提升初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法研究

王鵬

摘 要：課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位和主要組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、方法和技能的重要陣地，也是教師組織開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。由此不難看出，課堂教學(xué)的有效與否直接關(guān)系和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及整體教育質(zhì)量的提升。所以，提升初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性至關(guān)重要。基于此，本文將結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從打造寬松課堂、創(chuàng)新教學(xué)理念和引入信息技術(shù)三方面出發(fā)，分析提升初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的具體策略和基本方法。

關(guān)鍵詞：提升;初中美術(shù);課堂教學(xué);有效性;方法

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與實(shí)施，教育教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越關(guān)注和重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與全面發(fā)展。在這種形勢(shì)和背景下，初中美術(shù)教育教學(xué)面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即教師要轉(zhuǎn)變落后的觀念和陳舊的方式，積極調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和體系，以全面提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展。因此，作為初中美術(shù)教師的我們，必須要順應(yīng)改革發(fā)展的基本趨勢(shì)，直面教學(xué)中的各種問(wèn)題和不足，依據(jù)現(xiàn)實(shí)學(xué)情來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)策略的改革和創(chuàng)新，最終達(dá)到提升初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的目的。

一、打造寬松課堂，強(qiáng)化課堂互動(dòng)

課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)是不可缺少的環(huán)節(jié)，有助于營(yíng)造寬松的課堂氛圍，促使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。因此，初中美術(shù)教師需要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想出發(fā)，摒棄過(guò)去“師道尊嚴(yán)”“以師為本”的理念，真正突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生并與學(xué)生展開(kāi)良性的溝通和互動(dòng)，給予學(xué)生充足的自主思考、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)和空間，營(yíng)造自由且寬松的課堂氛圍，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的消極心理和抵觸情緒，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興致與意愿。

例如，在教授《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》這部分知識(shí)時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多教師都忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，為了消除學(xué)生們消極的心理，筆者革新教學(xué)理念。首先，筆者根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容與學(xué)生們展開(kāi)對(duì)話，通過(guò)對(duì)話交流的方式了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)，筆者還會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生們的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣，筆者通過(guò)打造寬松課堂，強(qiáng)化了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)合作能力

合作能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必須要形成和具備的基本素養(yǎng)，所以初中美術(shù)教師應(yīng)該以合作能力的培養(yǎng)為基點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)變優(yōu)化教學(xué)的方式方法。具體來(lái)說(shuō)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，全面深入地了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和能力水平，并依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)將他們科學(xué)地分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，隨后再鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)以小組為單位展開(kāi)對(duì)某個(gè)問(wèn)題或者知識(shí)點(diǎn)的討論、溝通、交流，實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)和資源共享，促進(jìn)學(xué)生的互幫互助，最終有效提升學(xué)生的合作能力、提高教學(xué)的效果。

例如，在教授《校園藝術(shù)節(jié)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握制作請(qǐng)柬的方法，為了培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力，筆者為學(xué)生們組織了小組合作探究活動(dòng)。首先，筆者再上課準(zhǔn)備階段，將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組6人，然后，筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)討論交流的方法學(xué)習(xí)本節(jié)課程的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，課堂氛圍變得更加活躍。這樣一來(lái)，筆者通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

三、引入信息技術(shù)，加快學(xué)生理解

信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用是教育信息化發(fā)展的必然要求，能夠促進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)方式的革新，幫助學(xué)生更好、更快地理解知識(shí)的內(nèi)容。因此，初中美術(shù)教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念和意識(shí)，不斷提升自身的教學(xué)技能技巧，將信息技術(shù)引入到美術(shù)課堂教學(xué)中，以多媒體設(shè)備的圖片展示、影像播放等功能來(lái)講解美術(shù)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感官?zèng)_擊，優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、消化與吸收，提高知識(shí)教學(xué)的效率。

例如，在教授《春天的暢想》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解表現(xiàn)春天的幾種形式，為了讓學(xué)生們體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨韻味以及畫(huà)家的人格精神，筆者引入信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。首先，筆者通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生們展示了一些中國(guó)山水畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)讓學(xué)生們欣賞，在學(xué)生們欣賞的過(guò)程中，筆者會(huì)給予學(xué)生們正確的欣賞方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合自己的觀察與大膽的想象，引發(fā)學(xué)生們對(duì)春天的感受。這樣，筆者通過(guò)引入信息技術(shù)，加快了學(xué)生知識(shí)理解的速度。

總而言之，在教育教學(xué)不斷發(fā)展、變化的趨勢(shì)下，廣大的初中美術(shù)教師不能原地踏步、故步自封，而是要把握全新的教學(xué)要求，以現(xiàn)實(shí)學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)打造寬松課堂、創(chuàng)新教學(xué)理念和引入信息技術(shù)等策略的運(yùn)用，來(lái)推進(jìn)美術(shù)課堂的改革、優(yōu)化與創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的全面提升，讓學(xué)生有更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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