小學語文課堂與多媒體教學的有效結合

張和平

【摘 要】信息技術已經深入影響到我們日常工作和生活的方方面面，同時對于教育也產生了深淵的影響。可以說，多媒體與小學語文課堂教學已經深入到小學語文教學的環境當中。本文即是從創建多媒體情景，激發學生興趣、通過多媒體技術，豐富教學資源以及通過多媒體教學，培養創新能力三個角度出發，對于小學語文課堂與多媒體教學的有效結合進行論述，以供大家參考。

【關鍵詞】小學語文;多媒體教學;有效結合

隨著信息技術的不斷進步，多媒體教學逐漸深入到小學語文知識的教學過程中來。教學老師在開展小學語文知識教學時，其就要通過與多媒體教學進行融合的方式，激發學生們的語文學習興趣，進而保證小學語文教學的效果。所以，注重多媒體教學與小學語文教學之間的融合就顯得尤為重要。筆者結合多年的教學經驗，針對小學語文課堂與多媒體教學的有效結合進行深入地分析和總結，認為可從以下幾個方面著手。

一、創建多媒體情景，激發學生興趣

教學老師在開展小學語文知識教學時，其首先應當注重對學生進行語文情景的建設，這也是有效引導學生展開語文知識教學的有效基礎。因為在給學生建設具體的教學情景之后，學生們的語文知識學習才能夠產生具體的實際性學習效果。否則，即使教學老師再努力，學生們的語文學習能力和學習效果也難以得到提升。但是為學生的情景創設并不能僅通過教學老師的語言，還要通過多媒體設備，如此才能夠將語文教學情景進行更好地構建。

例如，在教學“草船借箭”這篇課文時，教學老師就可以通過多媒體的方式將諸葛亮和周瑜的對話情景進行再現，如此既能夠將歷史場景“再現”在學生面前，使得學生對于當時的這段“歷史”實現直觀化的學習和了解，而且也能夠很好地融入到當時的歷史情景當中，這對于鍛煉和提高學生們的語文學習能力具有很好的幫助作用。在開展語文知識教學時，教學老師也可以通過多媒體創設情景，比如在教學“太陽”這篇課文是，教學老師就可以根據課文的內容自主進行多媒體教學設計，如此也是有效保證小學生開展多媒體知識學習的基礎。當學生能夠通過多媒體課件的方式，即對文章的內容進行深入性的學習和了解，而這也就達到了教學老師為學生創設多媒體情景的目的。這樣的教學方式不僅趣味性高，而且也能夠很好地保證學生們的語文知識學習效果。只是教學老師在進行多媒體情景創設時，要注意具體方法的選擇，這就要根據課文而定。

二、通過多媒體技術，豐富教學資源

多媒體為學生所提供的不僅是具體教學情景的創建，同時也包括教學資源的豐富。因為只有豐富學生們的語文教學資源，提高小學生的語文知識儲備，才能夠更好地推進小學語文知識教學，同時也才能夠更好地保證學生們的語文知識學習效果。但是，豐富教學資源并不輕松，這需要教學老師提前進行多樣化的設計。其實，多媒體本身并能豐富學生們的教學資源，只是其方便了教學老師尋找資源的途徑而已。

例如，在教學“猴王出世”這篇文章時，教學老師就可以通過多媒體的方式挖掘《西游記》的整體章節回目，從而引導學生深入學習和理解《西游記》。而且，教學老師也可以將課文與《西游記》的具體章節篇目相結合，讓學生通過多媒體閱讀原著，這對于豐富小學生的語文知識儲備具有很好的幫助作用。其次，教學老師還可以通過多媒體，將人們對于猴王出世的評價進行搜尋，從而從更加寬泛的角度引導學生學習這篇課文。這對于提高學生對于《猴王出世》這篇文章的學習和認識具有很好的幫助作用。其三，教學老師還需要通過向學生展現猴王出世影視片段的方式開展小學語文閱讀教學，這也是有效開展猴王出世課文教學的有效方式。

三、通過多媒體教學，培養創新能力

多媒體教學屬于一種新型的教學方式，其對于培養和提高學生們的創新能力也具有很好的幫助作用。我們知道，小學生都喜歡接受新鮮事物，而不喜歡接受過時的內容，所以教學老師在開展小學語文知識教學時，其就要注重對小學生創新能力的培養，并引導學生運用自己的創新能力，進而深入到其自身的語文知識學習當中，如此更加能夠提高小學語文教學效果。具體而言，教學老師除了通過多媒體的方式向學生展示教學內容之外，還可以通過多媒體拓展學生們的思維能力。比如，教學老師可以對文章的內容進行設計，或者提出自己的疑問，表達自己對于這篇文章的看法，這時，教學老師就可以通過多媒體的方式對文章內容以及文章的呈現情景進行展示，以此引導學生觀察由其改裝之后的效果。其次，教學老師還可以通過多媒體的方式引導學生進行語文知識的預習，并啟發學生思考正確的語文知識學習方式。在學生學習課文結束之后，教學老師還要通過多媒體的方式引導學生進行生活化實踐教學。比如，學生可以自行設計活動內容，并將其與語文知識進行融合，這樣既能夠提高學生們的語文知識學習效果，而且也能夠借此提高學生們的語文學習熱情。

總而言之，小學語文多媒體教學并不是一件簡單、輕松的工作，教學老師不僅要注重為學生創建多媒體教學的情景，而且還要通過多媒體技術，豐富語文教學資源，進而培養和提高學生們的語文創新學習能力，如此才能夠更好地保證學生們的語文知識學習效果。除此之外，開展多媒體小學語文教學的方法還有很多，具體需要教學老師進行摸索和嘗試，如此才能夠更好地保證學生們的語文學習效果，也才能夠將多媒體教學的效果發揮至最大。

參考文獻：

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（作者單位：陜西省略陽縣教育督導室）