德育課程體系的構建與實施路徑探析

陽小艷

黨的十八大把“立德樹人”作為教育的根本任務，培養具有理想信念、公民意識和健全人格的公民是學校德育工作的重要目標。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出德育的戰略主題包括堅持全面發展、堅持能力為重、堅持德育為先、堅持以人為本，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。厘清德育課程一體化等基本概念，分析德育課程一體化建設的必要性，進而探究德育課程一體化建設的具體途徑，結合自身德育工作體會和學校實際，為進一步做好德育工作進行有價值的思考和探索。

一、德育課程體系的內涵

面對新時期德育的困境，迫切需要探索構建一體化的德育課程體系，充分發揮德育課程的育人功能。通過德育課程一體化的研究，在整合原有德育課程和資源的基礎上，結合時代特點和社會轉型的需要，構建基于社會主義核心價值觀的校本德育課程體系，努力營造良好的育人環境。

課程是開展教育教學工作的基本載體和依托，德育工作的開展與國家統設課程相比，除了思想政治教育課程和其他學科的滲透外，沒有專門的統一的課程標準和教材，這就需要各級教育主管部門和學校進行課程開發和教材的編寫工作。課程體系是育人活動的指導思想，是培養目標的具體化和依托，它規定了培養目標實施的規劃方案。課程體系主要由特定的課程觀、課程目標、課程內容、課程結構和課程活動方式所組成，其中課程觀起著主宰作用。德育課程體系包括馬克思主義中國化最新理論成果教育課程、理想信念教育課程、民族精神和時代精神教育課程、社會主義核心價值觀教育課程、公民意識教育課程、生命教育課程、職業生涯規劃教育課程、心理健康教育課程、安全教育課程、普法教育課程、生活技能課程、學生社團課程、公益服務課程、個性化作業項目課程、儀式教育和習慣養成教育課程等，滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

二、構建德育課程體系的必要性

德育工作是個系統工程，需要學校、社會和家庭形成合力，優勢互補，共同助力學生的成長。目前的德育實踐呈現出碎片化、零散化和個案化的特點，缺乏系統性的頂層設計，這就迫切需要我們進行德育課程一體化建設研究，用系統化的課程去指導和規范德育工作。

首先，構建德育課程體系是德育研究的需要。其次，構建德育課程體系是提高德育質效的要求。最后，構建的魚課程體系是德育工作的現實需要。

學校德育工作的總體目標應該是讓每個學生都充滿希望，讓每個學生都自信向上，讓每個學生都習慣優秀，讓每個學生都快樂成長。

三、德育課程的實施路徑

新時期德育工作面臨很多新的挑戰，需要一線德育工作者不斷創新德育工作的方式方法。其中最為基礎的工作就是進行德育課程的系統化設計。

1.生命教育課程

德育工作者，特別是班主任的職業幸福感主要來自于和學生的良性互動。北京師范大學肖川教授認為生命教育就是對應試教育、就業教育、技能教育等等僅僅服務于學生的生存競爭的教育的揚棄和超越，是引導學生珍愛生命、敬畏生命、感恩生命、享受生命的教育。

生命教育的基本理念包括培養完整的人、引導學生在良好的生命關系中成長、注重情感態度價值觀的形成、生命故事就是重要的教育資源、勇敢而真誠地對話、給學生創造獲得美好生命體驗的機會、以生命影響生命、時間成就生命等。

2.心理健康教育課程

建立心理健康篩查機制。成立學校心理健康工作領導小組，建立心理健康教育工作團隊，加強職業技能培訓和專業指導，發揮心理老師的專業優勢，通過心理量表等專業工具完成心理健康篩查，做到有備無患，強化前期預防。

3.公民教育課程

教育最基本的任務是培養合格的公民，公民教育是教育的基本內容之一。公民教育課程的主要功能在于引導學生做合格公民，具體包括感恩教育課程、法治教育課程、責任意識課程、文明禮儀課程、成人儀式、行為養成教育課程、垃圾分類課程、禁毒工程課程、志愿服務課程等。

通過成人儀式等系列活動，讓學生凍得感恩，學會承擔，增強自信，勇于擔當。成人，意味著成熟、自信、獨立、責任與堅強，老師和家長們熱切地希望你們憑著自己擁有的精神財富、知識力量、品格底蘊去迎接激烈的競爭和生活、學業的磨練，做一個掌握自己生命之船的舵手，向著自己的理想拼搏奮進。

4.理想信念教育課程

與學校政治學科組積極合作，開發系列學生感興趣的課程，對學生進行理想信念教育。嘗試開設馬克思經典著作宣讀選修課程，引導學生閱讀馬克思主義經典，組織學生學習黨的十九大精神和習近平中國特色社會主義思想，結合學生實際，學以致用。

5.研學旅行課程

新高考背景下，培養德智體美勞全面發展的人才，社會實踐課程也是德育的重要組成部分。根據教育部研學旅行的要求，高中階段側重開展省情和國情教育，高一高二開發系列的社會實踐課程。高二年級主要是紅色之旅，增強愛國意識。開展赴江西井岡山開展走進農家，傳承紅色記憶活動，重走長征路，與羅浮中學學生結對子等。在精準扶貧的大背景下，積極響應教育扶貧號召，到廣東河源、江西井岡山、貴州遵義、廣西百色、新疆喀什等地開展對口幫扶活動，促進兩地學生之間的對口交流。

6.生涯規劃課程

在新高考改革的背景下，職業生涯規劃成為熱門話題，也成為了德育工作不可或缺的內容。主要包括三項工作：一是開展職業生涯規劃的測評，引進先進設備和測評系統，對高一學生進行系列測評，幫助學生分析自身的優勢，在選科等方面對學生進行指導;二是開展職業體驗活動。帶領學生走進高校、科研機構、高新企業、村鎮農家等參觀體驗，也可以讓學生自主聯系職業體驗單位，提前感知和體驗不同的職業樂趣，對未來自己的職業選擇起到重要作用;三是開展職業生涯規劃講座和培訓，培訓一批老師，帶動全體學生，了解職業，科學規劃。

依據教育部發布的《中小學德育工作指南》 ，課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協同育人是全方位育人、全過程育人的基本途徑。德育課程一體化是達成育人目標的根本要求。德育課程體系是個開放的動態體系，隨著時代的發展，適時調整和增減課程具體內容，達到德育教育的理想效果。