利用高中生物教材縱向提升“社會責任”素養水平

錢建偉

摘 要：“社會責任”素養是生物學的學科核心素養，包含傳播生物進化思想和科學的自然觀，認同生態文明思想、健康中國理念等。根據內容及要求不同，“社會責任”素養要求包含四個水平，具有階梯性。本文以“禁毒教育”教學實施為例，通過不同的教學途徑達成不同的素養水平。

關鍵詞：核心素養;社會責任;素養水平;禁毒教育

中圖分類號：G633.91????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）21-086-1

我國政府歷來重視禁毒教育，尤其是在青少年中開展豐富多彩的禁毒教育活動及實踐，從科學的角度深刻揭露毒品危害，向他們大力倡導“健康人生，綠色無毒”理念，顯得尤為重要。在高中生物教學中依托生物學科專業知識能更好地促進這一目標的達成，培養學生的“社會責任”素養，并且通過不同的教學方法及途徑實現更高素養水平。

一、禁毒相關知識在教材中的地位及分析

1.教材地位。

“濫用興奮劑、吸食毒品的危害”內容出現在在人教版選擇性必修1《穩態與環境》第二章《神經調節》第三節《神經沖動的產生與傳傳導》中，此節內容共有三部分：興奮在神經纖維上的傳導;興奮在神經元之間的傳遞;濫用興奮劑、吸食毒品的危害。其后還有一個小欄目“思考·討論”：分析濫用興奮劑、吸食毒品的危害。

2.教材分析。

教材簡單介紹了興奮劑與毒品的概念，二者的作用機理（與突觸中信息的識別與作用有關），并且強調了我國抗毒“戰爭”關系著國家、家庭、人個的命運。教材通過欄目“思考·討論”介紹興奮劑、毒品的危害及相關的生物學機理，通過引導學生思考與討論了解常見毒品的類型及危害，形成禁毒防毒意識并且具備運用專業知識主動向他人宣傳濫用興奮劑、吸食毒品危害的能力。

二、“社會責任”素養的內涵及分級

1.“社會責任”的內涵。

《普通高中生物學課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課程標準》）提出了高中生物學的四項學科核心素養，“社會責任”為其中一項。《課程標準》這樣描述社會責任：是指基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產生活問題的擔當和能力。[1]

2.“社會責任”的四級水平（部分內容：健康生活相關）

三、縱向提升“社會責任”素養水平的途徑

1.以問題串等形式建構基礎知識網絡。

“社會責任”素養的養成，尤其是高水平層次的達成，其前提必然是學生掌握相關的生物學知識，能夠理解并區分容易混淆的概念，將知識內化，從而為熟練運用知識，向他人正確宣傳知識打下基礎。

教材簡單介紹了興奮劑與毒品的概念，但無論是廣度與深度都只是蜻蜓點水。為了能讓學生對禁毒相關知識有更全面的了解，加深知識的獲得，教師可通過問題串的形式幫助學生構建基礎知識網絡。此處可設計的問題串有：國際禁毒日是哪一天？你知道的毒品有哪些？傳統毒品與合成毒品對人體器官的損害有何不同？吸毒人員有什么特殊的表現？發現身邊有人吸毒該怎么辦？通過問題的解決可實現素養水平一、二層次的達成。

2.以真實的情境培養“社會責任”意識。

禁毒知識不僅僅是書本的條條框框，其真實的反映在社會的方方面面。教師可通過創設真實的情境，讓學生明白相關法律法規，感受毒品危害，敬佩禁毒警察的偉大等。

（1）以新聞為媒介引入情境。

現在不少農村中老年人輕信罌粟能治病這一“偏方”，種植罌粟的行為在農村時有發生。可通過新聞讓學生討論，培養學生的責任意識：2019年5月16日11時許，任丘市公安局燕山道派出所民警在巡邏時發現，任丘市殷邊村村北的農耕地種植了一片疑似罌粟的植物，民警立即下車查看，有經驗的民警一眼就確定該植物就是罌粟。隨后，民警通過調查，發現該片罌粟為張某非法種植。經詢問，張某聽說罌粟可以治病止痛，于是在自家農耕地里種植了49株罌粟。[2]那么，以治病為目的的罌粟種植屬于違法行為嗎？少量的種植屬于違法行為嗎？學生通過搜集資料，相互討論，最終對禁毒法律法規有一定了解，從而提升了遵紀守法意識。

（2）以禁毒宣傳視頻創設情境。

一方面，可通過禁毒宣傳片，引導學生系統學習禁毒知識，體會國家禁毒的決心與魄力;另一方面，通過觀看微視頻《禁毒警察的一天》，引導學生感知“珍愛生命，遠離毒品”的不易。認識到在新時代禁毒人民戰爭中，是禁毒警察在為我們負重前行，在守護我們的家園。

3.以設計展示及實踐提升“社會責任”素養水平。

在基礎知識構建的基礎上，在真實情境創設的學習與感悟后，通過學生的設計與展示提升“社會責任”能力，以達到更高的素養水平。

在國際禁毒日來臨之際，通過動員學生設計宣傳海報，將禁毒知識系統化、“社會責任”素養可視化。在班級展示及評比的過程中，禁毒相關知識及“社會責任”素養水平會得到升華。

通過社會實踐活動，將優秀的禁毒宣傳海報發放到社區，以點帶面，以小手牽大手，實現素養水平四——制定并踐行健康生活計劃;向他人宣傳毒品的危害及傳染病的防控措施。

[參考文獻]

[1]中華人民共和國教育部.普通高中生物學課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]罌粟能治病那就種幾棵！警方告訴你屬于違法

https：//3g.163.com/local/article/EFRULT5S04158FFJ.html

（作者單位：南通市通州區金沙中學，江蘇 南通226000）