中職學校籃球教學效果的實踐研究

蔡球鵬

摘? 要：籃球是一類常見的體育運動項目，19世紀產生于美國，在運動中帶有強烈的競爭色彩。籃球是中職學生深愛的一類體育項目，對學生的身體素質起到促進作用，在籃球運動中通過跑、跳和投籃等動作，可以提升學生的身體反應能力、運動速度和耐力，也提升了學生的判斷能力和協作能力。籃球比賽中各個過程瞬息萬變，球員要想贏得比賽，就要強化平時的訓練，而且還應該提升戰術意識。因此，中職籃球教學中，教師應該進行基本知識的講授，并且引導學生進行籃球運動要領的練習。

關鍵詞：籃球? 中職院校? 教學

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0144-02

籃球運動中充滿了激烈的對抗，而且在籃球比賽中變化無常，籃球運動本身具有競爭性和復雜多變特征，因此，要想提升籃球運動技能，學生應該掌握好基本要領，學會移動、防守、傳接球、突破、投籃等。籃球運動是一項綜合性運動，需要球員合作，確保球員全身心投入到比賽中。在傳統的中職籃球教學中，一般都是以教師為主體，學生在籃球學習中比較被動。籃球運動是一項實踐性非常強的課程，如果教師只是介紹理論知識，學生會感到非常枯燥。因此，中職籃球教學中，應該改變教學模式，提升學生的積極性。

1? 中職籃球教學的意義

籃球運動員要對籃球運動本身的規律非常了解，對籃球運動有全面的了解，在籃球比賽中發揮戰術意識，通過平時的鍛煉養成良好的身體素質，提升耐力和肺活量。通過蛙跳運動提升大腿肌肉的彈性和爆發力，籃球中鋒還要具有強有力的雙臂，確保在運球時不會被人搶球。通過仰臥起坐運動提升腹肌的強度，有效對抗后衛的進攻。籃球是中職院校體育課程中比較受歡迎的課程，中職學生通過體育鍛煉可以提升自身的身體素質，為今后的學習打下堅實的基礎。我國實行素質教育的今天，學生要全面發展，中職籃球教學中要提升學生的綜合素質。通過專業的籃球訓練后，學生的團隊合作能力也能得到切實的提升，也能掌握鍛煉的方法，通過籃球運動緩解學習壓力。

2? 中職籃球教學中存在的問題

為了提升學生的身體素質，中職籃球教學已經做出了相應的調整，取得一定的成果，然而，現如今籃球整體教學的效果依然有待提升。

2.1 教學目標和教學設置不夠合理

中職院校很多學生喜歡籃球運動，但是在籃球教學活動實際開展環節，教師應該結合學生的實際情況，要想取得較為理想的教學效果，在教學組織中，應該以培養學生的綜合素質為目標。結合課程目標，更好地完成籃球教學任務。然而，就目前中職院校籃球教學目標分析中，教師在教學中不能結合學生的實際情況，導致教學目標和課程設置上存在脫節問題，對教學效果產生不良影響。

2.2 教學目標和強化學生素質不一致

中職院校體育教師在開展籃球教學環節，需要結合教學大綱設計教學目標，從而確保教學目標和教學大綱具有一致性，強化學生的身體素質，提升學生的籃球技能。然而，現階段種植籃球教學環節，教師在教學活動開展中，不能重視學生綜合素質的提升，影響中職籃球教學發展。

2.3 教學內容和教師能力存在偏差

在中職籃球教學環節，對體育教師的要求越來越高，在新課程改革背景下，教師要掌握籃球運動得到理論知識和技能，還應該通過籃球運動提升學生的綜合素質。教師在教學環節，應該結合不同時期，對學生的個體差異進行分析，科學地組織教學活動。籃球教師應該具有現代化的教學理念，優化籃球教學活動，提升教學質量。然而，教師的教學能力有限，導致學生在籃球運動學習中的綜合能力提升效果不佳。

2.4 學生的主體性不能充分發揮

在籃球教學中，學生應該處于主體地位，使學生在籃球學習中獲得更多的存在感。然而，在目前中職籃球教學環節，教師會講解基礎知識，然后做好籃球的示范動作，忽視了學生的主體地位。教師在課堂上講授的時間非常多，學生沒有很多時間進行實踐。很多復雜的理論知識講解降低了學生對籃球學習的興趣，導致籃球教學的效果不能充分發揮。

2.5 缺少籃球足球的教學知識

在籃球教學中，教師應該本著理論和實踐結合的方式，學生在掌握了扎實的理論基礎后，才能在籃球運動中提升自身的覺悟，對籃球運動產生影響。然而，很多中職籃球教師在教學中認為只要學生會一些基本動作即可，忽視了籃球運動技巧的關鍵，學生缺乏對籃球運動理論知識的理解，對這項運動項目的理解不夠深入。很多中職體育教師都不是科班出身，他們自己對籃球運動的了解也不是特別透徹，導致籃球教學不能達到較好的效果。

2.6 教學模式缺乏

在中職籃球教學環節，很多教師還是采用傳統的教學方式，采用簡單的知識教學和實踐的方式，這項教學模式看起來比較完美，但是長期效果不好，很多學生在這種單一的學習模式下都產生厭倦感。教師在基本知識的講解中占據大量的時間，導致學生的主觀能動性不能發揮出來。學生的接受能力存在客觀差異，教師很難實現因材施教。

3? 中職學校籃球教學效果的實踐研究

3.1 樹立“健康第一”理念，明確教學目標和任務

中職院校在籃球教學環節，應該本著“健康第一”的理念，將這種理念貫穿到教學的整個流程，使學生樹立終身體育的意識。在教學中，堅持以人為本的觀念，將素質教育理念深入籃球教學中，促進學生身心發展。籃球教學應該本著職業教育的理念，增強學生的體質，促進學生人生觀和價值觀的培養。教師在體育技能講解的基礎上，應該采用多模式的教學方式。在新課程改革的基礎上，結合中職籃球教學的現狀，改善教學質量。優化籃球教學活動，提升籃球教學質量，結合中職學生今后的發展，教師應該制定教學目標和教學內容，合理地選擇教學方法。中職院校教師在教學方法探索環節，應該轉變教學觀念，提升教師自身對籃球教學的積極性，提升教學質量。在學習三步上籃這部分內容中，教師應該結合班級學生的整體身體素質，將學生分成不同的小組，讓學生在小組內練習，通過實踐，教師再進行技術指導，提升教學效果。

3.2 發揮職業教學特色

如今，職業教育也朝著素質教育方向發展，中職院校體育部門的教師應該結合學生的實際情況，結合科學的教學原則，制定教學系統，編寫符合中職院校特征的籃球教學理論，合理地選擇籃球教材。籃球教學要實現可持續發展，為學生今后的發展打下堅實基礎。結合學生選課的實際情況，注重籃球教學中理論的應用，為學生今后的學習打下堅實的理論依據。在籃球教學中，提升學生的身體素質，養成自覺鍛煉的習慣。

3.3 改革教學方法，提升籃球教學的實效性

21世紀教育要提升學生的創新能力和個性發展，中職院校籃球課程應該結合學生的愛好，突出學生的主體地位，尊重學生的個體差異，對學生的先天條件進行充分的考慮，從而合理地制定教學內容。教師應該對新的教學方法進行摸索，對籃球學習方法有新的認識，在教學中嘗試多元化的方法，提升籃球教學的趣味性。在教學中堅持以學生為本，堅持學生的主體作用。教師在教學內容和教學目標的選擇中，應該結合學生的情況。學生也可以積極融入到教師教學內容的制定中，不僅僅可以選擇自己感興趣的內容，還能提升溝通技巧。中職籃球教師應該對學生的整體情況進行分析，對學生的個體情況了解中，確保學生在運動中發揮最好的效果。

3.4 構建科學的教學考核評價體系

在中職籃球教學環節，教師要建立科學的考評方法，針對不同的教育對象，選擇不同的評價方式。評價內容不僅僅對學生的表現，也結合教師和課程的開展情況，對課程結構體系、籃球課程內容設定、教材編寫等進行評價。結合學生成長特征，尊重學生個體差異，采用多樣化的考評方式，注重學生的自評和互評，采用小組評價的方式。

3.5 強化師資隊伍建設，提升教師素質

體育這門學科結合了自然科學、人文科學和社會科學等內容，是一項復雜的教學內容。教師在體育教學中不僅僅要掌握扎實的理論知識，還應該具備較高的科學文化素養。體育教師的整體素質受到人們的關注，教師要本著與時俱進的理念，在教學中掌握教學方法，不斷實踐和總結。中職院校應該努力建立一支高素質的體育教師隊伍，對教師的結構進行優化，確保籃球教學活動順利進行。為體育教師提供更多的機會進修，提升他們的專業技能，通過各類方式進行體育教師隊伍建設，提升教師的學歷。教師是籃球教學的引導著，因此，在對中職院校籃球教師的情況分析后，中職院校應該注重選拔優秀的體系教師。只有完善了教師隊伍，學生在籃球學習中才能切實獲得收獲，在教師的引導下自覺地投入到籃球活動中，推動職業籃球教育的發展，提升學生的綜合素質。

3.6 開展課外籃球活動

籃球運動比賽可以展示學生的活力，提升學生的合作能力，激發學生對籃球的熱愛。中職院校在相關課程設置環節，對籃球運動課時的設置比較少。因此，可以通過開展課外活動的方式，使學生參與到籃球運動中。在籃球比賽中，學生之間可以互相交流，通過對籃球比賽的宣傳，提升學生的參與意識。院校領導應該將“健康第一”理念融入其中，投入經費進行籃球俱樂部的建立，各個院系之間可以舉行籃球比賽，提升學生對籃球這項運動的認識。

3.7 增加經費投入，改善設施器材

如今，職業院校的招生規模在擴大，籃球教學設施非常有限，體育館的器材不能切實滿足學生的需求。因此，中職院校應該進行基礎設施建設，引起上級部門的重視，通過各類渠道進行資金的籌集。對社會資源進行合理的應用，做到各方面協調，對學校的體育資源進行充分的開發和利用。

在中職院校教學中，體育教學是重要環節。籃球是學生喜愛的體育運動，在體育教學中發揮重要作用。因此，體育教師應該提升籃球教學的質量和效率，使學生掌握籃球運動的技巧，發揮學生在籃球運動中的主觀能動性。老師在教學方案和內容制定中，應該融入創新理念，制定完善的課程目標，提升學生的綜合素質。在組織教學活動開展期間，結合學生的實際情況，滿足學生的需求，使學生在籃球運動中獲得身心發展。

參考文獻

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