如何提高小學生的閱讀能力(1)

謝揚保

摘 要：閱讀是一種必不可少的能力，不僅應用于語文學習，更應用于生活。在高速發展的互聯網時代，人們對文字閱讀的重視程度逐漸弱化，而它的重要性又可見一斑。因此，當前的教育任務就是要從小學開始，抓好基礎教育。從啟蒙教育開始，才能為更好的發展打下基礎。那么，現在要思考的問題，就是如何才能提高這些小學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學生;閱讀能力;語文課堂

閱讀能力是評估一個人學習能力強弱的標準之一，也是綜合能力的一項指標。通過閱讀，每個人可以去領略百態的人生，得到啟發感悟，使內心成熟睿智。凡事都要從小抓起，好的習慣更要從小培養，小學期間，學生處于思想啟蒙階段，思緒易受外界影響，也更容易被引導，小孩子的思想不夠成熟需要借助一定的外力達到培養能力的目的。再者，小學教育在每個人的成長過程中起到奠基石的作用，之后的每一條路都會在啟蒙基礎上前行，而有了較強的閱讀能力和一定的積累加持，就有利于學生在潛移默化中樹立正確、積極、向上的世界觀、人生觀和價值觀，這才是啟蒙教育的意義所在。由此可見，小學時的閱讀教育至關重要，不容馬虎，小學生處于思想萌芽階段，家長和老師，以及身邊的每一個成人都應該盡其所能為孩子們提供正確的方向指引。基于這一原則，筆者決定從“激發閱讀興趣、掌握閱讀方法、堅持課外閱讀”三大方面來闡述“如何提高小學生的閱讀能力”這一課題。

一、激發閱讀興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，熱愛是成功的催化劑。讓學生喜歡閱讀，愛上閱讀，這才是解決問題的根本方法。人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。文字語言的魅力無窮無盡，我們窮盡一生，可能只能攝取一二皮毛，但著眼于當今現狀，學生把更多的目光放在了屏幕上，但并不是他們不喜歡閱讀，而是還未發掘出潛在的閱讀興趣。此時我們就需要調動所有腦細胞和可用的資源，增強文字的趣味性，從而達到激發閱讀興趣的目的。故事是兒童最喜歡的一種形式，培養小學生的閱讀興趣，最好的方法就是聽故事、說故事、讀故事。

例如，在學習“司馬光”這一課內容時，我會適當地引進“司馬光砸缸”的故事，把機智、聰慧、勇敢的小司馬光繪聲繪色地描繪出來，讓學生們腦海中能有一個清晰的人物形象，再講解課文內容。合理利用班上的圖書角，交換圖書，資源共享，營造一個讀書的氛圍。還可以在班中舉行講故事比賽，引導并提供部分書籍給學生，這樣學生會在耳濡目染中慢慢愛上閱讀。

二、掌握閱讀方法

做任何事情只要方法正確就一定會事半功倍，最終要的不是知識的數量，而是知識的質量，有的人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。漫無目的、盲目地囫圇吞棗式讀書只會適得其反。因此，掌握閱讀方法是提高閱讀能力的重要技能，作為教師，應該一步一步循循善誘，在閱讀過程中悉心指導，傳授正確的方法技巧。

例如，在學習“雪地里的小畫家”一課時，我會引導學生們將小雞、小狗、小鴨、小馬四種不同動物的“畫作”進行對比，從大小形狀等方面發現四幅“畫”的不同，選出自己最喜歡的一個，從而教給他們“對比閱讀法”。再比如，學習《落花生》一課時，我會按照種花生──收花生──吃花生──議花生的順序講解，幫助學生理清故事思路，抓住文章線索，總體感知課文，指引學生學會層層遞進，從普通故事情節中體會出作者的不同情感，并概括總結出生活的啟示：做人要樸實無華，注重內涵，注重提高內心境界的升華。如此一來，學生們又可以學會層次讀書法。

三、堅持課外閱讀

“積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉”。單單依靠校園課堂的閱讀量，遠遠不足以鍛煉和提高閱讀能力，課外的閱讀積累自然是必不可少的，豐富的閱讀量是語言信手拈來的強大支撐。書本是人生最難得的一張存折，只有一點一滴地積累，你就會發現自己是世上最富有的人。因此，作為教師，更需要說明課外積累的重要性，引導學生學會摘錄賞析優美詞句，廣泛地閱讀不同題材的書籍，培養語感和鑒賞能力。

例如，在學習“小英雄雨來”一文時，可以以雨來為例，布置課后作業，讓學生們課下搜集另外的戰爭小英雄，記錄下他們的英雄事跡，并在班上分享交流。也可充分利用寒暑假時間，分配一些如《小王子》等的適讀書目，摘抄下自己認為優美或者有意義的語句段落，培養摘錄鑒賞的習慣，并進行閱讀，以此提高個人的文字感悟力。

綜上所述，提高閱讀能力會在學生的個人發展道路上起到至關重要的作用，優秀的閱讀能力，不管在學習上還是生活上，都一定會助個人進步一臂之力。但究其根本，閱讀能力的提高需要興趣、方法和積累三方面的支撐，三者缺一不可，作為教師，最重要的是幫助學生享受閱讀的過程，感受文字的魅力，在快樂閱讀中提高能力。

參考文獻：

[1]陳學君.淺議小學語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].學周刊，2019（36）：130.

[2]魯有福.小學語文閱讀教學與學生閱讀能力的培養[J].名師在線，2019（34）：40-41.