西灣小學校園足球的發展現狀和對策分析

王志偉

摘? 要：本文采用文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法等研究方法，對深圳市寶安區西鄉西灣小學校園足球發展的現狀和對策進行研究分析。結果顯示：西灣小學校園足球發展過程中存在運動員儲備狀況不佳、教練員專業素養不強、校園足球文化不濃的問題。這些問題的根源是“應試教育”造成的升學壓力使家長對學生參加足球運動有著錯誤的認識和理解，教練員專業素養不強致使足球隊訓練不夠科學合理，足球文化的欠缺，致使學校沒有形成濃厚的足球氛圍。提出：應從思想層面重新審視校園足球，辯證地看待參加足球運動對學生的影響，充分挖掘社會力量，提高足球訓練的科學化和普及化，加大宣傳力度，努力構建濃郁的校園足球文化。

關鍵詞：校園足球? 足球文化? 足球俱樂部

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0092-04

Abstract： In this paper， literature， mathematical statistics， logical analysis and other research methods， Shenzhen， Xixiang， Baoan District， West Bay campus football development situation and countermeasures were analyzed. The results show that there are some problems in the development of campus football in West Bay Primary School， such as poor reserve of athletes， weak professional quality of coaches and lack of campus football culture. The root of these problems is the "examination oriented education" caused by the entrance pressure of the parents of students participating in football has a wrong comprehension， the professionalism of coaches is not strong in football team training is not scientific and reasonable， the lack of football culture， the school does not form a rich atmosphere of football. Put forward： we should re-examine the correct ideological level of football on campus， dialectical view in football for the students， to fully tap the social forces， improve the football training and scientific popularization， strengthen propaganda， and strive to build a strong campus football culture.

Key Words： Campus football; Football culture; Football Club

中國國家足球隊近年來在世界大賽中表現的不盡如人意，使得廣大球迷和群眾表現出強烈的不滿和憤慨。國家主席習近平、國務委員劉延東等領導同志也多次問及足球運動的發展概況，并公開表示要大力推動我國足球運動的發展。國家領導人對我國足球發展的高度重視以及校園足球活動的蓬勃開展為本文的研究提供了契機和保證，國外足球發達國家青少年培養的成功經驗為本文的研究提供了可靠的理論依據。在此背景下筆者對深圳市寶安區西灣小學校園足球開展現狀進行研究，以期為足球運動在小學校園的開展提供參考和借鑒。

1? 研究對象和方法

1.1 研究對象

深圳市寶安區西鄉西灣小學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文利用深圳市寶安區圖書館查閱文獻資料，并通過中國知識資源總庫以“小學校園足球”“足球”“足球發展現狀”作為關鍵詞進行檢索，選取其中有針對性的文章并對其進行研讀，對其中有關“校園足球”“現狀和對策分析”的相關資料進一步進行加工和提煉，為本研究的設計和構想提供參考。

1.2.2 數理統計法

對調查獲取的有關數據進行統計，運用辦公軟件Microsoft Excel 2007進行數據錄入和數理統計。

1.2.3 邏輯分析法

運用歸納、演繹、比較、綜合分析等邏輯方法，對所取得的數據進行深入的分析和探討，得出結論和建議。

2? 結果與分析

2.1 校園足球的發展趨勢

當前，全國教育、體育部門正在全面貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，各地都積極采取多種有效措施來加強學校體育工作，使得重視青少年體育、促進青少年健康成長成為全社會的共同行動，學校體育工作、增強學生體質健康也因此取得了突破性的進展，“健康第一”的理念更加深入人心。

2014年7月11日，習近平總書記就足球的改革與發展做出了重要的批示，批示指出：要堅持問題導向，變壓力為動力，下決心把我國足球事業搞上去。2015年2月27日，中央全面深化改革領導小組第十次會議審議通過了《中國足球改革總體方案》，會議強調“實現中華民族偉大復興的中國夢與體育強國夢息息相關，發展振興足球是建設體育強國的必然要求，是全國人民的熱切期盼;要讓校園足球、職業俱樂部、社會足球等各種培養路徑有效銜接，使足球事業師范動力更足、活力更強”。至此足球改革上升為國家戰略。

如今的校園足球正處在大好的發展局勢中，有著優勢的社會資源，強有力的政策支撐和廣泛的社會媒介宣傳，為我們開展青少年校園足球活動創造了健康的發展環境和有力條件，助推著校園足球的深入的發展，令人期待。

2.2 研究校園足球的意義和價值

足球是世界第一運動，其魅力無窮，受到全世界青少年的熱烈追捧，它集跑、跳、投（射門）于一體，集速度、力量、耐力、靈敏、協調素質發展于一體，能培養青少年甘于吃苦耐勞，樂于協同競爭，勇于與人交流溝通、善于解決問題的優良品質，讓廣大學生熱愛足球就是一個振興學校體育可行的突破口。

現階段，學校體育發展好了校園足球，再把經驗延展到校園籃球、校園乒乓球、校園羽毛球、校園排球等運動項目中去，按照這樣的發展思路和軌跡，那是校園的體育文化就會變的更加豐富多彩、活力四射。開展好校園足球還可以促進體育課程教學改革，真正實現“一校一品、一生一長”的美好景象，進一步提升我國青少年的身心健康和強健的體魄。可見，校園足球不只是體育，更是教育，通過積極有效的開展校園足球，有利于幫助青少年找到一項鍛煉身體，增強體質的運動。

2.3 西灣小學校園足球發展過程中的困境

2.3.1 足球運動員儲備狀況不佳

一方面，受“應試教育”造成的升學壓力的影響，很多學生家長都擔心參加足球活動會占用孩子大量的課余時間，減少學習時間，影響文化課的成績，導致升學困難;另一方面，也不得不承認，現階段我國教育資源分配上依舊不夠均衡，致使許多學生和家長依舊有著“名校”情節，而讓孩子上好大學是所有家長的期待，也是他們是否支持學生參加足球訓練的動力源。當前這種參加足球運動與上名校的現實矛盾，對該校足球運動員的選拔和后備人才的儲備造成了很大的影響。

從表1可以看出，目前該校僅成立了男子足球運動隊，且隊員人數較少，占全校男生總人數的比例為2.49%。由表2可以得出，當前該校足球隊的隊員大多都是四、五、六年級的學生，一、二年級學生沒有學生入選校足球隊，三年級396名在校生，僅有1名足球運動員。由此可見，該校足球隊的梯隊建設不夠合理完善，缺乏科學性。

2.3.2 教練員專業素養不夠夯實

眾所周知，世界足球的運動特點及發展趨勢，使得作為校園足球專業指導的教師，必須同時具備深厚的教育知識修養、先進的足球培養理念和專業的足球訓練水平。即新一輪校園足球教師不僅是技術型專家，還是教育專家。只有這樣的標準和要求，才能保證校園足球的培養理念、培養目標得到很好的貫徹執行和堅持。可見，專業素質突出，大賽經驗豐富的足球老師對校園足球的健康發展起著至關重要的作用。

由表3可知，當前，該校的足球老師人數較少，師資力量不足，無法滿足在全校2000多名學生中廣泛開展校園足球的要求。另一方面，足球運動等級在一定程度上也反映出足球教師的專業水平，是衡量足球教師業務能力的一個很重要的指標。通過調查，從表4得出，該校2名足球老師有一名是國際二級足球運動員，一名是國家三級足球運動員，且都沒有專業足球運動員的經歷，在帶隊訓練方面存在經驗和意識不足的問題。

2.3.3 足球文化欠缺

（1）物質文化方面：足球活動場地不夠充裕。我校有一塊標準的7人制天然足球場地，可以滿足日常的體育教學工作，但是當全校開展每天1h的體育活動時，僅有的一塊足球場地除了要留一部分給校足球隊開展日常的足球訓練外，剩余的一部分要滿足學校足球愛好者從事足球運動，就顯得捉襟見肘了。

（2）行文文化方面：學生足球活動不規范。學生足球訓練活動不規范主要表現在課余時間的訓練活動缺乏專人指導。小學生正處在學知識，長身體的黃金時段，科學合理的訓練指導不但能夠使他們喜歡上足球運動，運動水平也能夠得到較快發展。在每天運動1h的體育活動中，該校的足球老師按照足球訓練隊訓練計劃，開展日常訓練，此時再抽出時間來指導足球愛好者的活動顯得力不從心。

（3）精神文化方面：校園足球精神文化是指特定學校通過開展足球教育、足球訓練、足球比賽、足球欣賞與足球宣傳活動所希望達到的思想教化方面的目標，它涉及到校園足球文化意識形態方面的內容，或者是增強學生凝聚力，或者是培養學生堅韌不拔與吃苦耐勞的品質，或者是展現良好的學生風貌與學生形象等。

2.4 西灣小學發展校園足球過程中采取的有效措施

2.4.1 轉變思想觀念，第一課堂發力

教師要意識到，在當前的教育形勢下，讓孩子上好大學是所有家長的期待，也是他們是否支持學生參加足球訓練的動力源。首先，通過家長會、家訪轉變家長認為足球活動會影響甚至是阻礙文化課學習的思想觀念。讓家長充分認識到： 文化課學習與參與足球活動之間并不是矛盾的對立面，而是相輔相成的辯證統一關系。只要把握好足球活動與文化課學習之間度的關系，做到勞逸結合，足球活動不僅不會影響文化課的學習，反而會起到良好的促進作用。其次，校領導積極主動地與兄弟院校聯系溝通，努力解決好校園足球人才的出路（升學和學成后的就業），努力構建大中小學校優秀足球人才層層輸送的良好局面，以便形成合力，提升學生參加足球運動的興趣和熱情，足球隊人才的選拔和后備人才的儲備也有望得到有效的解決。

另外教師也清楚地認識到，該校校園足球發展中出現隊員不足，梯隊建設不完善的狀況，除了上面討論的“升學”因素外，還與該校足球文化知識宣傳不足，第一課堂的教學質量有關。針對于此，嘗試在三、四、五、六年級每班每周開設了專門的足球課程，爭取能夠在體育課堂上教會學生相關的足球知識和技能，培養學生對足球的興趣愛好，來活躍該校的足球氛圍，同時，教師也積極響應區教育局的“四點半”課堂，開設了足球素養課，以便給學生提供更多接觸足球，學習足球的機會。

2.4.2 加強師資建設，與俱樂部形成合力

一方面，要培育校園足球和諧育人的環境，首先必須要有相應的足球骨干教師。校領導積極組織體育老師參加相關足球教師的專項培訓，以學校足球教學和訓練水平。鼓勵足球教師赴外交流學習，充分借助地源優勢，主動向廣東梅州地區專業的足球教師和教練員汲取經驗，不斷提升該校足球師資水平，為校園足球的開展做好師資準備。

另一方面，要積極響應國家“充分調動社會資源，鼓勵更多社會力量開辦青少年業余足球俱樂部和多種形式的培訓班”的號召。學校與深圳市健翔足球俱樂部溝通協商，建立合作伙伴關系，最大化利用校內外足球場地、教練員、體育教師等優勢資源，強化該校足球人才培養，進一步增強校園足球師資水平。

2.4.3 合理配備資源，加大宣傳推廣

（1）物質文化方面：合理引導學生，充分利用有限的足球場地從事足球活動，向兄弟學校學習，在校園內開辟更多適合學生從事足球運動的場地。

（2）行文文化方面：該校與深圳市健翔足球俱樂部建立合作關系后，這個問題就得到了有效的解決，俱樂部會選派專業的足球教練員，對學生的課余體育活動進行專業的指導，這樣，不但可以保證學生能夠有科學規范的技術動作，而且也可以減少學生運動受傷的風險，讓學生能夠快樂的健康成長。

（3）精神文化方面：加強對校園足球的宣傳和造勢工作。建立校園足球新聞工作委員會，通過報刊、廣播、電視、網站等媒體有計劃地宣傳各級各類校園足球競賽活動，營造出良好的輿論環境和全社會關注校園足球的濃厚氛圍。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）“應試教育”所造成的升學壓力，使得家長對校園足球的開展持猶豫觀望的態度，對校園足球運動員的選拔和后備人才的儲備造成了很大的影響。

（2）當前學校足球隊教練員隊伍方面，存在人數少，師資力量薄弱，帶隊訓練方面存在經驗和意識不足的問題。

（3）校園足球文化不夠完善，表現在足球活動場地不夠充裕，學生課外足球活動不規范，足球文化意識形態上沒能形成凝聚力。

3.2 建議

（1）充分利用家校合作的溝通機制，轉變家長對待足球運動的錯誤觀念。同時積極與兄弟學校溝通聯系，為優秀足球運動員的升學和就業掃除障礙。

（2）充分重視本校足球老師自身專業素質的學習和提升，同時積極與社會上的足球俱樂部溝通協作，進一步加強學校足球師資力量，確保校園足球健康、有序地開展。

（3）定期修繕足球場的天然草坪，確保能正常開展足球活動;積極更新和配齊足球相關器材，為足球運動的開展提供保障;加大宣傳推廣力度，增強足球運動的氛圍。

參考文獻

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