揚州市小學校園足球發展現狀的調查與分析

楊康

摘? 要：自2009年開始，揚州“校園足球”活動已經開展8年了。揚州市是第二批全國校園足球活動的布局城市，為了實現培養人才的基本任務，揚州市著手推進素質教育，改革和創新學校體育。培養良好的足球文化，促進青少年身體和心理健康的全面發展，改善人口素質，推進足球運動的發展，為喚醒民族精神提供強有力的支持。雖然揚州學校足球近年來發展迅速，但仍有一些不合理的地方。筆者通過對揚州市小學校園足球活動的現狀進行調查與分析， 提出自己粗淺的看法，以期為提高揚州市小學足球運動人才培養水平做出微薄的貢獻。

關鍵詞：揚州市小學? 校園足球? 開展現狀

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0120-03

足球運動是一項技術動作復雜的運動項目，也是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目之一。隨著足球技術、戰術、身體、心理素質等水平的不斷提高，在現代足球比賽中，隊員要做到思想統一、行動一致，不管是在進攻中還是在防守中，全體隊員必須具有很強的整體協作意識，從而使團體競技實力表現出整體功能的放大。已有研究表明，足球不僅是全民健身的重要運動項目，同時對青少年的成長具有重要的綜合教育功能[1]。原國際足聯主席布拉特說“我一直鼓勵孩子們去踢球，不管水平如何，參與足球活動，不僅可以提高孩子們的足球技術和智慧，點燃他們的激情，足球也可以培養孩子們的團隊精神，推動公平競賽[2]。”

2013年揚州市教育局和體育局為貫徹中央領導同志關于發展足球事業的講話精神，落實《教育部關于進一步加強學校體育工作的若干意見》《國家體育總局、教育部關于開展全國青少年校園足球活動的通知》和全國、全省青少年校園足球工作會議精神，進一步豐富學生校園每天1h體育活動，研究決定開展2013年全市青少年校園足球活動。大力普及足球知識和技能，逐步培育濃厚的校園足球文化，廣泛開展校、縣、市級足球活動，擴大學生的參與面，提升學生足球運動技能，發現和培養足球運動新苗，揚州市校園足球活動從此逐漸廣泛開展，逐步走上正軌。

隨著國家層面對足球運動的重視和對揚州市校園足球工作的認可，揚州市政府、教育局、體育局開始陸續出臺相關的政策和文件，結合在小學階段開展校園足球運動的各項優勢，大力推廣小學校園足球，促使揚州市小學校園足球迅速發展。通過對揚州市小學校園活動的調查了解發現，并不是每一所小學足球特色學校都能滿足開展校園足球基本需求。為進一步推動我市青少年足球運動的普及和競技水平的提高，科學指導青少年校園足球活動的開展，本研究以揚州市東花園小學、揚州市工人新村小學、揚州市廣陵區頭橋中心小學、揚州大學教科院附屬楊廟小學、揚州市沙口小學、揚州市施橋中心小學這6所小學為調查對象，針對校園足球開展過程足球教學、訓練比賽，場地設施等因素展開調查，揭示出揚州市小學校園足球開展現狀，闡述優勢及存在問題，以期為揚州市小學校園足球提供現實基礎及可用建議。

1? 研究方法

1.1 問卷調查法

筆者在經過查閱了大量的與小學校園足球活動相關的文獻資料后，結合多位專家學者的文獻、博碩士論文和大量社會調查，根據研究的具體需要，遵循設計社會問卷調查的相關原則，設計出了《揚州市小學開展校園足球活動現狀調查問卷》。此份問卷中包含4個部分：學生對校園足球的認知情況、家長對校園足球的了解情況、領導對相關政策的了解、足球師資水平和基礎設施建設。

1.2 數理統計法

問卷調查所獲取的數據運用Excel統計軟件進行處理，并制成相關的表格，直接為撰寫本文提供了可靠的數據支撐。

2? 結果

2.1 領導的了解程度

根據調查結果分析顯示（見表1），活動開展中，一般了解的領導最多，大部分領導的了解程度都在一般以上占到了87.5%，非常了解和不了解的領導最少。

2.2 家長的態度

根據調查（見表2、表3）結果分析家長的態度及導致其態度的影響因素。可見在活動開展中，支持孩子參加足球運動的家長只有1/4左右，少部分的家長選擇不干涉，超過半數的家長則不支持參加孩子參加該項活動，然后導致家長不支持的主要原因是影響孩子學習，其次是因為沒有升學政策，再是因為足球運動比較容易受傷，最后個別家長是因為自身原因不喜歡。

2.3 學生的參與動機情況

根據調查顯示（見表4），學生參與足球的動機排前三位的是：第一，喜歡足球運動，占46.3%;第二，為了鍛煉出強健的體魄，占27.6%;第三，為了認識更多的朋友，占10.2%。后四位分別是看起來很酷、緩解學習壓力、想在足球方面有所成就和其他動機，分別占6.2%、4.6%、3.9%、1.2%。

2.4 學校足球場地器材和師資配備情況

2.4.1 學校足球場地器材情況

從調查（見表5）中發現：大部分的學校的場地器材都能滿足正常的學校足球教學活動，可以滿足的學校占33.3%，基本滿足的學校占50%，但仍有1所小學的足球器材不能滿足學生的足球活動占16.7%。

2.4.2 目前足球教師的水平調查與分析

根據調查了解到（見表6）教練員只有2位是專科生，有66.7%的教練持有本學歷，有25%的教練員是研究生，由此可以看出，大部分的教練員的學歷水平還是比較高的，基本目前小學足球教練員都是由本科生組成，可以滿足小學足球運動的開展。

據調查（見表7）發現足球專業的教練員中54.2%的教練獲得E級證書，有33.3%獲得D級證書，只有12.5%獲得C 級證書，A級和B級教練員等級以上沒有人獲評專業的足球教練員。擁有專業的足球教練員對校園足球開展的一個重要的保障，能夠教授學生專業的足球知識。

2.5 學校校園足球課程和宣傳情況

根據調查（見表8）發現這6所特色學校中，開設足球課程的比例占66.7%，沒有開設足球課程的比例占33.3%。

根據調查了解（見表9），這6所小學中，有5所學校進行了公共欄和校園廣播進行宣傳占83.3%。有1所學校沒有相關宣傳。可見多種的宣傳方式和廣泛的宣傳對于激發學生對足球的興趣具有非常重要的作用。

3? 討論

（1）因為目前校園足球對學校教學評估的并沒有很大影響，不作為考核領導個人能力的標準之一，在6所小學校共24名領導中，只有13%的領導完全不了解校園足球究在本校的開展的具體情況，嚴重的阻礙了這項運動的發展，這樣的情況并不是個例，在其他有關校園足球的研究中，校領導不重視、不了解的情況也都有存在。

（2）隨著社會的發展，父母和孩子交流越來越關鍵，學生參與學校的足球活動，希望得到父母的肯定。調查結果顯示有56.7%的家長不支持孩子參與足球運動，在不支持的家長中有84.8%的家長因為是參加足球訓練影響孩子的學習和升學政策問題。

（3）學生參與足球運動的動機都是非常單純的，他們喜歡足球，熱愛足球，在對學生參與動機的調查中，發現喜歡足球的學生占46.3%排在了第一位，他們認為足球運動能夠鍛煉他們的身體，提高自信心，在踢球的時候他們覺得非常的快樂，這也體現了足球運動的真諦。

（4）目前揚州市校園足球活動還發展初期，活動經費的投入和場地器材的配置正在逐步的提升，83.3%的學校場地器材還是能夠滿足正常學生活動的需求，相對于西部偏遠地區的基礎設施而言揚州市的基礎設施建設具有一定的優勢。良好的基礎設施建設也能夠吸引優秀的足球師資人才，調查結果顯示，91.7%足球教練員具有本科學歷，其中研究生學歷占有25%。教練員的年齡結構也逐漸年輕化，54.3%的足球教師活動江蘇足球頒發的“校園足球E級教練員”稱號，33.3%獲得中國足協D級證書，有12.5%獲得中國足協C級證書，具有專業的足球知識，能夠滿足學校的正常教學活動和帶隊訓練。

（5）足球課程和足球比賽的開展是學生參與足球運動的主要方式，在調查過程中發現，有33.3%的學校并沒有安排足球課程，有50%的學校沒有開展有關校園足球的任何形式的比賽，導致學生不能感受到足球運動帶來的樂趣，使得開展校園足球成為一個空喊的口號而已。

4? 結語

揚州市校園足球的發展存在不均衡的問題，學校領導存在不重視的情況，缺乏長遠發展的戰略眼光。家長對該項運動的認識相對片面，在應試教育的背景下，家長不支持成為孩子參與足球運動的主要因素，使一部分有興趣的孩子失去了參加足球訓練的機會。足球教練員雖然相對比較年輕，教學經驗不是特別的豐富，但是基本上都能夠取得相應的專業教練等級證書，能夠基本滿足正常的足球教學工作需要。對足球文化宣傳力度不大和范圍不夠廣泛，宣傳方式單一。

參考文獻

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[3] 李豐榮，龔波.PYD視域下校園足球對青少年發展的多維效用與治理路徑研究[J].北京體育大學學報，2018，41（9）：88-95，103.

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