提高初中數(shù)學課堂教學的有效策略

賈紅勝

摘 要：在我國的九年義務(wù)教育中，小學知識和初中知識的學習還是有很大不同的，小學是為之后終身學習打一個基礎(chǔ)，而初中則是在這個基礎(chǔ)上擴展學生的知識面，把基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)化，也是之后高中更加系統(tǒng)知識學習的一個過渡期。初中數(shù)學的學習對于許多學生來說，是眾多學科里的難點，因為理論的復雜概念，往往讓大家不知如何下手，在一知半解中，喪失對于學習數(shù)學的興趣，從而讓學生在一堂課的時間內(nèi)，只能有限的接受和理解內(nèi)容。因此教師就必須調(diào)整教學方案，來幫助學生理解和學習。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學方法;多媒體;合作學習;思維導圖

數(shù)學這一門知識對于很多人來說是龐大而復雜的，也由于傳統(tǒng)教學模式的無趣，讓學生本身不能特別好的理解和掌握所學內(nèi)容，并在不斷問題積累的過程中，喪失對于數(shù)學的興趣，更甚者產(chǎn)生厭煩心理。但數(shù)學與生活緊密相連，是學生必須掌握的一種知識，所以隨著初中數(shù)學的結(jié)構(gòu)復雜化以及其占據(jù)了極為重要的地位，教師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學模式，設(shè)計出豐富生動的教學方案，來引領(lǐng)學生掃除對于未知問題的盲點，我們就可以運用多媒體的方式，豐富教學內(nèi)容，帶領(lǐng)學生一起摸索數(shù)學的奧秘，也可以運用合作學習的方法，激發(fā)好勝心，讓學生在合作中共進，也可以運用思維導圖的方式，讓學習內(nèi)容更加清晰明了，把復雜的問題條理化，有效提高教學質(zhì)量。接下來筆者將從多媒體、合作學習、思維導圖三個方面進行詳細地闡述。

一、通過多媒體教學法教學

傳統(tǒng)的教學模式大多都是比較枯燥乏味的，教師單一的板書講解，讓很多學生聽得昏昏欲睡，所以隨著科技信息的發(fā)展，教學設(shè)備也從黑板逐漸科技化，多媒體技術(shù)逐漸成為近年來教師輔助教學的重要工具之一，因為其模式多樣，形式豐富，讓教師不在拘泥于單一的講，而是可以利用聲音、圖畫、動畫等多元素圖文并茂，生動形象的對知識進行展開講述，同時彌補教師講解過程中的不足，得到了教師和學生的青睞，讓學生學習內(nèi)容更立體直觀易理解，大大提高了學習效率。

例如，以學習《由立體圖形到視圖 》這一課為例，這一課主要是讓學生理解平行投影和中心投影的意義，同時可以正確畫出簡單立體圖形的三視圖。對于這一課的教學，我會在課前制作精美的課件，采集簡單的立體圖形圖畫等素材，在正式上課的時候這樣來講解：“同學們，大家觀看大屏幕，來了解一下立體圖形的各角度視圖是什么吧！”讓大家的注意力集中到講臺大屏幕上，根據(jù)多彩的圖畫、色彩來引領(lǐng)學生進行本節(jié)課的內(nèi)容學習，豐富立體書本，讓數(shù)學更加生動形象，吸引學生的目光，同時培養(yǎng)學生空間想象能力和幾何直觀能力，為之后的圖形學習打下基礎(chǔ)，也提高學習效率。

二、通過合作學習教學法教學

對于初中學生的教育來說，他們已經(jīng)形成了自己的學習習慣和模式，對于數(shù)學的思維也有了一定的固定，為了讓這些學生對于初中數(shù)學不喪失興趣，并在教師的引領(lǐng)下結(jié)合自身的學習習慣來自主學習，合作學習的方法就起到了很重要的作用，學生可以通過互相合作的過程，不斷激發(fā)公平競爭的的好勝心，也在互相督促的過程中，學會吸取他人優(yōu)點，自發(fā)改正自身學習缺點，共同進步，從而讓學習課堂變得高效有用。

例如，以學習《去括號與添括號》這一課為例，這一課主要是讓學生理解去括號法則，并能運用去括號法則進行計算，以及通過經(jīng)歷去括號法則的探究過程，讓學生初步發(fā)展觀察和歸納能力，體會類比的思想方法。對于這一課的學習，我會分配學生結(jié)成小組，通過小組合作來進行學習，我會這樣講解：“同學們，讓我們以小組為單位來共同學習去括號法則”讓學生們在小組的合作中，根據(jù)教師講解共同探索和不斷練習，取其精華，棄其糟粕的自主學習，在培養(yǎng)學生的合作意識的同時，激發(fā)學生的好勝心，從而有效提高學習效率。

三、通過思維導圖教學法教學

初中數(shù)學的知識相比于小學更加復雜，對于很多人的學習也更加困難難懂，學生會因為問題的不斷積累而喪失學習數(shù)學的動力，為此只有解決學生對于學習內(nèi)容的所有困惑才能真正理解并運用，那么如何才能讓學生清楚意識到自己的問題所在，最有效的方法就是思維導圖的教學方式，這種方式可以把內(nèi)容條理清晰的羅列，幫助學生直觀明白的看見所有教學內(nèi)容以及教學難點，快速反應(yīng)出自身問題，且可以加深記憶和方便復習，從而提高學生的學習質(zhì)量和效率。

例如，以學習《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》這一課為例，這一課主要是讓學生理解三線八角的意義且能從復雜圖形中認出它們，以及通過三線八角的特點的分析，培養(yǎng)學生抽象概括問題的能力。對于這一課的學習，首先我會讓學生根據(jù)書本繪制出本節(jié)課的思維導圖，我會這樣為大家講解：“同學們，先讓我們通過預習來繪制你心里本課的思維導圖”然后在讓學生根據(jù)詳細的講解和教師的示范，填充和改正自身的思維導圖，這樣可以有利于學生對于課堂內(nèi)容的記憶，也可以在講解的過程中，明白自身的疑問，從而提出想法和問題，讓學生學習更有條理，讓內(nèi)容更清晰方便掌握，從而提高學習效率。

數(shù)學是我們在終身學習過程中的一門很重要的課程，它包含了高度的抽象、嚴謹?shù)倪壿嬕约皯?yīng)用的廣泛，是與我們的生活息息相關(guān)的一類知識。對此，我國對于數(shù)學的教育尤為看重，這也是九年義務(wù)教育不可或缺的一門學科。為了讓學生學好并會運用數(shù)學，除了有一所好學校和好教師這些外在條件，讓學生養(yǎng)好自主學習數(shù)學的學習方法和學習習慣也很重要，對此教師要培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，就可以制定各類的教學方案，讓課堂不再過于單一枯燥，從而有效地提高學生學習效率。

參考文獻：

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