提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

賈紅勝

摘 要：在我國的九年義務(wù)教育中，小學(xué)知識和初中知識的學(xué)習(xí)還是有很大不同的，小學(xué)是為之后終身學(xué)習(xí)打一個基礎(chǔ)，而初中則是在這個基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)生的知識面，把基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)化，也是之后高中更加系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的一個過渡期。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于許多學(xué)生來說，是眾多學(xué)科里的難點，因為理論的復(fù)雜概念，往往讓大家不知如何下手，在一知半解中，喪失對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生在一堂課的時間內(nèi)，只能有限的接受和理解內(nèi)容。因此教師就必須調(diào)整教學(xué)方案，來幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;多媒體;合作學(xué)習(xí);思維導(dǎo)圖

數(shù)學(xué)這一門知識對于很多人來說是龐大而復(fù)雜的，也由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的無趣，讓學(xué)生本身不能特別好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并在不斷問題積累的過程中，喪失對于數(shù)學(xué)的興趣，更甚者產(chǎn)生厭煩心理。但數(shù)學(xué)與生活緊密相連，是學(xué)生必須掌握的一種知識，所以隨著初中數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化以及其占據(jù)了極為重要的地位，教師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計出豐富生動的教學(xué)方案，來引領(lǐng)學(xué)生掃除對于未知問題的盲點，我們就可以運用多媒體的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起摸索數(shù)學(xué)的奧秘，也可以運用合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)好勝心，讓學(xué)生在合作中共進(jìn)，也可以運用思維導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加清晰明了，把復(fù)雜的問題條理化，有效提高教學(xué)質(zhì)量。接下來筆者將從多媒體、合作學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖三個方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、通過多媒體教學(xué)法教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多都是比較枯燥乏味的，教師單一的板書講解，讓很多學(xué)生聽得昏昏欲睡，所以隨著科技信息的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也從黑板逐漸科技化，多媒體技術(shù)逐漸成為近年來教師輔助教學(xué)的重要工具之一，因為其模式多樣，形式豐富，讓教師不在拘泥于單一的講，而是可以利用聲音、圖畫、動畫等多元素圖文并茂，生動形象的對知識進(jìn)行展開講述，同時彌補(bǔ)教師講解過程中的不足，得到了教師和學(xué)生的青睞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更立體直觀易理解，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

例如，以學(xué)習(xí)《由立體圖形到視圖 》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生理解平行投影和中心投影的意義，同時可以正確畫出簡單立體圖形的三視圖。對于這一課的教學(xué)，我會在課前制作精美的課件，采集簡單的立體圖形圖畫等素材，在正式上課的時候這樣來講解：“同學(xué)們，大家觀看大屏幕，來了解一下立體圖形的各角度視圖是什么吧！”讓大家的注意力集中到講臺大屏幕上，根據(jù)多彩的圖畫、色彩來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，豐富立體書本，讓數(shù)學(xué)更加生動形象，吸引學(xué)生的目光，同時培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和幾何直觀能力，為之后的圖形學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也提高學(xué)習(xí)效率。

二、通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)法教學(xué)

對于初中學(xué)生的教育來說，他們已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和模式，對于數(shù)學(xué)的思維也有了一定的固定，為了讓這些學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)不喪失興趣，并在教師的引領(lǐng)下結(jié)合自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣來自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的方法就起到了很重要的作用，學(xué)生可以通過互相合作的過程，不斷激發(fā)公平競爭的的好勝心，也在互相督促的過程中，學(xué)會吸取他人優(yōu)點，自發(fā)改正自身學(xué)習(xí)缺點，共同進(jìn)步，從而讓學(xué)習(xí)課堂變得高效有用。

例如，以學(xué)習(xí)《去括號與添括號》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生理解去括號法則，并能運用去括號法則進(jìn)行計算，以及通過經(jīng)歷去括號法則的探究過程，讓學(xué)生初步發(fā)展觀察和歸納能力，體會類比的思想方法。對于這一課的學(xué)習(xí)，我會分配學(xué)生結(jié)成小組，通過小組合作來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會這樣講解：“同學(xué)們，讓我們以小組為單位來共同學(xué)習(xí)去括號法則”讓學(xué)生們在小組的合作中，根據(jù)教師講解共同探索和不斷練習(xí)，取其精華，棄其糟粕的自主學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識的同時，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、通過思維導(dǎo)圖教學(xué)法教學(xué)

初中數(shù)學(xué)的知識相比于小學(xué)更加復(fù)雜，對于很多人的學(xué)習(xí)也更加困難難懂，學(xué)生會因為問題的不斷積累而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，為此只有解決學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的所有困惑才能真正理解并運用，那么如何才能讓學(xué)生清楚意識到自己的問題所在，最有效的方法就是思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，這種方式可以把內(nèi)容條理清晰的羅列，幫助學(xué)生直觀明白的看見所有教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)難點，快速反應(yīng)出自身問題，且可以加深記憶和方便復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

例如，以學(xué)習(xí)《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生理解三線八角的意義且能從復(fù)雜圖形中認(rèn)出它們，以及通過三線八角的特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括問題的能力。對于這一課的學(xué)習(xí)，首先我會讓學(xué)生根據(jù)書本繪制出本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，我會這樣為大家講解：“同學(xué)們，先讓我們通過預(yù)習(xí)來繪制你心里本課的思維導(dǎo)圖”然后在讓學(xué)生根據(jù)詳細(xì)的講解和教師的示范，填充和改正自身的思維導(dǎo)圖，這樣可以有利于學(xué)生對于課堂內(nèi)容的記憶，也可以在講解的過程中，明白自身的疑問，從而提出想法和問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有條理，讓內(nèi)容更清晰方便掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)是我們在終身學(xué)習(xí)過程中的一門很重要的課程，它包含了高度的抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬕约皯?yīng)用的廣泛，是與我們的生活息息相關(guān)的一類知識。對此，我國對于數(shù)學(xué)的教育尤為看重，這也是九年義務(wù)教育不可或缺的一門學(xué)科。為了讓學(xué)生學(xué)好并會運用數(shù)學(xué)，除了有一所好學(xué)校和好教師這些外在條件，讓學(xué)生養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要，對此教師要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，就可以制定各類的教學(xué)方案，讓課堂不再過于單一枯燥，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉娟.淺談高初中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的策略[J].才智，2020（02）：127.

[2]宋明玥.初中數(shù)學(xué)自學(xué)引導(dǎo)中存在的問題及對策[J].課程教育研究，2020（02）：138-139.