論校園足球對學生體質的作用

陸磊洪

摘? 要：足球是世界第一運動，受到全球人們的喜愛。足球是一種可以調動身體各系統，協調不同部位發展的運動。在足球比賽中，不僅提升人的體質，還培養人的觀察力、創造力，最重要的是培養團隊合作的意識。而校園足球是一項在校園內開展的體育活動形式，將足球的各種元素融入到學校的教學中，旨在激發學生對足球的興趣，了解學習足球的相關知識，掌握基本的足球基本技能，從而提高學生的體質，培養頑強拼搏的意志品質和團隊協作的精神，最終培養學生終身鍛煉的意識。本文通過統計、分析張家港市中小學2015—2017年共3年間的學生國家體質健康測試數據（以下簡稱《體測數據》）以及張家港市全國足球特色學校的體測數據，從整體上研究全市學生的體質現狀，通過數據對比發現問題并得出結論。

關鍵詞：校園足球? 體質現狀? 體測數據? 足球特色校

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0124-05

在“科教興國”的戰略思想引導下，我國教育事業穩步發展，基礎教育取得的成果獲得了西方國家的認同，英國于2014年2月率教育代表團到上海，訪問了3所公辦中小學校，取經“數學”教育。但是，目前我國學生體質健康水平呈下滑的趨勢讓人擔憂。雖然國家針對學生體質下滑的現狀開展了一系列的陽光體育運動，并新修訂了《國家體育鍛煉標準》，但在《2010年中國學生體質與健康調研報告》中指出，學生體質的下降趨勢得到扼制，并且仍在下降中。

校園足球的初衷是豐富學生的校園生活，推動陽光體育活動在學生中的普及，鼓勵廣大學生走出教室、走向操場、走到陽光下，積極參與體育運動，從而改善提高學生的體質，促進學生身心健康發展，培養健全人格。青少年足球的開展是推動一個國家足球運動發展的基礎，關乎著國家足球運動整體發展水平。習近平總書記為此曾說過：我對中國足球的最大期待，就是中國足球能躋身世界強隊，使足球運動為增強人民體質、激勵人們頑強奮斗精神發揮重要作用。這意味著要從小培養學生的足球意識，重視對學生體質與健康的教育。學生作為肩負未來祖國重任的接班人，他們的體質與健康水平直接影響著我國體育強國戰略和足球夢的實現。

本市現有1所十二年一貫制學校，8所九年一貫制學校，35所小學，20所初中，12所高中（包含職業類高中），8所民工子弟學校。2015年，我市成功創建為首批全國青少年校園足球試點縣（區），擁有“全國足球特色學校”28所。本文以全市學生體測數據及足球特色校的體測數據為研究對象，采用文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法，通過統計、分析本市中小學2015—2017這3年來的體測數據，從整體上研究全市學生的體質現狀，通過數據對比發現問題并得出相關結論。

1? 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文以全市中小學（不包含一貫制學校）的體測數據為樣本，分為小學組（195082）、初中組（71747）、高中（62118）、民工子弟組（26282）共計355229個樣本數據，將它們作為研究內容。具體情況如表1所示。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網查閱相關文獻資料，進行閱讀、分析、思考，為研究提供理論基礎。

1.2.2 數理統計法

使用Excel軟件對樣本數據進行分析、對比。

1.2.3 邏輯分析法

對統計、對比出來的數據進行整理，然后再進行邏輯分析。

2? 張家港市中小學體測數據結果與分析（2015—2017年）

2.1 2015年度張家港市中小學體質健康現狀分析

為研究2015年度全市學生體質健康情況，根據《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》為標準，對109288名學生的數據進行統計研究，具體情況如表2所示。

在表2中，可以看到小學階段的優秀率、良好率較好，明顯高于其他3組，且不及格率較其他3組都低，說明通過陽光體育活動，小學階段的學生體質高于初、高中階段，而民工子弟組雖同屬于小學階段，但相對于公立小學，在優秀、良好、不及格率上面有較大的差距。

2.2 2016年度張家港市中小學體質健康現狀分析

為研究2016年度全市學生體質健康情況，根據《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》為標準，對129157名學生的數據進行統計研究，具體情況如表3所示。

從表3中，可以發現4個組別在及格率上占比較大，都超過了50%，民工子弟組甚至超過70%，全市學生體質呈現“橄欖球”狀，高中組、民工子弟組2個組別的“橄欖頭”較尖銳，而小學組和初中組呈現了“橄欖”頭和尾顛倒的形狀。

2.3 2017年度張家港市中小學體質健康現狀分析

為研究2017年度全市學生體質健康情況，根據《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》為標準，對116784名學生的數據進行統計研究，具體情況如表4所示。

根據表4的情況，4個組別的體測數據還是按照“橄欖球”的形狀來呈現，最大的特點是中間更加的厚實了，數據的兩端沒有太大的變化，從另一個側面說明學生的體質有所提高。

2.4 2015、2016、2017三年度張家港市中小學體測數據對比、分析

為了客觀反映三年全市學生體質變化情況，通過數據對比，具體見表5所示。

從表5中發現，2016年度4個組別的及格率普遍提高，尤其民工子弟組提升了5.54%，最為明顯，但不及格率也同時增加，同樣也是民工子弟組最為明顯，在優良率方面，各組別呈現下降趨勢，特別是民工子弟組的良好率，下降了將近8.5個百分點。

3? 張家港市全國足球特色校學生體測數據分析（2015—2017年）

校園足球的開展能夠激發學生學習足球興趣，通過足球運動來提升體質，培養團隊精神。下面，通過選取我市具有代表性的5所全國足球特色校，其中3所小學，初、高中各1所，分別為鳳凰中心、實驗小學、青龍小學、鳳凰中學、梁豐高中。其中鳳凰中心為“貝貝杯”發源地西張鎮的傳統足球學校，實驗小學為新科足球學校，而青龍小學雖然是民工子弟學校，但是近幾年在校園足球發展方面取得了較大的進步。另外，鳳凰中學同屬于“貝貝”發源地的西張鎮，而梁豐高中是政府打通升學機制中重點打造的一所高中，這5所學校都具備一定的代表性。除了上述的學校，同樣隨機抽取的3所非足球特色校，其中小學、初、高中各1所（分別為鹿苑小學、市八中、樂余高中），通過對比數據來總結足球特色校與非足球特色校學生體質的情況。

3.1 2015年8所學校體質健康現狀分析

從表6看出，小學組中鹿苑在優良率上都落后于其他3所學校，青龍小學優良率遙遙領先，不及格率也較高，且均分最高，一方面說明青龍整體體質較好，另一方面也存在兩極分化重的現象;中學組鳳凰在優良率、均分方面領先八中，但是及格率不如八中，這種情況也存在于梁豐和樂余2所高中。

3.2 2016年8所學校體質健康現狀分析

根據表7的情況，可以看出在各組別中，隨機抽取的3所學校同足球特色校對比，在優良率、平均分、不及格率上存在差距，一頭一尾的偏差造成了整體的落后。

3.3 2017年8所學校體質健康現狀分析

從表8中可以發現，中學組的梁豐高中和樂余高中在優良率、不及格率及平均分方面差距愈發明顯。而因為體育中考的緣故，初中組的鳳凰中學和市八中的差距正在縮小，平均分幾乎忽略不計。

3.4 2015—2017年足球特色校與非足球特色校體質對比情況

表9通過以鹿苑小學、市八中、樂余高中3所非足球特色校為標準，對比鳳凰中心、實驗小學、青龍小學、鳳凰中學、梁豐高中5所足球特色校的數據。可以看到2015年度鹿苑和青龍的優良率存在12.77%和10.57%的巨大差距。同年度8所學校對比中，小學組兩類學校體質差距明顯，中學組兩類學校在良好率和不及格率上面存在一定距離;從2016和2017的數據來分析，發現兩類學校的體質數據差距在縮小，但非足球特色校的體測數據依然處于劣勢，初中組在2017年的優秀率方面，非足球特色校首次超過了足球特色學校，其他方面也在縮小距離。而高中組樂余和梁豐的平均分從2015年的2.46分擴大到2017年的4.92分，優良率差距越來越大，不及格率居然在2017年達到了3年來統計學校的最大值-4.85%。

4? 結論

4.1 張家港市中小學體質現狀

從表5的數據對比來分析，全市學生體質形態呈中后段增厚，兩端分化現象，優秀的學生數量下滑，沒有為整個數據的提高起到帶頭引領作用，而不及格的學生數量卻在增加，平均分方面4組別依然呈現下降趨勢。結合幾點對比，說明2016年度學生體質存在普遍下降的現象;2017年度4組別優良率、平均分都有不同程度的提高，特別以民工子弟組最為突出，讓人眼前一亮的是不及格率首次出現負增長，說明各組別都重視體質較差的學生，抓住后段的數據，整個數據就得到了提升。2017年度全市學生體質由于抓好兩頭，總體出現平穩增長的趨勢;從表5最后一階段2015年和2017年兩年度的數據對比發現，不管是優良率、不及格率、平均分，都只有小幅度的下降，及格率有小幅度的提升。總體來說，這樣的數據對比說明學生體質的變化屬于可控制的范圍，最有明顯提升的是民工子弟組，而初中組由于有體育中考的緣故，每年變化的程度都比較小，平均分都控制在0.8以內，比較穩定，說明體育中考對于學生體質起到了促進作用。

4.2 張家港市足球特色校和非足球特色學生體質現狀

結合表9的數據分析，可以非常明顯的看出3所非足球特色校無論在優良率上，還是在平均分、不及格率上，都與足球特色校有較大的差距。小學階段足球特色學校的學生體質明顯好于非足球特色校學生的體質，特別是青龍小學，一直和鹿苑小學在優秀率上保持8%的差距，而鳳凰中心的優良率與鹿苑的差距逐漸縮小，但總體保持領先;初中組的2個學校除了第一年有比較大的差距外，其余2年差距甚微，由于體育中考的加入，且隨著中考標準（特別是中長跑）的逐步提高，學生參與運動的時間和強度基本保持不變，從另一個側面說明體育中考給學生的體質帶來的促進作用;不同于初中組、高中組的2個學校無論在哪個方面，存在的差距越來越大，由于高考的緣故，學生參與運動的時間被壓縮，這時，足球特色校每周一節足球課的要求就體現出作用，學生在參與足球運動的過程中，體驗足球的樂趣，提高相關身體素質。

校園足球與學生體質健康之間是相互促進、相輔相成的關系。青少年是國家的未來，青少年的健康體質關系著國家未來人才的質量，決定著國家未來的發展。校園足球的開展與青少年體質提升有著密切的聯系。隨著國家2020年建成2萬所足球特色學校這一宏偉目標的實施，越來越多的青少年加入到足球這項體育運動中，勢必會促進青少年的體質發展，同時，在運動的過程中也有利于青少年心理健康的發展。

本文根據選取的5所具有代表性的足球特色校以及隨機選取的3所非足球特色校的數據對比，發現校園足球在小學和高中階段帶來的學生體質提升作用初顯。希望，隨著校園足球的逐步發展，學生的體質和心理都能夠獲得提升，同時也為建設強大祖國培養更多身體、心理素質過硬的各方面人才。

參考文獻

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