探究提升小學生語文寫作能力的方法

李東迂

摘 要：在小學語文中包含著多種多樣的教學內容，寫作就是其中之一。寫作要求學生具有良好的語文素養和表達能力，因此，對學生來說，寫作是一件十分困難的事情。在當下的小學語文中，很多學生的寫作能力都會有一定的欠缺，從而在一定程度上影響了學生的全面發展。面對這種情況，小學語文教師有必要加強教學策略的改革，對學生進行有益的指導，讓學生能夠接受到高質量的教學，使得學生的寫作能力能夠獲得一定程度的提升。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，談一談提升小學生語文寫作能力的方法。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;教學策略

如今，教育在進行著不斷改革，各學科教師的教學方法都需要進行一定的更新，以此使得自己的教學能夠符合教育發展的需求。語文是小學生需要學習的一門基礎學科，寫作是小學語文中重要的教學內容，小學語文教師自然需要深入探究教育改革的要求，將自己的寫作教學方法進行一定的更新，使得學生所接受的寫作教學能夠更好，讓學生因此能夠更好地進入到語文知識的學習中。基于此，本文將從以下幾個方面談一談提升小學生語文寫作能力的方法。

一、開展多種觀察活動，使學生具有寫作興趣

學生主動進行寫作的因素來源于自身，而不在于外力的影響，小學語文教師在對學生進行寫作教學時，應該清楚地認識到這一點，采用合理的方式，開展多種觀察活動，使得學生能夠融入到具體的活動中，讓學生因此具有十足的寫作興趣，從而使學生能夠主動進行文章的寫作。

筆者在具體的寫作教學中，就十分注重觀察活動的開展。如，在具體的課堂教學中，筆者會舉出一個生活實例或者是拿出實際生活中的物品，讓學生能夠對此認真進行觀察，使得學生能夠根據筆者所舉出的事物進行詳細描繪，讓學生在描繪好后，再將所描繪出的事物寫出來。這種教學方法比筆者理論性的寫作知識的講述更有趣，學生能夠以積極主動的姿態進行文章的寫作，使學生具有十足的學習興趣。再比如，在課下的時候，筆者會開展觀察大自然的活動，讓學生能夠在筆者的帶領下近距離接觸大自然，使得學生能夠觀察到大自然中所展現的每個事物。這種活動具有十足的體驗性，學生能夠以主動性的姿態參與到活動中，具有強烈的興趣，能夠在筆者的引導下，將大自然中的事物形象地進行語言上描繪。

總之，小學語文教師在具體的教學中，應該多多開展觀察活動，使得學生因此具有十足的寫作興趣，讓學生能夠以積極主動的姿態進行知識的學習。

二、強調有效閱讀，使學生寫作表達能力獲得優化

小學生剛剛接觸語文知識，還沒有良好的語文基礎。小學語文教師在進行寫作教學時，應該意識到學生這一特點，引導學生進行有效的閱讀，使得學生能夠通過閱讀了解更多更好的寫作技巧，讓學生的寫作表達能力能夠因此獲得優化。

筆者在具體的教學中，就十分注重學生的有效閱讀。如，在教授完教材上的課文后，筆者并沒有就此作罷，而是使學生仔細地探究這些教材中的寫作手法和寫作方式，讓學生能夠進行句子的仿寫，使得學生能夠將所學習的知識內化成自己的東西。當然，筆者也會引導學生進行讀后感的寫作，使學生能夠加深對文章的理解。讓學生能夠獲得有效的寫作訓練。再比如，筆者會向學生推薦一些課外書籍，讓學生多多進行課外書籍的閱讀，使得學生能夠邊閱讀邊在筆記本上記錄下自己所閱讀到的比較優美的句子和段落，讓學生因此能夠積累到豐富的素材，使學生能夠進行文章的有效閱讀。

總之，小學語文教師應該關注到閱讀的重要性，采用合理的方式讓學生進行文章的有效閱讀，使得學生的寫作表達能力能夠獲得優化，讓學生的寫作水平能夠更高。

三、注重評價，使學生具有寫作的自信心

評價是小學語文中一個重要的環節，有效的評價對學生有著十分重要的影響。因此小學語文教師在具體的教學中，應該注重評價，使得學生因此具有十足的寫作自信心。

筆者在具體的教學中就十分注重評價。如，在對學生的所寫的作文進行評價時，筆者會首先評價學生所寫的作文的優秀之處，使得學生能夠了解到自己在寫作上的優點，讓學生因此更具有自信。然后，筆者再用委婉的語言向學生說一說他們的作文上存在的問題，讓學生能夠更好地接受自己寫作上的缺點，使學生能夠根據這些缺點，對自己所寫的作文進行一定的改正，從而讓學生的作文寫作水平能夠更高。總之，小學語文教師在進行寫作教學時，一定要關注評價，采用合理的方式對學生進行評價，使學生能夠通過教師的評價，具有十足的寫作自信心，讓學生所寫的作文質量因此能夠更好。

總之，小學生雖然剛剛接觸語文知識，但是處在學習語文知識的關鍵時期，此時學生的語文知識的學習好壞，將會對學生以后的語文學習有十分重要的影響。因此，小學語文教師有必要認識到語文寫作的重要性，采用合理的方式對學生實施寫作教學策略，使得學生的寫作能力能夠獲得有效地提升。

參考文獻：

[1]趙榮.小學語文教學中提高學生寫作能力的基本策略[J].學周刊，2019（25）.

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