小學道德與法治高效課堂構建策略探索

張軍

摘 要：隨著新課改的穩步推進，小學道德與法治課堂教學模式發生了較大程度的改變，如在教學理念上強調以學生為本，在教學方法的使用上強調激發學生興趣與體現學生主體地位，小學道德與法治教師要理解該學科教學中所發生的變化，積極的更新教學理念，并以高效課堂的構建為依托，全面補足教學短板，有效激發課堂教學活力，為學生高質量的進行學習奠定堅實基礎。本文將就小學道德與法治高效課堂構建策略進行探索。

關鍵詞：小學;道德與法治;高效課堂;構建;策略;探索

目前的小學道德與法治課堂教學中還存在諸多的問題，如教師備課意識不夠強烈，在教學前沒有進行扎實的備課，和學生的日常生活聯系較少，沒有進行多元化和有效化的課堂評價，還需要小學道德與法治教師積極的聯合優秀的教師群體一起對這些突出問題和瓶頸環節進行全面化的補足，以進一步滿足小學生在課堂的學習需要，助力課堂教學效能和質量的全面提升。

一、進行展示扎實備課

做好任何一件事情都需要進行充足化和全面化的準備，只有進了高質量的準備才能有效的應對各種突發情況，進而更好的解決問題，在教學上也是一樣的道理，只有教師在授課前進行了扎實全面的備課工作，才能更好的了解學情和教材，并對課堂教學的各個模塊進行合理設計，自然有助于小學道德與法治課堂教學質量的全面提升。因此，小學道德與法治教師要積極的樹立教必備課的意識，從而真正的為課堂高效的教學實施助力。例如，在學習《自主選擇課余生活》小節內容時，小學道德與法治要進行扎實化備課。一方面，要對學情、教材和教學目標進行明確。對于學情，既要把握全班學生的總體情況，如學困生和優秀學生的比例、學生上節課的學習目標完成情況等，也要對每個學生進行細化分析，如全面分析學生的學習方法使用情況、學習態度和學習能力等，對于教材，則要細致化對該節課在教材中的地位、該節課的教學知識模塊組成、該節課的教學重難點進行了解，如該節課的教學重點為：引導學生懂得可與生活對于我們成長的價值所在，教學難點為：理解課余生活既要結合自己的興趣愛好，還要看活動本身的價值等，對于教學目標，要盡可能體現層次性、差異性和梯度性，確保一人一策、一人一方，有效的滿足不同學生在小學道德與法治課堂的基本學習需要，為后續的高效教學實施指引方向。另一方面，小學道德與法治教師還要合理選擇教學手段。例如，該節課需要展示的內容較多，教師不妨選用信息化教學手段開展教學，進一步的提升教學的形象性和具體性，也降低教師板書和講解的難度，從而助力課堂的高效施教。

二、緊密聯系生活實際

小學道德與法治學科和小學生的日常生活本身就有著密不可分的聯系，小學道德與法治教師要理解該學科的基本特征，積極的引入生活化教學模式，來給予學生較好的課堂學習體驗，從而大幅度的激發學生的學習欲望和提升教學的總體效能，為學生學科素養的培養助力。例如，在學習《主動拒絕煙酒與毒品》小節內容時，教師不妨為學生展示生活化的案例，進一步的提升教學的具體性和趣味性。如教師可以借助多媒體向學生展示一些和飲酒、吸煙、吸毒有關的案例，如某人喝酒后駕車導致出現嚴重的交通事故，某人長期抽煙導致患上肺癌，某人吸毒導致家庭破裂等等，讓學生在形象化生活情境的展示中激發學習欲望，這時教師可以引導學生對這些生活案例進行思考，想一下吸毒、抽煙和過度飲酒還有哪些潛在的危害，并和自己的伙伴一起進行分享和交流，進一步的激發學生的學習樂趣，全面的助力學生對相應知識內容進行學習和理解，進而不斷的助力小學道德與法治課堂教學效能的提升。當然，要想進一步提升生活化教學的質量和效能，還要小學道德與法治教師積極的研究和探索生活化教學的基本實現路徑，并結合具體的教材內容合理的選擇生活化案例，有效的將生活化教學融入到小學道德與法治課堂教學的每一個環節，真正的助力課堂教學效率的提升。

三、開展多元課堂評價

課堂教學評價是小學道德與法治教學的重要組成環節，對于學生能否較好的鞏固課堂學習效果會產生較大的影響， 小學道德與法治教師要從內心深處全面的重視起課堂的評價環節，繼而助力課堂的高效施教。例如，在學習了《學會溝通與交流》小節內容后，教師可以組織進行多元化評價。一方面，小學道德與法治教師可以讓學生以小組為單位進行小組評價，也可以讓學生兩人一組進行互相評價，還可以引導學生進行自我評價，有效的帶動學生積極的參與進來，從而在評價中發現問題和短板，有效地幫助學生查漏補缺。另一方面，還需要小學道德與法治教師進行教師總評，以全面化和系統化對學生在課堂的學習情況進行評價，進一步幫助學生補足薄弱環節。

綜上所述，構建高效課堂是小學道德與法治教師激發課堂教學活力、培養學生學科素養的有效實現路徑，小學道德與法治教師要進一步提高認識，積極的對目前的小學道德與法治課堂教學進行全面化的改進和優化，并進行扎實化地備課、緊密聯系學生實際、開展多元化課堂評價等，進一步把握高效課堂構建的規律，助力學生的健康成長。

參考文獻：

[1]孫曉礪.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].基礎教育研究，2017（06）：49+51.

[2].新教材新旅程——“道德與法治”教學新思考[J].中小學德育，2017（01）：4.