語文教學中實施情感教育的策略探微

摘 要： 文章簡述情感教育的內涵，從豐富學生的內心世界、培養學生正確的人生觀、發展學生的想象力三個方面分析語文教學中實施情感教育的重要性，并針對語文教學中情感教育存在的問題，從把握文章的抒情點、采用多元化的教學方法、注重提高自身綜合素質三個方面對語文教學中實施情感教育的方法進行探討。

關鍵詞：語文教學;情感教育;教學手段;審美能力

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）04-0048-02

隨著素質教育的深入推進，情感教育越來越受到人們的重視。一味偏重認知教育，追求高分數，忽視德育工作，漠視和阻礙學生的情感發展，不尊重學生的人格，容易引學生走向歧路。因此，在語文教學過程中，教師要融入情感教育，豐富學生的內心世界，培養學生的理想人格，促進學生健康成長，為國家培養全面發展的優秀人才。本文主要對語文教學中實施情感教育的策略進行探討。

一、情感教育的內涵

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的穩定、持續的態度體驗，相對于情緒來說，情感體驗對人產生的影響更為深刻和持久。心理學家發現，情感會直接影響人的認知以及行為習慣，也就是說情感體驗對人的影響除了對事物的認識方面之外，還影響著人的行為。因此，在語文教學中融入情感教育，可以豐富學生的情感體驗，利于對學生的情感培養。情感教育要求教師創設和諧融洽的教學環境，妥善處理情感與認知的關系，充分發揮情感因素的積極作用，培養和發展學生豐富的情感，激發學生的求知欲，促使學生形成健全人格。情感教育是素質教育的一種方式，符合現代教學要求，對于促進學生成長成才具有重要作用。

二、語文教學中實施情感教育的重要性

1.豐富學生的內心世界

學生年齡比較小，他們對外面的世界充滿了好奇，并且具有強烈的求知欲望。但他們的社會閱歷和認知能力還有限，不能合理地控制自己的情感。在語文教學中融入情感教育，可以使學生獲得更加真實的情感體驗，進一步陶冶學生的思想情操，豐富學生的內心世界，提升學生的人文素養，促進學生全面發展。

2.培養學生正確的人生觀

青少年學生的心智還不夠成熟，遇到事情之后常常缺乏正確的判斷力，抵御外界不良影響的能力較差。在語文教學中，教師認真研究課文內容，充分挖掘情感元素，多方面開展情感教育，可以使學生提升明辨是非的能力，樹立正確的人生觀。

3.發展學生的想象力

文學作品有著內涵豐富的意境，這些意境想象空間宏大，蘊含著濃烈的情感。在語文教學中融入情感教育，可以拓展學生的思維，發展學生的想象力，培養學生的創新思維。通過閱讀優美的文學作品，展開豐富的聯想，學生可以感受到世間的美好，對學習語文充滿興趣。

三、語文教學中情感教育存在的問題

當前，語文教學中的情感教育存在一些問題，如情感教育不夠重視、教學觀念比較落后、教學方法不太恰當等。

1.情感教育不夠重視

近些年，素質教育的推進使得情感教育在語文教學中推行開來。但就目前來看，“應試教育”在一些學校仍然受到很大的重視。一些學校認為，教學就是為了提高學生的成績，幫助學生考入更好的高中。為了提高升學率，一些學校只重視知識教育，不重視情感教育，導致情感教育的落實不到位，推行速度緩慢，教育效果大打折扣。

2.教學觀念比較落后

調查發現，部分語文教師依然沿用傳統的教學模式，機械地進行灌輸，導致學生只能被動接受知識，課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性不高。很顯然傳統的教學模式已經不能完全適應現代化教學要求，因而語文課堂教學效果較差。學生在語文課堂中的主體地位得不到重視，教師占據課堂長時間地進行枯燥無味的講解，這導致學生難以理解課文蘊含的美好情感，也使語文教學失去意義。

3.教學方法不太恰當

很多教師為了切實提高語文教學質量，在語文教學中引入情感教育。但情感教育的具體實施是有一定要求的，如果依然沿用傳統的教學方法進行授課，不重視學生的情感體驗，那么情感教育將難以達到理想的效果，學生也會失去對語文學習的興趣，這不利于學生的健康發展。

四、語文教學中實施情感教育的方法

1.把握文章的抒情點

盡管很多文章的內容比較簡單，但部分學生的理解能力有限，因此不能完全理解文章表達的主題。因此，教師在語文教學中應該準確把握學生的認知，把握文章情感抒發點，將情感教育融入教學過程中，使學生產生情感共鳴。例如，《賣火柴的小女孩》這篇文章描寫小女孩在一個寒冷的大年夜光著腳在大街上賣火柴的情景。文章借助飄落的雪花，襯托出小女孩的身世飄零，將小女孩的悲慘命運描寫得非常具體。教師在講解這篇文章時，可以重點講解小女孩所見的五個場景（暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶、奶奶帶著她一起飛走），從而幫助學生更好地理解文章主題，認識到作者通過這個童話表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和對當時社會的不滿。教師可讓學生再次閱讀文章，引導學生聯系自己的實際生活進行思考，深化學生的情感，使學生更加珍惜自己的生活。為了加深學生對課文內涵的理解，讓學生更好地把握文章的抒情點，教師還可以合理地為學生選擇學習材料，充分滿足學生的學習需求。如教學《賣火柴的小女孩》這篇課文后，教師可以引導學生閱讀安徒生的其他童話，喚起學生對真善美的追求。

2.采用多元化的教學方法

要將情感教育融入到語文教學中，教師就應創新教學方法，幫助學生理解課文所表現的思想感情。首先，教師在語文教學中可以運用多媒體教學法，引導學生借助形象生動的畫面加深對文章的理解。例如，教學《春天在哪里》這篇課文時，教師就可以用多媒體播放關于春天的視頻，讓學生直觀感受春意盎然的場景。其次，可以運用角色扮演法，讓學生分角色朗讀課文，使學生產生一種代入感，更好地感悟課文的情感。再次，教師在語文教學中還可以靈活運用情境教學法，結合教學內容和學生的生活實際為學生創設相應的情境，提高學生的學習興趣。情境的創設要符合學生的情感需求，帶給學生不一樣的情感體驗。例如，《頤和園》這篇課文的很多片段是描述頤和園的景色，教師可以為學生創設相應的情境，使學生充分感受頤和園的美景，這對學生理解課文的情感是非常有利的。

3.注重提高自身綜合素質

要將情感教育融入到語文教學中，教師還應該不斷提升自身的綜合素質。平時要主動學習先進的教學理論，完善自己的知識體系，豐富自己的情感，不斷提高自己的教學能力。在實際生活中，要用自己的真實經歷去感染學生。在課堂教學中，要和藹可親，強化與學生之間的交流，及時了解學生的真實想法，主動幫助學生解決學習和生活中的問題。

總之，在語文課堂教學中，情感教育的實施具有重要意義。因此，教師在語文教學中要把握文章的抒情點，采用多元化的教學方法，注重提高自身綜合素質，通過有效實施情感教育，使學生獲得豐富的情感體驗，增強明辨是非的能力，提升人際交往能力。

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Exploration of the Strategy of Emotional

Education in Chinese Teaching

Wang Qiwu

（Jiuduntan Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： The article briefly describes the connotation of emotional education， analyzes the importance of emotional education in Chinese teaching from three aspects： enriching students' inner world， cultivating students' correct outlook on life and developing students' imagination， and in view of the problems existing in emotional education in Chinese teaching， from three aspects： grasping the lyric points of the article， adopting diversified teaching methods and focusing on improving their own comprehensive quality This paper discusses the methods of emotional education in Chinese teaching.

Key words： Chinese teaching; emotional education; teaching methods; aesthetic ability

作者簡介：汪其武（1979-），男，甘肅涼州人，一級教師，從事中語文教學與研究。