淺談高中政治課堂教學生活化

陳春喜

【摘?要】在高中政治中，生活化教學就是根據學生的生活經歷將政治知識融入生活中，生活經歷會被政治化，這反映了政治教學源于生活的觀念。不僅要滿足學生的知識需求，而且要能夠在吸收知識的基礎上觀察、分析和解決問題，形成正確的價值觀。高校政治課教學的基礎包括哲學、教育學和心理學的基礎。政治教學的主要技術要求是：更新概念，豐富內容，以使其在道德、智力、身體和美的全面方向上發展。本文專門研究了高中以生活為導向型政治課堂教學的重要性，并提出了適當的對策。

【關鍵詞】高中政治，生活化教學;教學策略

根據新的課程標準，課堂教學需要整合到學生的生活資源中，以確保提高學生的學習效率以及理論知識和實踐技能的有機結合。由于高中政治科目與生活、時事和政治密切相關，要學習有關高中政治的知識，教師需要將其與生活聯系起來，并將教科書知識與生活元素相結合，以有效地提高政治教育的質量。

一、高中課堂生活化政治教學的特點

生活是現實的、具體的，生活中包含著豐富的教育教學因素。生活為教學提供了源泉，教學的最終目的是服務于生活。課堂教學也是生活中的一部分，因此在進行高中政治教學的過程中必須緊密的聯系生活，只有真正的融入到生活當中，才能更好的理解生活，體會到生活的真正意義。思想政治教學生活化是指在教學的過程中，學生利用自己所學習的理論知識結合當前的時事背景，把生活經驗政治化，真正做到政治教學源于生活，也作用到生活當中。教師在進行生活化的政治教學的過程中應該秉承以下三個特點：（一）日常生活政治化、課堂化.教師時刻做到所講的政治理論知識和現實生活情境相結合，理論聯系實際，時刻做到教學歸于實踐，源于生活。（二）現實生活學生化.政治教學的對象是學生，學生的現實生活也作為教學中的一-部分，因此政治課堂教學不僅是在內容上反映現實生活，更加要注意學生的現實生活，做到了解學生的思想動態。（三）理論聯系實際，把學生在現實生活中遇到的問題和政治的理論知識結合起來，增強學生分析問題的能力，建立學生用政治知識解決政治問題的能力。因此，綜上所述，政治課堂生活化就是以學生的生活經驗和政治的理論知識為背景，聯系實際，把實際生活政治化，適中做到教育源于生活，也最終作用到生活當中去。

二、針對高中生活化政治教學的措施

（一）與時俱進，指導學生對時事發表評論

政治學與話題性之間的關系非常密切。通過解釋和分析特定的時事中心，不僅可以幫助高中生理解與重點相關的政治知識，提高學生對學習政治科學的興趣，而且還可以幫助提高學生對政治知識的理解和掌握，并加強學生的實踐能力，能夠在日常生活中運用政治知識。因此，教師應積極引導學生對當前問題發表評論。例如，隨著工業化進程的加速，環境污染問題變得越來越嚴重。我國許多地方頻繁發生霧霾天氣，對交通、生活以及人們的身心健康產生了嚴重影響。在此基礎上，我國出臺了許多有關霧霾的政治規定和準則。高中政治老師可以指導學生就該主題進行小組討論，組織學生分析和評論霧霾天氣的原因，時事報告以及相關的國家干預政治。學生們可以基于環境保護、我國的環境法律、法規和政治為出發點來運用自己的知識并對如何解決霧霾問題進行深入的分析。此外，學生還可以基于可持續發展考慮霧霾天氣的成因，并預期采取環境措施的前景。

（二）使課堂知識活躍起來

高中是學生學習的主要時期，因此在此期間教師應高度重視教育。教師提供政治知識時，應使知識更接近生活，使學生感到自覺。這樣學生就不再抵抗政治教學，增強了課堂教學的吸引力，使課堂不再無聊，并激發了學生的熱情。根據課程改革的要求，加強學生的主導地位，使學生真正成為課堂的主人。教師可以提供有關生活中所教主題的知識，并鼓勵學生參與知識討論并解釋自己的觀點。為了加強學生的學習，教師應提供正確的指導和評估。

（三）以生活為導向的教學方法

盡管我國已經實施了教育改革計劃，但是大多數教育模式都是面向考試的教育，無法將學生的思維真正整合到課堂學習中。因此，應豐富課堂教學方法。利用學生周圍的事物，向學生介紹課堂教學，豐富課程，使課程保持生動，發展學生的思維和熱情。適應教室中的生活情況，使學生能夠真正體會知識的意義。情境學習可以創造良好的學習情緒，并計劃合理的熱身游戲，以鼓勵學生積極參與。通過采用以生活為導向的教學方法，學生可以對政治知識有更深入的了解。例如，在研究《公民的道德生活》時，可能會要求學生制作關于公民道德的漫畫，以便學生和其他學生談論從情景喜劇中看到錯誤的行為習慣和正確的行為。教師以此為靈感，向學生介紹公民道德的重要性。通過以生活為導向的教學方法，鼓勵學生的個人素質和綜合能力的發展。

客觀地說，高中政治還很抽象。與初中掌握的簡單知識結構不同，高中教學更具思想意識。這種具有高度思維能力的思維方式不是天生的，而是會逐漸發展的，有必要采用一種與高中課堂特點相匹配的教學方法，使學生能夠從現實生活開始，從生活中發現政治知識，將日常經驗和時事政治結合起來，然后逐漸上升到理論知識水平。如果每所高中都能實施這種面向生活的高中政治教學模式，不僅可以有效地提高學生的政治成就，而且可以提高學生的政治思想意識，那么學生就不會發現很難學習高中政治。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省新沂市第一中學）