新時(shí)期高校體育教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策

景洋子

摘 要：高校體育教育能促使學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)，有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的擴(kuò)展。大多數(shù)高校缺少對(duì)體育課程的重視，造成體育課堂缺少趣味性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，從而降低高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)高校體育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出有效的解決對(duì)策，豐富高校體育教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)水平;對(duì)策

高等教育的發(fā)展速度加快，在高校擴(kuò)招的背景下，體育教育的教學(xué)水平逐漸提升。高校體育教育目標(biāo)為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時(shí)提高高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。高校建立的體育管理機(jī)構(gòu)促使體育教學(xué)更加規(guī)范，但同時(shí)高校也應(yīng)該重視體育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提出更具有針對(duì)性的解決方案，推動(dòng)高校體育教學(xué)的發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）缺少對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

相關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生在高校畢業(yè)之后，堅(jiān)持體育鍛煉的學(xué)生較少。學(xué)生在畢業(yè)之后，由于工作繁忙，缺少時(shí)間，再加上場(chǎng)地限制，因此缺少體育鍛煉。但造成學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的主要原因是由于學(xué)生缺少體育運(yùn)動(dòng)能力尚未形成，學(xué)生缺少終身體育的意識(shí)。就目前高校體育教學(xué)而言，在學(xué)生體育能力培養(yǎng)方面缺少重視，因此導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力較差。

（二）缺少對(duì)體育科學(xué)知識(shí)的教學(xué)

高校為培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，更注重體育課堂教學(xué)實(shí)踐，從體育運(yùn)動(dòng)方面培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而忽略對(duì)體育科學(xué)知識(shí)的教學(xué)。而理論知識(shí)在一定程度上能夠豐富學(xué)生的思想，體育教學(xué)課堂理論知識(shí)教學(xué)形式化較為嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)無(wú)法完全掌握，因此無(wú)法真正深入了解體育的價(jià)值。

（三）高效缺少體育師資隊(duì)伍

高校體育教育水平的提升，需要高素質(zhì)專業(yè)能力較強(qiáng)的體育教師。從高校整體教學(xué)方面來(lái)看，體育教師的師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)尚未完善，大多數(shù)體育教師的專業(yè)能力較低，缺少對(duì)理論知識(shí)的理解，無(wú)法利用多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意。再加上體育教師的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)較少，因此導(dǎo)致高校體育教師的知識(shí)更新速度較慢，從而影響體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高高校體育教學(xué)水平的有效策略

（一）體育教育新觀念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教育的影響下，高校教育更注重學(xué)生知識(shí)的傳授。但在體育教學(xué)中，教師更注重體育課堂的實(shí)踐活動(dòng)，再加上教師缺少對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生無(wú)法從課堂中了解更多的體育知識(shí)，因此造成學(xué)生無(wú)法形成體育意識(shí)。隨著新課程的改革，高校體育教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)，以終身體育為教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生能夠重視體育鍛煉。高校體育教師應(yīng)采用體育教育新觀念，注重教育知識(shí)教學(xué)，重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，同時(shí)要注重學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)。由此才能在提高學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)水平的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

（二）新型教學(xué)方式的應(yīng)用

高校體育教學(xué)為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，體育教師要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解，以便制定更為準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)利用多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行分組，教師在教授學(xué)生基本動(dòng)作之后，可以設(shè)置相關(guān)的比賽，由小組成員輪流對(duì)戰(zhàn)，既能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在一定程度上能夠提高體育教學(xué)課堂的趣味性，促使學(xué)生能夠意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展，雖然能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，但理論知識(shí)的教學(xué)同樣能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，比如在籃球教學(xué)中，教師將籃球技巧教授給學(xué)生，同時(shí)也要將籃球的歷史也及發(fā)展過(guò)程告知學(xué)生，才能有效地增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（三）加強(qiáng)高校體育師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

為進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，組建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，確保教師具有高水平的教學(xué)能力，能夠充分利用自身的知識(shí)開展高效率的教學(xué)課堂。學(xué)校可以提供給教師更多的進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使教師不斷地提升自身的知識(shí)水平。一名優(yōu)秀的體育教師既要具備運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力，還要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。教師只有在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能開展高效率的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

綜上所述，在新時(shí)期背景，高校體育教育的不斷深化，素質(zhì)教育的發(fā)展，體育教育的受眾群體逐漸擴(kuò)大。高校只有不斷研究自身的體育教學(xué)情況，針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)置更加專業(yè)的體育教學(xué)課程，才能促使學(xué)生的心理素質(zhì)提升，以便于學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。高校體育教學(xué)在一定程度上能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀念。因此，高校應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用多樣化的教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟凡友，劉洪福，孫群，張宇，劉宏輝.高校體育教學(xué)的有氧運(yùn)動(dòng)教育的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2019（10）：75-76.

[2]韓延歌.淺析高校體育教學(xué)改革的問(wèn)題與對(duì)策[J].運(yùn)動(dòng)精品，2019，38（03）：11-12.

[3]陳方煜.高校體育教學(xué)改革中的問(wèn)題與對(duì)策——評(píng)《高校體育教育發(fā)展情況分析與改革研究》[J].中國(guó)高校科技，2019（Z1）：142.