盡職盡責，苦心育人

歐慶兒

[摘要]班主任是班級的組織者、教育者和領導者，學生崇高理想、情操和紀律培養，

離不開班主任的辛勤勞動，所以說班主任工作是光榮而艱巨的。

[關鍵詞]盡職盡責，以身作則

班主任是班級的組織者、教育者和領導者，學生崇高理想、情操和紀律培養，離不開班主任的辛勤勞動，所以說班主任工作是光榮而艱巨的。

我從教二十多年，一直擔任班主任工作。在長期工作中，由于我工作盡職盡責，苦心育人，我所教的班班風、學風好，深得師生好評，下面，就如何開展班主任工作，談談個人體會。

一、熱情關懷

教師要愛護學生。我認為熱愛自己的教育對象——學生，是教師忠誠人民的教育事業的具體表現。只有熱愛學生，才能教好學生;熱愛學生是教師，特別是班主任老師做好學生工作的感情基礎，是聯結師生的紐帶。有的人對成績優良的學生容易愛，但對差的學生就感到難愛起來，而我不是這樣，總是滿腔熱情地做好學生的轉化工作。有一年我接任五（2）班，這個班學生思想不夠好，學習成績低下，上課講話、搞小動作，很多老師怕接手這個班。我接任后，并沒有理怨學生不好，而是親近他們，和他們談心、交朋友，充分信任他們，愛護他們，一開始便給學生這樣一個印象：

老師是愛我們的，是想搞好我們班的，使學生有了愿意接受老師教育的基礎。班里有個小陳，紀律差，無心向學，經常遲到，學業成績低下，每次考試都不及格。我當時心里這樣想：對這樣的“鐵銹”能否使他變成鋼呢？學校把這“鐵銹”交給了我，我定要做好他的轉化工作。我首先從生活上、學習上接近他，接著和他作了多次的單獨交談。第一次拉家常，第二次引導他認識自己，第三次指出他存在的問題，第四次幫助他樹立信心，制訂改正的方法。當發現他有點滴進步的時候，又及時肯定使他能一步一個腳印地前進。由于對他愛得深、幫得細，這個同學進步很快。到期末考試，語、數平均分達72分，消滅了不及格現象。由于教、老師關心愛，給學生留下了深刻的印象，他們在心里也更加尊重老師。

二、耐心啟迪

生活上關心愛護學生，我認為是做好學生工作的感情基礎，而在思想啟迪學生，激勵他的奮發向上卻是發揮學生主體作用的重要因素。只有這樣才能真正發揮他們內心的能動作用。一直以來，我注意了解班的情況，掌握學生的特點，在班里有計劃地開展各種類型的主題會。如上學期召開了一次“展開理想的翅膀”為題的中隊會。這次中隊會讓隊員們以當家作主的精神自己來主持。隊員們紛紛走上講臺談自己的理想，并展開理想的翅膀，談了假如自己的理想實現了，如何更好地為人民服務。這次活動，既開得生動活潑，又使同學們更進一步為實現自己的理想去奮斗。

三、細心輔導

對學生的愛，不但在生活上關心，思想上的啟迪，在某一意義上說，在學習上幫助學生提高學習質量尤為重要。作為班主任，除了上好自己所任教的科目之外，更大的工作就是幫助、督促學生全面提高。

為了全面掌握學生各科學習情況，班主任應該加強與科任教師的聯系，掌握學生的學習動向。引導他們正確對待各門功課。英語是一門比較難學的課程。這幾年，由于英語教師少，一個英語教師要教三、四個班，故不能對各班進行經常輔導，而我對英語又不那么熟悉，無法輔導，我只能每天早讀到班督促學生最少用15分鐘讀英語，從而保證了讀英語的時間。小李同學語文、數學兩科成績都較好，就是不喜歡英語，英語成績相對差。我掌握情況后，除了加強對其教育之外，我通過與家長溝通，請家長督促幫助。此后該生回家也經常讀英語了，成績也很快趕上去。現在同學們學習英語的勁頭很足。期末質檢考試我班學生英語平均分為88.6分。

四、以身作則

要求學生做到的，老師一定要以身作則先做到。對于小學生來說，就算你說的道理再多，對他們來說也不見成效。記得有一年，我接了四年級的一個班，開學的第一天，課室地面上的紙屑、包裝袋特別多，看到這情況，我并沒有大聲斥責孩子們，而是拿起掃把，將地面掃了一遍，并把桌椅擺整齊了。孩子們看到我做這些都覺得很疑惑。做完這一切，我笑著問孩子：“這樣子的教室，你們喜歡嗎？”孩子們說“當然喜歡！”“我也喜歡！我們一起努力把教室的環境清潔保持好，可以嗎？”孩子們異口同聲說：“當然可以！”第二天，教室地面的紙屑、包裝袋少了，桌椅整齊了，教室一天比一天整潔了，到后來，良好的班容班貌常得到學校的表揚。

在平時，我總要求學生作業要認真，字體要端正。我除嚴格要求他們外，我自己也這樣要求自己，在課堂上，我板書時總是一筆一畫，認認真真，從不馬虎，亂寫亂畫，為了讓學生養成早上學，勤讀書的習慣，我堅持每天提前十五分鐘落到班級督促或與同學們一起朗讀課文，這樣做，不但起到了表率作用，也使自己更熟悉了教材內容。總之，無論是在學習、工作還是在生活方面，在課堂還是課余，要求學生做到的，首先要自己是楷模，是榜樣。

二十幾年的工作實踐，使我深深體會到，我們老師應以心中的火，點燃學生心中的火花，激勵他們奮發向上。