?cè)谥袑W(xué)乃至成人后對(duì)體育鍛煉的情感態(tài)度打下基礎(chǔ)。體育品格就是在平時(shí)的體育鍛煉或者是體育競(jìng)賽中，能夠遵守規(guī)則，以?shī)^發(fā)、拼搏的體育精神參與體育運(yùn)動(dòng)。從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的體育品格，養(yǎng)成優(yōu)良的思想品德。

運(yùn)動(dòng)能力是在指基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)能力，如走、跑、跳等。掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)能力，是小學(xué)生的基礎(chǔ)技能，也是提升身體素質(zhì)的必然需要。小學(xué)階段，學(xué)生的身體素質(zhì)比較特殊，處于快速生長(zhǎng)發(fā)育的階段。因此小學(xué)生的體育鍛煉要從基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，循序漸進(jìn)地掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是指學(xué)生能每天都保證適量的體育運(yùn)動(dòng)。身體素質(zhì)的提升需要持續(xù)不斷地堅(jiān)持，所以要形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

健康知識(shí)與行為是指有科學(xué)健身、運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防、安全防范知識(shí)等;健康行為是指運(yùn)動(dòng)前做充分的準(zhǔn)備動(dòng)作等。

從小學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)體育的必備品格和終身素養(yǎng)，是時(shí)代的必然要求，是每一個(gè)體育教師都應(yīng)具備的基礎(chǔ)認(rèn)知。

二、農(nóng)村體育教學(xué)的問(wèn)題

體育核心素養(yǎng)的提出，給體育教學(xué)提出了明確的教育教學(xué)方向。目前，作為一間農(nóng)村小學(xué)，我校體育教學(xué)發(fā)展仍有很多欠缺的地方。除體育師資不足，體育設(shè)施設(shè)備欠缺問(wèn)題外，在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，我校體育教學(xué)還存在以下問(wèn)題。

（一）體育教師對(duì)核心素養(yǎng)意識(shí)不足

目前，對(duì)體育教師開(kāi)展的理論知識(shí)培訓(xùn)較少，很多教師對(duì)體育核心素養(yǎng)理論的認(rèn)識(shí)比較模糊。還是依據(jù)傳統(tǒng)體育教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)，重視學(xué)生動(dòng)作技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中也沒(méi)有傾向于核心素養(yǎng)的教學(xué)方向來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和能力。對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)中沒(méi)有樹(shù)立核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中也缺失了對(duì)核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

（二）注重體育技能的習(xí)得，忽視情感培養(yǎng)及理論知識(shí)教育

目前學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容是利用大部分的時(shí)間對(duì)學(xué)生體能進(jìn)行鍛煉，完成動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)技能的掌握。小學(xué)生原本喜歡上體育課，但是單一的教學(xué)模式，枯燥的動(dòng)作技能訓(xùn)練，打擊了學(xué)生的積極性。

（三）注重文化學(xué)科教學(xué)，忽視體育鍛煉

由于應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校教師重視教學(xué)成績(jī)，盡管體育核心素養(yǎng)已經(jīng)出現(xiàn)了很長(zhǎng)的時(shí)間，還是對(duì)體育教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。體育課經(jīng)常被文化科的教師霸占。學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間少，因此，學(xué)生的體育意識(shí)不高，認(rèn)為體育鍛煉不重要，不樂(lè)于參與到體育鍛煉中去。這種情況在中高年級(jí)中尤為明顯，很多學(xué)生為了文化科的學(xué)習(xí)，請(qǐng)假留在課室內(nèi)寫練習(xí)和作業(yè)，對(duì)體育鍛煉不重視，忽視了體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)下農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)體育教師核心素養(yǎng)理論知識(shí)的培訓(xùn)

加強(qiáng)體育教師體育理論知識(shí)及體育核心素養(yǎng)的培訓(xùn)。農(nóng)村小學(xué)的體育教師可以通過(guò)撰寫論文，寫以核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)的教案，上體現(xiàn)體育素養(yǎng)能力的公開(kāi)課等方式，讓學(xué)校體育教師認(rèn)識(shí)到體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

（二）加強(qiáng)健康理論知識(shí)和情感品格培養(yǎng)

學(xué)會(huì)體育健康防護(hù)的理論知識(shí)，能讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，因此要結(jié)合平時(shí)的體育鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的技能的同時(shí)掌握理論知識(shí)，做到在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)自我防護(hù)和健康體育。在教學(xué)中，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，對(duì)學(xué)生的努力給予肯定和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成對(duì)體育的喜愛(ài)和熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)體育的積極情感。

（三）保障學(xué)校體育課程的開(kāi)展和教學(xué)

學(xué)校要正確對(duì)待體育課和體育鍛煉，認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)正在快速成長(zhǎng)發(fā)育的小學(xué)生的重要作用。要減少文化科教師霸占體育課的情況，為培養(yǎng)具有體育核心素養(yǎng)的能力的學(xué)生共同努力。

體育核心素養(yǎng)已提出很久，但是在農(nóng)村地區(qū)，由于教師對(duì)核心素養(yǎng)沒(méi)有清晰的認(rèn)知、設(shè)備不足等等原因?qū)诵乃仞B(yǎng)的培訓(xùn)出現(xiàn)了忽視健康教育知識(shí)教育、忽視情感品格培養(yǎng)、忽視體育鍛煉等等情況，今后將不斷加強(qiáng)對(duì)體育核心素養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)，重視體育健康知識(shí)的教育，重視體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

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