構建建筑工程類應用型人才培養

商輝

【摘要】隨著我國社會的不斷發展，對應用型人才的需求也越來越大，因此給現有的教育培養模式提出了新的要求。建筑工程類涉及到工程設計、施工管理、質量檢測以及工程預算等多方面，在社會的發展中有著重要的作用。因此為了適應社會的發展，建筑工程類的人才培養需要不斷的進行完善。我們要針對現有培養模式下出現的不適應社會發展的問題進行分析，制定出有效的整改措施，并落實到實際的教育中。傳統的人才培養注重課本知識，而應用型人才的要求下需要加強對學生理論與實踐的相結合的培養。本文為探討如何培養出具有應用型的人才提出個人觀點。

【關鍵詞】大學生;建筑工程類;人才培養

隨著建筑工程類行業對應用型人才需求的增加，現有的人才培養模式逐漸的暴露出許多的問題。目前對建筑工程專業的培養過度的重視課本的基礎知識，對于其技術型的實踐提供的培養較少。直接導致學生真正的步入工作后會出現迷茫，不能將理論知識很好的應用于實踐當中去，因此阻礙了我國建筑工程類事業的發展。針對這些問題，我國應該從人才培養模式上進行改善，將人才培養目標從基礎理論型轉變為實踐應用型，因此就需要在實踐過程中不斷的發現不足并進行分析，從而實施有針對性的整改。為了提高建筑工程類學生的實踐能力、分析能力以及應用能力，學院開展教學中應當把培養應用型人才作為最終目標。

一、構建應用型人才的培養模式

就傳統的人才培養來說，其模式已經不適應于現在社會對人才的需求了，因此各個學院應當從培養模式上出發，改變傳統的教育模式，這就要求做到以下幾點：第一，重新定位人才培養的目標，改革培養的模式。學院在開展工作的時候應當根據當地所需建筑工程類的人才進行分析，從而有依據的進行教育的開展。在課程的安排上要注意合理性，不僅要對基本知識的進行課堂安排，還要加強對檢測、造價管理、工房屋建筑、CAD、分析計算等課程的安排，強化學生的全面的理論知識。第二，學校要加強對學生實踐動手能力的培養。通過調查來看，大部分的高校因考慮安全問題在實踐的開展中大多都是通過學校里的建筑進行，這在一定程度限制了學生的能力。因此學校應當組織學生去當地在施工單位進行講解學習，培養學生的施工以及檢測能力，做到熟悉的運用知識來對圖紙進行分析。第三，利用現代的教學設備。在課程的學習中建議教師多使用多媒體進行教學的開展，通過視頻、圖片以及模型等手段開展教學。通過多媒體的介入可以讓學生更進一步的了解知識，為學生的學習提供了一定的感性認識，可以更有力的強化知識的概念，培養了學生的觀察、動手以及邏輯能力。利用多媒體還可以提高學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，加強了學生對美好未來的向往。

二、加強對教師的專業性培養及素質能力的培養

教師在培養應用型人才中承擔著重要的責任，只有自身具備專業的知識、技術以及素質能力，才能保證教學的順利開展。這就要求教師在開展教育的時候做到以下幾點：第一，樹立正確的教育觀及師德觀，將培養應用型人才作為自己的目標，在教育的過程中認清自己的責任，做到熱愛學生、熱愛工作。建筑工程類專業與其他專業有著很大的不同，其操作性知識較多，在實踐的開展中需要到工地進行，其過程可能會比較臟、累，這就要教師要樹立正確的師德觀，在工作中不抱怨，積極的面對每一個學生。第二，教師要加強自己的知識能力，不斷的進行相關知識的培訓及學習。可以通過參加培訓、線上學習以及積極參加科研工作等方式督促自己學習，從而不斷的提高自己的專業能力。同時要培養自己的創新與動手能力，提高自身的研究、開以及設計新工藝的能力。在教育的開展中能做到教室講理論，工地講操作，把課本的死知識靈活的運用到實際的教學中，從而推進學生的全面發展。

三、加強人文素質的培養

第一，加強對學生人文、科學的素養教育。學校要加強對人文社會科學類的選修課，通過對當地學校建筑工程類專業學生的調查來看，大多數的學生對于建筑工程的歷史文化沒有很多的了解，導致他們不能夠徹底的了解基礎定義。學校通過開展該項選修課程可以擴大學生的知識面，開拓了學生的視野，為建筑工程類培養應用型人才提供了積極的促進作用。第二，營造良好的學校氛圍，一個學校的校風對學生成長有著很大的影響作用。學校應當加強氛圍的建設，可以在學校的宣傳欄中張貼有關知識的圖片、海報等。第三，學院應當加強校內實習場地的建設。為節約時間及成本，學校應當加強在校內基地的建設，為應屆生提供良好的實訓場地。通過對學生就業方向的分析，為學生進行針對性的操作能力，使學生能夠在學校體驗到與工地直接接觸的感覺，從而降低了學生在步入工作后出現的不知所措現象。第四，加強與工地方的交流。學習可以與工地取得聯系，在給予學生專業的培訓的時候讓學生參與到在建工程的建筑中，在實踐中不斷的發現自己的不足，從而提升自身的能力。

綜上所述，通過加強對教師的能力的培養，提高學校的參與度，加強對學生實踐動手能力的開展，才能在教育中不斷的前進，才能更好的培養出具有應用型的建筑工程類人才。

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