淺談幼兒自信心的培養

姚梅鳳

摘要：自信心是一個人對自身能力自我發展的肯定，是一種重要的個性心理品質。它既是人的個性發展的核心問題，也是影響人的生活最為關鍵的問題，兒童時期則是自信心培養和樹立的關鍵時期。德國學者魯多夫.洛克爾有句名言：“信心是行為的父親。你只要相信你的目標，就可以說你已經走了一半的路程了。”這句話充分強調了樹立自信的意義。通過觀察幼兒的行為對幼兒自信心發展水平進行調查，對幼兒自信心不足的行為表現導致的原因研究，得出了如何培養幼兒自信心的途徑。幼兒自信心的培養是家長和我們教育工作者需要學習與解決的問題。

關鍵詞：幼兒 自信心 培養

一、幼兒自信心缺乏的原因

（一）幼兒自身發展因素

由于遺傳、家庭、環境和教育的不同，導致幼兒與幼兒之間存在著個別差異。父母和幼兒園教師的教育很多存在批評和否定的態度，幼兒無形中產生自卑感，缺乏自信心，例如，有些缺乏自信心的幼兒，不敢大膽地表現自己，不能勇敢地面對困難，缺乏獨立解決問題的能力，存在消極的狀態，總覺得事事不如別人，受遺傳因素的影響，幼兒自身發展的不足，后天沒有針對性進行教育，這些不足使幼兒身心發展未能及時彌補，從而導致自信心的不足。

（二）家庭因素

1.家長對幼兒過度保護

2.家長對幼兒過多的批評和否定

3.家長對幼兒的期望過高和橫向比較

（三）學校教育因素

在設計教育活動時，有部分教師往往沒有根據幼兒的年齡特點和身心發展的規律，采取教育方式，內容缺乏針對性、操作性，教育方式方法單調統一，例如：“為什么其他小朋友都會，你怎么還不會。”“其他人都記住老師說過的話，你怎么還是犯同樣的錯誤呢。”等等出現比較的現象，不僅不能幫助幼兒學會面對失敗，反而加重幼兒心理負擔，讓幼兒產生挫敗感和消極的態度。教師必須注意自己的評價和態度，不能一味地訓斥幼兒，應該給予幼兒更多的鼓勵和肯定。

（四）社會因素

面臨升學競爭激烈、就業困難等現象，許多父母意識到早教的重要性。父母對自己的孩子要求多才多藝，處處最優，盡自己最大的能力培養自己孩子成才。因此家庭教育存在著注重幼兒的知識上的加強，比如讓幼兒從小報讀各種興趣班，而家長卻忽視了幼兒身心發展的規律。很多的教育機構為了按家長的要求開設一系列的早教活動，如認字班、藝術培訓班等等，從而導致幼兒具有挫敗感，自卑的心態。

二、培養幼兒自信心的途徑

（一）創設良好的家庭環境，營造和諧的氛圍

1.給幼兒提供一個自由發展、寬松的空間，培養幼兒行動的勇氣和膽量。

每個孩子在成長過程中，都將避免不了遇到各種困難。父母擔心幼兒被拐騙走就把他留在自己的身邊，擔心孩子拿水果刀削皮割傷小手就不讓他做力所能及的事等，這些做法不僅不能讓幼兒學會獨自解決問題，還把最基本的自信都被淹沒。不經歷風雨，怎能見彩虹，父母要大膽地放開雙手讓幼兒體驗生活，只有這樣才能使他們得到鍛煉。”因此，父母要提供幼兒一個自由發展、寬松的空間，教會孩子基本的躲避危險的技能，讓幼兒經受磨練這樣才能讓他們擁有行動的勇氣和膽量。

2.評價要及時給予鼓勵和肯定，讓幼兒感受成功帶來的喜悅

鼓勵是培養幼兒的催化劑，多讓幼兒參與到家庭生活，不僅能夠提高幼兒的自信，還能讓幼兒感到成功帶來的喜悅。用肯定來成就孩子的自信，幼兒正需要我們的鼓勵和肯定，就像幼苗需要雨露和陽光一樣。因此，對幼兒的批評和責罵只能讓幼兒自信慢慢消磨，而肯定和贊美也是激發孩子主動性和自信心的良藥。

3.用賞識的目光尋找幼兒的閃光點

賞識教育家周弘說：“賞識導致成功，抱怨導致失敗。賞識能使幼兒變得越來越好，抱怨會使幼兒變得越來越壞。”父母不僅要調整對幼兒的期望，還要尊重幼兒的興趣和意愿，培養幼兒的人格、能力等，我們要用賞識的目光尋找幼兒的閃光點“我相信你一定能成功，加油！”“我相信你是最棒的。”等等鼓勵的話讓幼兒樹立自信心，用賞識、肯定、鼓勵等條件去培養幼兒的自信心。

（二）促進幼兒自我肯定，增強自信心

1.根據幼兒的年齡特點確立目標

培養自信，從認識自己開始。造成幼兒挫敗感的原因主要有兩方面，一是對自己存在自卑心理，在實際操作中還沒開始就因為膽怯而退縮，二是對自己過于自信，制定了超出能力范圍外的目標。幼兒要學會欣賞自己，才會有進一步挖掘自己潛能的沖動和能力。幼兒正處于敏感期，對自身的缺點而看輕自己，覺得自己不夠完美，覺得自己一無是處。

2.充分發揮游戲的教育功能，鼓勵幼兒積極參加活動，培養可挫心理

結構游戲、角色游戲等創造性游戲具有群體性，在游戲活動中，要充分發揮游戲的教育功能，這樣才能觀察到幼兒的行為，開展針對性的游戲。“失敗乃是成功之母。”只有經歷過失敗的艱辛，才能享受到成功帶來的喜悅，才能真正地長大。每個幼兒都是不平凡的，不要總是將目光集中在幼兒的缺點上，而是要想辦法尋找幼兒的閃光點，鼓勵幼兒積極參加各種活動，并培養幼兒的抗挫能力。

3.幫助幼兒建立良好的同伴關系，提高幼兒自信心

引導幼兒養成樂觀的性格，多鼓勵幼兒主動交朋友，對于不善于交際的幼兒，老師和家長要幫助幼兒建立良好的人際關系，可以通過開展各種豐富的活動，引導幼兒如何與人相處，嘗試接觸不同個性的朋友，讓幼兒在潛移默化的過程中進行改變，鼓勵幼兒大膽交流，為形成良好的、健康的自信心打下基礎。

（三）家園教育一致，做好家園聯系工作

幼兒自信心的培養是一個漫長的過程，需要家長和老師共同探討有效的方法。通過開辦家長園地、講座、家長會等形式，讓家長認識到幼兒自信心培養的重要性及其正確教育原則和方式。同時教師要做好家園聯系工作，了解家長的教養態度、親子互動方式等情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導，此外，要鼓勵家長及時向教師反饋孩子在家的表現，有利于教師了解幼兒情況并進行針對性教育。

結論：

自信心是幼兒對自己的充分認識和評價，同時自信心也是幼兒在成長過程中的前提條件。我們要幫助幼兒挖掘潛在的優點和長處，培養幼兒大膽、勇敢地面對挫折，逐漸擁有自信，發展成為一個富有獨立性，積極參加各種競爭活動，大膽的展示自己的長處，讓每一位幼兒充滿自信的迎接美好的明天。