“五心”撐起班主任的藍天

李粉仙

上大學時，班主任老師就說過，以后出了校門，走上講臺，一定要做班主任，因為只有做了班主任，你才算是個真正的老師，否則，無論你把成績教多好，都不算是個優(yōu)秀的老師，當時不太贊同老師的話，后來自己做了班主任，才真正理解了老班的話。

做好一名班主任是辛苦的，而做好一名少數(shù)民族農(nóng)村班主任更是辛苦的。幾年來的班主任工作也讓我深刻體會到了班主任工作的瑣碎和復雜。不僅要求班主任要具備高素質(zhì)的綜合能力，更要求班主任要捧著一顆火熱的心去工作。

而在工作中，必須帶著“五心”上崗，即：愛心、恒心、用心、上進心和責任心。管理班級才能得心應手，愛心，首當其沖，是班級管理的主旋律。

一、“愛心”鑄就班主任的博大

“愛滿天下”是著名教育家--陶行知老先生畢生追求的教育真諦，確實，教育的核心必須是愛。沒有愛，就沒有教育，沒有教育就沒有桃李滿天下，更不會有悠久的歷史，燦爛的文明，輝煌的成就，蓬勃的今天和憧憬的未來。教師的愛心是構(gòu)成教師道德修養(yǎng)的重要組成部分，更是班主任教育管理班集體的支點。我不敢說我愛學生勝過愛自己的孩子，但我確實那樣做過，我想所有的班主任也都做過。記得剛剛帶班主任的時候，我也初為人母，還來不及體會喜悅的心情，就要把更多的時間，精力和愛給了這些大孩子，每天六點二十起床陪他們跑操，打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務，備課、上課、改作業(yè)，晚上要等學生睡了才能陪孩子，有時候還得抱著孩子陪他們，孩子撕心裂肺的哇哇大哭，自己淚流滿面的無可奈何，多少個夜晚想到要放棄。可看著遠離父母，遠離家的溫暖獨自睡在高低床上的這群大孩子，我突然意識到，他們更需要愛，到了學校，老師就是他們的父母，理所應當給予他們父母般的愛。陶行知先生不是說了嗎？“熱愛每一個學生，為了孩子，甘為駱駝。與人有益，牛馬也做”，我雖然做不到他那么偉大，但我應該效仿。于是我?guī)退麄円春帽唤牵吡顺鰜恚餐α诉^來。

二、“恒心”成就班主任的堅韌

工作以來我一直扎根于邊遠的少數(shù)民地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。接觸的都是十一二歲至十五六歲的青春期加叛逆期的少男少女，想想都覺得腦袋疼。更糟糕的是，近幾年的農(nóng)村，掀起了一股外出打工潮，所以班上的學生百分之六十都是留守兒童，在這些留守兒童中還有很多出身于單親家庭，離異子女，大多是爺爺奶奶，外公外婆監(jiān)護，初中三年，沒接到孩子父母的電話，更不用說見到父母了，甚至連孩子都見不到自己的父母，在這樣反復疊加的情景下，孩子的所有問題，幾乎都落到班主任肩上，所以如果沒有恒心，沒有毅力，你會被熊孩子每天半夜爬窗、翻墻上網(wǎng)嚇破膽;你會被學生課堂故意頂撞搗亂氣壞身;你會被家長會上無一家長到場傷透心;你會因?qū)W生違紀違規(guī)被領(lǐng)導責罰而委屈死;還會因?qū)W生的輟學—家訪—勸返累斷腿;更會被無知少男少女早戀結(jié)婚的念頭驚嚇死……每每這時，都是考驗班主任恒心毅力的時候。

三、“用真心”體會班主任的智慧

陶行知曾說，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的才會打動心靈的深處”我擔任班主任工作發(fā)現(xiàn)，班主任“用心”管理班級是成功的法寶。要把四五十個來自不同家庭，不同教育環(huán)境，不同語言的青春期孩子融合成一個有著共同目標，努力學習，互幫互助，相互包容，和諧共處的班集體，那班主任除了要有豐富的文化知識、過人的膽量和超人的智慧，唯有用心，才能事半功倍。

四、“上進心”督促班主任與時俱進

時代在發(fā)展，知識在更新，常言說“活到老學到老”，作為一個承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的老師和班主任，更應該養(yǎng)成終身學習的習慣，只有不斷更新自己的知識庫，適應時代的要求，順應教師這個職業(yè)賦予的責任。這樣才能承擔起教書育人的偉大重擔。都說要給學生一碗水，老師必須要有一桶水。這是以前的說法，就現(xiàn)在的發(fā)展勢頭，老師有一潭水，學生未必就能喝的飽。

所以現(xiàn)在的班主任不僅要有扎實的學科知識，還得通曉天文地理，知曉目前流行的歌星、明星、影星以及游戲，動畫，新鮮事物，傳奇故事;手機款式，火山，快手，美顏，換臉，很多東西老師還得請教學生。如果班主任不懂這些，就無法和他們進行良好的溝通和交流，也就沒法很好的管理他們。

五、“責任心”塑造出班主任的高尚師魂

班主任工作是學校管理的基礎(chǔ)，是不可或缺的重要崗位，因為學校的每一項工作幾乎都是通過班主任才落到實處的。班主任左肩擔著領(lǐng)導的重托，右肩擔著家長的殷殷期望，心里裝著莘莘學子的美好未來。可見責任之重大，必須要有高度的責任心和踏實的行動力，才能無愧于領(lǐng)導、無愧于家長、無愧于學生、更無愧于自己的內(nèi)心。社會要求老師要“恪盡職守、自覺工作、愛護學生、團結(jié)執(zhí)教。”如果老師沒有這個自覺性，這份要求是沒用的，做班主任絕對不是因為誰要求，而是發(fā)自內(nèi)心的責任擔當，不僅要求自己要把學業(yè)知識傳授給學生，還的從道德倫理上嚴格要求學生。總而言之，責任心是班主任永恒的承諾，不管學生成績好壞，不管學生貧富貴賤，不管學生是男是女，對他們的管教一定是真心付出，誠心教導，竭盡全力去給以，從不奢求學生能回報，從不期待學生能記住，堅信這就是我的責任。

自古至今，愛心是教育不變的主題，良心是教師為人的標準，教師是責任心與愛心和良心的體現(xiàn)。“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂精神;“燃燒自己，照亮別人”這是蠟燭的奉獻精神;“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”就是高尚的師德之魂。每一個平凡的班主任一直都在這樣默默奉獻著。

總之，班主任工作很辛苦，很瑣碎，甚至很委屈。曾經(jīng)想到過放棄，可最后我堅持下來了，到現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)班主任工作很有趣，每天面對這群鮮活的青春叛逆期的少男少女，我永遠覺得我是年輕的，因為心境年輕，可以每天和他們斗智斗勇，雖然他們在課堂上有調(diào)皮搗蛋的瞬間，有不學無術(shù)的時刻，但生活中他們卻也各具特色，各有所長，我能從他們的身上學到很多東西，他們也會關(guān)心、理解甚至為管理班級出謀劃策。為此，我堅信我會把這份事業(yè)用愛心去經(jīng)營，用恒心去維護，用真心去創(chuàng)造，用上進心去解惑，用責任心去堅守。