高中體育教學中德育教育的培養

【摘要】近幾年，高中體育教學中德育教育的培養受到了各界的高度關注。本文從高中體育教學中德育教育的作用入手，對高中德育教學現狀及問題進行了詳細的闡述，并提出了幾點策略，以期能夠為高中體育教師提供些許參考。

【關鍵詞】高中;體育教學;德育教育;培養

隨著社會經濟的發展及民眾思想觀念的轉變，德育教育工作受到了越來越高的關注。體育教學是高中教學工作的重要組成部分，對高中教學質量有著直接的影響。但是值得注意的是，現階段我國高中體育教學中德育教育培養工作開展情況并不理想，學生道德思想水平難以在體育教學過程中得到了顯著的提升，不利于學生的綜合性發展及健康成長。目前，部分高中體育教師已經認識到了教學中德育教學培養工作的不足，并積極采取措施進行應對，也取得了一些成績，在一定程度上提高了體育教學中德育教育培養的水平。但是由于多方面因素的影響，我國高中體育教學中的德育教育培養仍舊存在一些問題，工作還有較大的提升空間，工作仍需進一步改進。

一、高中體育教學中德育教育的作用

相比小學及初中階段的學生，高中學生已經形成了獨有的價值觀念和行為方式，希望在教學過程中扮演更加積極主動的角色，對單方面的知識灌輸存在一定的抵觸心理，以往的教學模式難以滿足學生的需求，教學模式的革新迫在眉睫。在高中體育教學過程中，教師應充分掌握學生的心理狀態，不斷對教學工作進行調整，進而提高體育教學的針對性。體育教師可以在教學過程中積極利用體育競賽中的事件，對教學內容進行豐富，提高教學的趣味性，使學生能夠在學習的過程中感受到體育競賽的精神，在潛移默化中實現對學生堅持不懈精神的培養。而且在體育學習的過程中，學生往往會進行合作，以完成教學目標，在這種氛圍下，學生的社交能力、合作能力及協調能力均能夠得到顯著的提升。

二、高中體育教學現狀及問題

現階段，我國部分高中體育教師對德育教育的了解較少，并沒有充分認識到德育教育培養的重要性，在教學過程中過分注重對學生理論知識及運動技巧的教授，體育教學的應試性過強，不利于學生的綜合性發展。而且現階段部分高中學生對體育教學存在一定的抵觸心理，片面的認為體育教學是對時間及精力的不必要浪費，這也在一定程度上加大了體育教學的難度，進而導致體育教學的進度較慢、效果較差。

三、高中體育教學中德育教育的培養

（一）學校應對教學評估工作進行改進

在過去很長一段時間內，體育教學工作評估工作的開展水平較低，評估工作往往只是對學生理論知識及運動技巧掌握情況的評價，忽視了體育教學中的德育教育培養，學生道德思想水平的提升難以通過教學評估得以體現，使得教學評估結果不能發揮出自身應有的作用，體育教師在后續工作中逐漸降低了對德育教育培養工作的重視，導致體育教學中德育教育培養工作的質量得不到必要的保障。因此，學校應積極對教學評估工作進行改進，提高德育教育培養結果在教學評估工作中所占據的比重，促使體育教師在教學過程中積極開展德育教育水平，幫助學生認識到了德育教育的重要性，進而實現體育教學中德育教育培養工作質量的大幅提升，促進學生的綜合性發展。

（二）教師應積極轉變自身思想觀念

新形勢下，高中體育教師應摒棄以往的思想觀念，提高自身對德育教育的認識，并在實際工作中加以體現，進而提高德育教育培養的質量，實現學生道德思想水平的提升。體育教師在教學過程中應加強對學生行為處事方面能力的培養，不能一味的追求學生體育成績的提高，為學生未來的學習及生活奠定良好的基礎。而且體育教師應注意在教學過程中培養學生的心理承受能力，幫助學生樹立正確的競爭觀念，使學生始終保持積極向上的樂觀心態，避免學生因遭受挫折而自暴自棄現象的出現。

（三）教師應注意豐富教學內容

體育教師在教學過程中應注意豐富教學內容，改變教學內容枯燥無味的缺陷，使學生對體育教學保持較高的期待，促使學生積極主動的參與到了體育教學中來，進而降低德育教育培養的難度。體育教師可以在工作中適當穿插體育發展史，并對在體育發展史上作出突出貢獻的人物生平進行分析，帶領學生研究人物自身的高貴品格和精神，使學生在學習過程中能夠提高自身的思想水平。

（四）教師應革新教學模式

體育教師應積極對教學模式進行革新，切實提高體育教學的水平，進而確保德育教育培養工作的高效有序開展。教師在教學過程中應加大了游戲教學的應用，提高教學的趣味性，教師應根據教學目標及實際情況組織學生開展適當的體育游戲，并對游戲規則進行詳細的講解，要求學生通過合作來完成教學目標。而且教師應對游戲過程進行嚴格的管理，對違規情況進行嚴格的處理，確保游戲的順利開展。在游戲的過程中，學生的合作能力、交流能力及抗挫折能力均能夠得到較好的培養，而且學生的集體意識和競爭意識能夠被激發出來，這對學生未來的生活及工作有著極大的幫助。此外，體育教師在實際工作中應加大對信息化技術的應用，通過圖片、視頻等方式對知識點進行講解，能夠降低學習的難度，為工作的開展打下良好的鋪墊。

（五）教師應提高自身緊急事件應對能力

相比其他學科，體育教學的危險性更高，學生在學習的過程中可能會出現一些緊急事件，進而威脅學生的生命健康。因此，體育教師必須具有較強的緊急事件應對能力，確保自身能夠及時高效的解決緊急事件，避免事件的進一步惡化，以將事件造成的負面影響降到最低。而且體育教師在處理緊急事件的過程中可以對學生進行德育教育，提高學生的安全意識，調動學生的拼搏精神，進而實現德育教育在高中體育教學中的滲透。

（六）學校應注意高水平師資隊伍的打造

師資隊伍水平對德育教育培養工作有著直接的影響，高水平的師資隊伍是體育教學中德育教育培養的基礎和前提。因此，高中學校應積極打造高水平的師資隊伍，進而為德育教育培養工作提供穩定可靠的人才保障。高中學校應加大對現有體育教師的培訓，幫助體院教師充分認識德育教育培養的意義，并為教師改進體育教學工作提供必要的幫助。而且高中學校應注意對先進人才的聘用，提高體院教師聘用標準，加大對人才聘用的資金投入，提高體育教師的薪資待遇，以對體育教師隊伍結構進行優化，提高體育教師隊伍的綜合素質。

四、結語

綜上所述，德育教育培養是高中體育教學工作的重點和關鍵，對高中體育教學的質量有著直接的影響，其能夠在一定程度上促進學生道德思想水平的提升，促進學生的綜合性發展和健康成長，具有一定的現實意義。但是目前我國高中體育教學中德育教育的培養還存在較多的問題，工作開展的質量得不到必要的保障，工作還有較大的改進空間。因此，高中體育教師應明確自身的角色定位，正視以往德育教育培養中存在的不足，并通過轉變思想觀念、豐富教學內容、革新教學模式、提高自身應對緊急事件的能力等手段對工作進行改進，而且學校應注意高水平師資隊伍的打造，為體育教學中德育教學工作的開展提供可靠的人才保障，并對教學評估工作進行改進，為教師提供可靠的參考，進而實現體育教學中德育教育培養工作的高效有序開展。

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作者簡介：

周國宏，本科，中級職稱，西藏自治區拉薩中學體育教師，研究方向：體育教育。