淺析教育戲劇在小學英語教學中的應用及影響

康敏

【摘 要】在傳統英語教學中，只重視語言的背誦、死板的句型操練，滿堂灌、填鴨式的教學方法使學生的知識沒有得到實際應用。教育戲劇的出現打破傳統教學方式給予學生的束縛，高效課堂成為教師的最終追求。本研究在結合教育戲劇理論和小學英語課堂實踐應用的基礎上，對教育戲劇應用于小學英語教學的影響進行研究。

【關鍵詞】教育戲劇;小學英語教學;高效課堂;應用與影響

中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0172-01

一、教育戲劇的小學英語教學背景

（一）教育戲劇的前提因素

教育戲劇的前提，需要搞清楚以下五個“W”和一個“H”。

首先，“What we learn？ Who learn it？”教師需要明確教育戲劇的課程和戲劇課的最大的區別。一個是創作和感悟的過程，一個是模仿的過程。例如，戲劇課老師會說：“按照劇本走，情感要到位。”而教育戲劇課的老師則會說：“你覺得接下來瑪麗太太會怎么做？”

其次，“Why we learn？”我們為什么來學習教育戲劇？對我們以及學生自身有何幫助和影響？這將在本文最后進行系統闡述。

另外，“When we learn？ Where we learn？”即何時何地進行教育戲劇的學習？教師需要規定計劃好戲劇教育的實施時間、地點或場所，積極面對計劃實施的時間限制和條件限制。

最后也是最重要的，“How we learn？”在眾多的戲劇中，源于生活是最基本的因素，作為英語教學的主題應是能夠引發學生對社會思考的材料。這樣，學生根據教師定的主題有自己的觀點，自己編排情節。

（二）教育戲劇在小學英語教學中的應用背景

如今關于英語學科教學的爭論頗多。例如教學中重視死記硬背、英語應試訓練，忽視了知識的實際應用。傳統的教學更多注重知識傳授與語言技能訓練，營造出以學生為中心、以學生創作的故事情節發展為主導的英語課堂，一直是英語教學領域的一個挑戰。

（三）學習教育戲劇的新趨勢

英國Ryde School的校長說過：“戲劇課是大部分英國學校的必修課。”在北京和上海，戲劇培訓機構至少有100多家，而我們蘭州目前還沒有引入。筆者在2016年前往英國學習時發現，英國的教學體系相對而言已經比較成熟，很多小學將戲劇課融入到校本課程之中。教學也不僅僅是理念的展現，更多的是成為知識付諸實踐的載體，是深度和實際的運用。

二、教育戲劇在小學英語教學中的教學方法

（一）如何用教育戲劇設計小學英語教學

一線的教師需要實施設計教育戲劇課，教育戲劇整體實施過程為：計劃-暖身-解說和示范-討論-演練-評論-復演-結論。

在評論和復演這個環節，一般性課堂對于學生表現得“Assessment”僅局限于語法語音糾正，而戲劇教育中，“Assessment”有更多的標準，莎士比亞說過：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”學生對劇情和人物的理解中可能會加入一些自己的觀點，這就讓復演有更多的可能性。

（二）教育戲劇在小學英語課堂的教學要點

教育戲劇與小學英語教學的結合過程中，運用課本文本的創作編排、排練、演出，讓學生融入課堂中，如何引導學生在課本劇中表達自我的想法和情緒呢？

例如創作編排，學生自行圍繞課本中的主題編寫英文劇本，角色語言創作，故事情節編排，是學生自身對于英語句型以及語法的實際演練，嘗試沖突戲劇，荒誕戲劇等類型的英語劇本編寫，也是學生在英語學習中的收獲。

表演之后，教師可以對學生進行英文發問，將問題拋給學生，鍛煉學生的獨立思考能力，有助于培養學生的語言綜合能力。讓學生在真實的語言交流場景中以戲劇角色的身份去聽和說。

三、教育戲劇與小學英語教學結合的影響

（一）對學生的影響

教育戲劇與英語教學的有機結合，對學生的幫助有如下幾點：

Self-Confidence——首先它可以建立學生的自信心; Imagination——戲劇創作可以提升學生的想象力;Concentration skills——戲劇對語言身體情緒等的強要求，可鍛煉提升學生的注意力;Problem solving——例如即興表演可以提高學生的快速思考解決問題的能力;Emotional outlet——戲劇提供給學生一個安全的環境進行情緒釋放;Physical fitness——戲劇排練和學習需要動用肢體，也可以起到鍛煉身體的部分作用;Improve academic performance——數據顯示參加戲劇課的美國孩子在語言類考試和數學考試中的平均分普遍會高30+。

（二）對教師的影響

以往的教學方式，通常以教師主講，以及學生對課堂知識進行課上吸收、課后鞏固為主，教育戲劇與小學英語教學結合的這種新穎的教學方式，使得教師與學生形成群體共同參與課堂的互動關系，以教育戲劇的手段可以使學生參與即興的課堂內容，同時教師需要根據學生的反應靈活展現和推進學習內容。這無疑對教師來說是一個巨大挑戰，使得教師的備課量大大增加。

參考文獻：

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