節奏訓練在流行演唱教學中的應用

摘要：在如今的流行演唱教學中，只是教會學生唱幾首流行歌曲，指導學生模仿幾種節奏或者是聲音，已經無法滿足教學要求和學習者的實際需要。要真正演唱出高水準的流行音樂作品，就要在節奏練習層面下苦功。這也是在如今的流行演唱教學當中，把關注點放在節奏訓練上、增加節奏訓練在流行演唱教學當中所占比重的原因。

關鍵詞：節奏訓練 流行演唱教學 應用

流行音樂演唱教學擔當著培養流行音樂人才的重要責任，要根據音樂人才培養的實際需要，對流行演唱教學方法進行有效改革，充分挖掘學生的內在潛能，保證音樂訓練的有效性和完整性。對此，教師要提高對節奏訓練的重視程度，并將其應用到流行演唱教學的全過程，滿足學生綜合素養發展的要求，體現出節奏訓練的優勢。

一、節奏訓練及其作用概述

在音樂教學活動當中，節奏是一個至關重要的因素，主要指的是借助聲音長短與規律性組合，憑借聽覺形成心理層面上的感覺。節奏是音樂的核心以及靈魂所在，如果缺少了節奏，那么音樂也就不復存在。節奏是音樂存在的根基，不同的人對節奏有著不同的感知，也正因為如此，才有了繁榮發展和日益豐富的音樂文化。就節奏的產生而言，一般的觀點是勞動創造了節奏，音樂節奏的根基就在于勞動節奏。在我們的實際生活當中，音樂節奏本身就十分常見，就連人的身體也屬于天然的節奏樂器。節奏訓練是提高人節奏感的重要手段，而提高了節奏感就會在音樂演唱學習當中事半功倍，從根本上把握和駕馭音樂作品，讓音樂藝術的呈現更具生機和活力。事實上，節奏訓練本身在流行演唱教學中就有極大的比重，是其中不可缺少的教學環節，而且不應該被歸入邊緣學科體系。因為只有提高學生的節奏訓練效果，才能夠真正挖掘學生的流行音樂內在潛能，并對學生音樂素質的提升起到積極的促進作用。在當前的流行演唱教學當中，教師大力推崇節奏訓練，并根據流行演唱教學需要和學生的學習需求進行節奏訓練方案的調整，最為根本的目的都是強化學生的音樂感知力，激發學生的音樂學習熱情，增強學生的視唱能力，讓學生在音樂演唱當中有更強的感染力以及表現力。另外，學生的音樂學習動力來自興趣，興趣又是音樂學習的基礎與前提條件，而通過節奏訓練可以增強學生對長短音的把握水平，讓學生改變過去被動學習的狀態，從而提高學生的練習效率和質量，挖掘學生的創造性潛能。

二、節奏訓練在流行演唱教學中的應用策略

（一）注意基本節奏組合訓練

很多學生在流行演唱學習當中會遇到諸多復雜的節奏，而在面對這些節奏時，通常會出現恐懼的心理狀態，不敢針對作品進行變化處理，因而影響到實際的演唱效果。節奏的運用影響著學生的二度創作和音樂綜合能力的發展，所以要有意識地加強對學生的節奏練習，并從簡單的節奏訓練著手逐步增加難度。基本節奏的組合訓練就是節奏訓練當中的基礎，其主要涉及9種組合，不同的組合在實際練習當中有著各自的要求。比如在練習四分音符節奏與八分音符節奏時，從每分鐘63拍著手。將節拍器標速作為單位，從低速開始逐步增加速度一直到每分108拍；模仿節奏型，保持從容穩定，把控速度；模仿練習之后開展記憶練習，并學會對節奏型進行分辨。

（二）基本節奏連音組合訓練

基本節奏連音組合指的是把前組節奏的最后音和后組節奏第一個音借助連音線連接起來。連音節奏能夠轉變基本節奏，原來的律動規律突破基本節奏穩定性，不同的組合擁有不同的特點，在流行音樂作品當中運用普遍。因為連音組合會改變基本節奏的律動，所以在剛開始練習時，往往會出現無法把握節奏規律的情況，面對這一情況可以先使用強位休止方法過渡，在把握規律之后進行練習。

（三）有效強化切分節奏訓練

切分節奏指的是臨時轉變節拍進行過程當中的強弱規律，屬于一種非常特殊的節奏類型。就流行音樂作品而言，切分節奏是區別音樂以及傳統音樂的一個標志。切分節奏，突破了強弱節奏規律，在實際應用當中和其他節奏進行有效組合，可以在很大程度上豐富節奏概念。教師在指導學生進行切分節奏訓練時，要特別注意抓好先現切分、延留切分、整體先現連續切分這幾項練習內容。

流行音樂是大眾音樂文化體系當中備受關注，且擁有極大受眾范圍的音樂形式。此類音樂的鮮明特征是節奏變化鮮明，這給流行音樂風格的建立和音樂魅力的展現創造了良好條件，增加了流行音樂的活力。如果缺少了節奏，忽視節奏訓練在流行演唱教學中的作用，就會讓學生因為缺少對節奏的感知和把握，而無法適應整體的教學活動，導致流行音樂演唱過于呆板乏味，影響到學生對流行音樂作品生命活力的感受。對此，教師要從實際出發，提高對節奏訓練的重視程度，并不斷完善節奏的訓練方法，保證流行演唱教學的完整性。

參考文獻：

[1]李健.如何運用科學方法在音樂教學中培養學生的創造力[J].濟寧師范專科學校學報，2018（06）.

[2]王樂樂.解析情感控制在流行聲樂演唱教學中的滲透[J].黃河之聲，2019（08）.

（作者簡介：王豫西，男，碩士研究生，四川音樂學院，助教，研究方向：流行演唱）（責任編輯 葛星星）