王鵬
摘 要:課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位和主要組織形式,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、方法和技能的重要陣地,也是教師組織開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。由此不難看出,課堂教學(xué)的有效與否直接關(guān)系和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及整體教育質(zhì)量的提升。所以,提升初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性至關(guān)重要。基于此,本文將結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù),從打造寬松課堂、創(chuàng)新教學(xué)理念和引入信息技術(shù)三方面出發(fā),分析提升初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的具體策略和基本方法。
關(guān)鍵詞:提升;初中美術(shù);課堂教學(xué);有效性;方法
伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)與實(shí)施,教育教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì),越來(lái)越關(guān)注和重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與全面發(fā)展。在這種形勢(shì)和背景下,初中美術(shù)教育教學(xué)面臨著全新的任務(wù)和更高的要求,即教師要轉(zhuǎn)變落后的觀念和陳舊的方式,積極調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和體系,以全面提升教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展。因此,作為初中美術(shù)教師的我們,必須要順應(yīng)改革發(fā)展的基本趨勢(shì),直面教學(xué)中的各種問(wèn)題和不足,依據(jù)現(xiàn)實(shí)學(xué)情來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)策略的改革和創(chuàng)新,最終達(dá)到提升初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的目的。
一、打造寬松課堂,強(qiáng)化課堂互動(dòng)
課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)是不可缺少的環(huán)節(jié),有助于營(yíng)造寬松的課堂氛圍,促使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。因此,初中美術(shù)教師需要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想出發(fā),摒棄過(guò)去“師道尊嚴(yán)”“以師為本”的理念,真正突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生并與學(xué)生展開(kāi)良性的溝通和互動(dòng),給予學(xué)生充足的自主思考、獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)和空間,營(yíng)造自由且寬松的課堂氛圍,消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的消極心理和抵觸情緒,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興致與意愿。
例如,在教授《形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言》這部分知識(shí)時(shí),在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,很多教師都忽視了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn),導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性逐漸降低,為了消除學(xué)生們消極的心理,筆者革新教學(xué)理念。首先,筆者根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容與學(xué)生們展開(kāi)對(duì)話,通過(guò)對(duì)話交流的方式了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果,同時(shí),筆者還會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生們的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生們更好的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣,筆者通過(guò)打造寬松課堂,強(qiáng)化了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。
二、創(chuàng)新教學(xué)理念,培養(yǎng)合作能力
合作能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必須要形成和具備的基本素養(yǎng),所以初中美術(shù)教師應(yīng)該以合作能力的培養(yǎng)為基點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)變優(yōu)化教學(xué)的方式方法。具體來(lái)說(shuō),教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念,全面深入地了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和能力水平,并依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)和原則來(lái)將他們科學(xué)地分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組,隨后再鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)以小組為單位展開(kāi)對(duì)某個(gè)問(wèn)題或者知識(shí)點(diǎn)的討論、溝通、交流,實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)和資源共享,促進(jìn)學(xué)生的互幫互助,最終有效提升學(xué)生的合作能力、提高教學(xué)的效果。
例如,在教授《校園藝術(shù)節(jié)》這部分知識(shí)時(shí),本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握制作請(qǐng)柬的方法,為了培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力,筆者為學(xué)生們組織了小組合作探究活動(dòng)。首先,筆者再上課準(zhǔn)備階段,將學(xué)生們分成了多個(gè)小組,每個(gè)小組6人,然后,筆者再為學(xué)生們布置探究任務(wù),讓學(xué)生們通過(guò)討論交流的方法學(xué)習(xí)本節(jié)課程的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng),課堂氛圍變得更加活躍。這樣一來(lái),筆者通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
三、引入信息技術(shù),加快學(xué)生理解
信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用是教育信息化發(fā)展的必然要求,能夠促進(jìn)知識(shí)呈現(xiàn)方式的革新,幫助學(xué)生更好、更快地理解知識(shí)的內(nèi)容。因此,初中美術(shù)教師需要具備與時(shí)俱進(jìn)的觀念和意識(shí),不斷提升自身的教學(xué)技能技巧,將信息技術(shù)引入到美術(shù)課堂教學(xué)中,以多媒體設(shè)備的圖片展示、影像播放等功能來(lái)講解美術(shù)知識(shí),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境,帶給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感官?zèng)_擊,優(yōu)化學(xué)生感性認(rèn)識(shí),加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、消化與吸收,提高知識(shí)教學(xué)的效率。
例如,在教授《春天的暢想》這部分知識(shí)時(shí),本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解表現(xiàn)春天的幾種形式,為了讓學(xué)生們體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨韻味以及畫(huà)家的人格精神,筆者引入信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。首先,筆者通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生們展示了一些中國(guó)山水畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)讓學(xué)生們欣賞,在學(xué)生們欣賞的過(guò)程中,筆者會(huì)給予學(xué)生們正確的欣賞方法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合自己的觀察與大膽的想象,引發(fā)學(xué)生們對(duì)春天的感受。這樣,筆者通過(guò)引入信息技術(shù),加快了學(xué)生知識(shí)理解的速度。
總而言之,在教育教學(xué)不斷發(fā)展、變化的趨勢(shì)下,廣大的初中美術(shù)教師不能原地踏步、故步自封,而是要把握全新的教學(xué)要求,以現(xiàn)實(shí)學(xué)情為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)打造寬松課堂、創(chuàng)新教學(xué)理念和引入信息技術(shù)等策略的運(yùn)用,來(lái)推進(jìn)美術(shù)課堂的改革、優(yōu)化與創(chuàng)新,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn),最終實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂教學(xué)有效性的全面提升,讓學(xué)生有更加全面的發(fā)展。
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