高校學生隱形逃課現象及對策

姜曉飛 孫清松 錢玉瑩

摘 要：如今，高校學生隱形逃課的現象越來越普遍。隨著網絡時代的日新月異、智能手機的普遍應用、無線網絡的迅猛發展以及對所學專業不了解或者偏見、學習目的不明確、家長要我學等原因，導致學生人在心不在焉的“隱性逃課”現象日益突出。通過從隱形逃課的危害、形式、原因等方面進行分析，提出隱形逃課對策。

關鍵詞：民辦高校;大學生;隱形逃課

中圖分類號：G473? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）08-0098-01

隱性逃課是指學生按時上課，似乎也在認真聽課，但實際則“形在而神不在”，思維根本沒有在課堂上[1]。隨著網絡時代的日新月異、智能手機的普遍應用、無線網絡的迅猛發展以及對所學專業不了解或者偏見、學習目的不明確、家長要我學等原因，導致大學生人在心不在焉的“隱性逃課”現象日益突出，這種現象不僅浪費學生的大好時光，還給教育資源帶來了巨大浪費，影響了正常的教學秩序，導致學生形成不良學習習慣和混亂生活秩序。

一、隱形逃課的危害

首先，隱形逃課對學生自身的影響比較大，對學習提不起興趣，導致學生容易荒廢學業。大學階段課程專業性較強，課程之間相關性較大，如果對一門課程產生厭學情緒，相繼會影響到其他課程的學習。隱形逃課的學生長時間沉浸在網絡虛擬的環境中，生活在虛幻的世界里，人與人之間的交往也減少，對身心的發展也極為不利，對良好心理健康素養的也有很大影響。

其次，隱形逃課影響教師的授課質量和授課效果。教師辛辛苦苦準備一節課，而上課期間學生不認真聽課，沒有課堂互動，造成教師單方面的講課，嚴重打擊了教師上課積極性，沖擊教師職業認同感及自我存在感。

課堂學習氣氛不高、學生學習主動性不強、學生學習目標不明確、老師上課積極性受挫等等現象，都會影響整個班級的學習積極性，并且給學校的教學管理造成了很多的問題。

再次，對社會而言，浪費了很大的教育資源，阻斷其他好學者求學之路，這樣的畢業生走向社會，對工作、職業道德、社會風氣帶來負面影響。

二、隱形逃課的表現形式

（一）打瞌睡

現在的大學生大多都是“夜貓子”，晚上不睡早晨不起，所以上課打瞌睡成為一種普遍現象，尤其是上午一二節和下午一二節課，學生往往會倒下一片。很多學生在課堂上甚至會旁若無人的呼呼大睡，嚴重影響課堂秩序。

（二）走神

有的學生看似在認真聽課，實則思緒完全沒有在課堂上，老師上課講的內容全然不知。

（三）聊天

部分學生上課時間竊竊私語、有說有笑，課堂成了聚眾聊天的地方。

（四）用手機上網

這是目前大學生“隱形逃課”的一個普遍形式。智能手機的發展，抖音、QQ、微信、淘寶等各種網絡軟件的應用，上課期間即使不聽課，課堂時間也不會變得漫長，網絡的世界更容易使學生自我麻醉，游離于課堂之外，陶醉在網絡的世界里。

（五）上課看其他課外書籍

上這門課寫那門課的作業或者看其他非課堂知識的書籍等等現象也非常普遍，學生只想趁課堂機會把其他作業完成，顧此失彼，得不償失。還有隨著大學期間對于考證的重視，上課期間學英語、教師資格證等考證科目的書籍相對來說越來越多。

（六）利用課堂時間處理社團、學生會事務

另外，一部分學生會干部利用上課時間外出查到課率，處理學生會、社團等事務的現象也頻頻出現。

三、隱形逃課的原因

（一）學生方面的原因

1.學習思想不穩定，對專業沒有興趣

有部分學生在高考填報志愿時是調劑專業，所選專業并非自愿，對所學的專業沒有興趣，想換轉專業又非常難，有的能轉變觀念硬著頭皮學下去，有的破罐子破摔混個畢業。有部分學生對未來就業方向不明確，很多學生不清楚將來從事什么工作，對未來也沒有任何打算，所以專業知識形不成吸引力，逃課的問題應然而生。

2.學習的態度不夠端正

近幾年應試教育呈現出種種弊端，從而使素質教育的思想深入人心。大學生普遍要求提高自身素質，但是如何有效地做到這一點，一些學生的理解出現了偏差，認為社團領導能力出眾是綜合素質的重要保險，無視專業知識的學習，出現了本末倒置的現象。

3.缺乏自主學習的動力

部分學生由中學進入大學，生活中一下子放松。由于自制力較差、自我管控能力不足、上課對于知識的渴求度不高，導致在其他事情誘惑力比較大的前提下，聽課成了次要的事情。

（二）教師方面的原因

有的教師工作量相對較大，備課不認真，課堂氛圍不濃厚，學生沒有興趣聽課，老師也不管不問，只顧自己講課，導致老師與學生之間互動較少，機械性講課。老師教學態度不端正，教學水平有限，講課內容過難，內容不夠深入等等都是造成隱形逃課的原因，不關注相關專業最新動態，將新鮮知識引入課堂教學方法的更新，傳統的授課方式，不理睬學生的感受。

四、隱形逃課的對策

（一）從品德、成績等方面把好入學關

新生的高考成績很大程度上決定學生在高中期間的學習狀態，控制好分數段，對于學生的管理起到很大的作用。另外，利用剛入學的軍訓時期，培養學生的團隊意識，鍛煉學生的意志力，并加強學生的思想品德教育，給父母寫一封信，把自己的大學期間規劃和對父母的學習許諾表達給父母，對學生的思想加強管控。

（二）制定職業生涯規劃

1.選好專業后，首先開設專業基礎課程，詳細講解本專業所要學習的知識和需要掌握的技能，使學生初步了解專業情況，并知道本專業所要學習的課程，了解課程之間的相關性。

2.帶學生到專業對口的單位參觀考察，使學生了解今后的工作內容和工作性質，對以后的工作薪酬有一定的了解，也便于提高學習動力。

（三）教師認真備課

要減少隱形逃課現象，教師必須要對每一堂課都認真備課。課堂內容要豐富多彩，要利用現代教學技術手段，圖文并茂，穿插視頻，以學生為中心，把句號課堂變成問號課堂，增加老師與學生的活動環節，把課堂的主動權交給學生。

（四）增加章節測試

每講完一章節，要給學生布置相關作業，并做章節試題測試，這樣便于提高學生的學習警惕性。

（五）從思想上培養學生主動學習

加強學生日常生活學習中思想政治教育，利用業余時間召開小型座談會了解學生的學習情況，召開增進學風建設的主題班會，開展學習興趣活動等。給學生建立學習檔案，讓學生直觀感受到自己的學習進步，增加學習的信心和學習外動力。

（六）樹立畢業典型

每年召開優秀畢業生事跡報告會，介紹考研經驗、創業經驗或者是就業經驗等等，通過榜樣的作用，提高學生的學習積極性。

參考文獻：

[1]? 劉清國.軍校學員隱性逃課現象分析與對策[J].空軍預警學院學報，2016，（1）.

[2]? 鄧建壯.大學生“隱性逃課”行為動因分析及對策[J].成功（教育），2008，（6）：11-12.

[3]? 孫旭波.高校學生逃課行為原因與對策[J].銅陵學院學報，2006，（5）.

[4]? 周琦.目標與手段的背離——大學生“隱性逃課”的社會學分析[J].當年青年研究，2001，（6）.