橫箱分腿騰躍 教學設計

郭廣連

一、教學內容

1、學習橫箱分腿騰躍——撐箱推手技術動作

2、跳越“山羊人”的接力游戲

二、指導思想

本課設計是以全面貫徹落實素質教育，以學生“健康第一”為指導思想，結合九年全一冊《新課標》水平四及過程性考核內容和學校的實際情況，合理搭配教材確定的教學目標。本節課充分發揮教師的主導和學生的主體作用，利用現代信息技術Ipad錄像、拍照、播放音樂等充分調動了學生的主觀能動性。通過積極創編操，發揮小組長的骨干作用，通過跳“山羊人”游戲，激發學生的學習興趣，通過共同商討，提高學生們的團結、合作、參與意識，達到掌握技術動作，提高學生身體素質，培養學生勇敢，果斷的良好行為習慣。

三、背景分析

1.學情分析

此教學班為初一（4）班學生，共40人，男生14人，女生26人。學生整體思想素質較好，學習態度端正，但身體素質兩極分化。男生活潑好動，積極參與課堂活動，但小動作較多。女生身體素質較弱，不愛好運動，膽小怕事。學生的整體協調性也比較弱些，個人主義較強些，超胖生占全班人數的1/8。

2.教材分析

支撐跳躍是實用性很強的跨躍障礙教材，源于生活中越過障礙和馴馬者的上下馬動作，它是借助于助跑、踏跳后，用手臂支撐器械，騰躍一定高度的障礙練習。但不論什么樣的支撐跳躍的動作，其基本技術環節包括：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空和落地七個部分。通過練習使學生初步建立分腿騰越的技術概念，提高學生越過障礙物的能力，發展學生的速度和靈敏性素質，培養學生勇敢、果斷、拼搏向前的頑強意志品質，增強學生的自信心，體驗成功的樂趣 。

3.教學分析

支撐跳躍單元共安排了9次課。本次課是單元教材的第五次課，主要是進一步學習撐箱推手技術動作，加強直臂撐箱，頂肩推手的動作，加強推手后直腿分腿跳下動作.要求手撐箱頂肩有力，提臀要高，分腿腳尖用力，腳面繃平腿伸直。本次課與時俱進，結合信息技術，以育人為本，教師選材分層指導，根據學生的實際情況分組布置任務，由組長帶領組員共同探討學習課上的內容，提前布置進行網上學習理論知識，查找資料，課堂實際操作體驗技術動作，結合現代技術手段邊聽、邊看、邊思考、邊實際操作，認真體會動作要領，嘗試信息技術融入體育課堂教學中獲取知識的快樂，最后通過學生語言總結動作要領，師生共語談論課的收獲來完成的一次課。

四、教學目標

1.認知目標：讓學生了解撐箱提臀直臂頂肩推手技術動作，加強推手后展髖分腿跳技術，使90%的學生能夠口述撐箱推手技術動作要領。

2.技能目標：使85%的學生能夠掌握直臂撐箱頂肩推手技術動作，掌握提臀高，分腿直等技術動作

3.發展目標：發展學生的速度靈敏性和協調性，提高學生腿部彈跳力及越障礙物的能力

4.教育目標：教育學生要有自信心，要有做事勇敢、果斷、頑強拼搏向上的堅強意志品質，要有敢于克服困難的決心，培養學生團結有愛、互幫互助的合作精神和集體主義觀念

五、教學重點與難點

1、教學重點：直臂撐箱，頂肩推手，提臀高， 分腿直

2、教學難點： 頂肩推手有力， 展髖落地

六、教法措施

本次課主要采用教師指導提示，引領學生利用信息技術看圖、識圖、規范動作，講解示范等方法，組織學生游戲體會動作要領，掌握技術動作。本次課完全以學生小組的形式自主創新、利用信息技術共同交流的學習，并以小組為單位團結合作等教學方法，由易到難增強學生學習的興趣，激發學生積極思考，大膽創新來完成本次課的教學目標。

七、教學資源安排

1、跳箱四套 2、大墊子8塊 3、踏板4塊

4、哨子一個 5、Ipad四個 6、標桿四個和四個氣球

八、教學過程

1、開始部分安排課堂常規、隊列練習，培養學生隊列變化意識，嚴謹的作風、良好的生活習慣，做人的基本素質。

2、準備部分安排熱身操、準備活動和專項練習。聽音樂做熱身操，調動學生的積極性，讓學生盡快進入學習狀態。準備活動由小組長帶領，大家一齊喊口令，做相同部位不同動作練習，讓學生活動身體的每一個關節，充分發揮學生特長，培養學生骨干。專項練習由教師示范喊口令并帶領學生做正側壓腿練習，雙手撐地橫叉壓腿練習，走動提踵擺臂練習、上一步擺臂縱跳練習，縱跳分腿練習，繃腳面向側踢腿練習等，教師指點規范學生動作，培養學生良好習慣。

3、基本部分學習助跑踏跳撐箱推手技術動作。采用教師提問、講解，示范等方法，組長帶領組員互相討論觀察，互幫互助由易到難逐層體會動作要領，然后通過討論，師生共語總結技術要領來提高學生學習的能力，最后結合小學學過的跳“山羊人”的接力游戲，加深知識的理解，做到上下肢配合，全面發展，同時為下一節課內容做良好的鋪墊，增強學生的彈跳能力，并培養學生團結友愛，協調一致，互幫互助集體主義觀念和吃苦耐勞的堅強意志品質。

4、結束部分安排學生聽音樂，組長帶領組員自行放松，師生共語談論課的收獲。培養學生樂感和審美觀念， 教育學生做事要善始善終，勤于總結抓課堂知識要點，養成良好學習習慣，良好品質。

九、教學評價

1、 初一（4）班男生較胖，女生身體素質較弱，根據學生的實際情況，在開始站隊時就把學生分成不同組別，男女生較弱人員站在外側隊，每路縱隊的前倆名學生為身體素質最好人員并擔任組長，在組織、保護幫助中起到很好作用。較弱的男女生在練習的過程中始終離教師距離最近，學生更能較好的得以幫助。

2、在練習的過程中，男女生練習量的評比也不同，男生的練習次數比女生多2-3次。“山羊人”游戲中，男生跑8次，女生跑6次。對不同的學生采用不同的方式方法進行練習，尤其是在“山羊人”接力游戲中表現突出，個高、體質好的同學“羊”就站高些，較胖同學和體質較弱及瘦小的學生，山羊人就矮些，”山羊人”是靈活多變的，總之都會給每個學生體驗成功的機會，減少每個學生的心理障礙，為下一節課內容做一個良好的鋪墊，起到很好的過度作用。