幼兒創造力的培養

摘 要：當前時代是高速發展的時代，面臨的競爭壓力也越來越大，單憑固有的技能和模式無法脫穎而出，需要創造力，來不斷注入新的活力，推動社會發展。創造力需要前期的培養，更要從小抓起，因此幼兒的創造力培養至關重要，本文通過自主性記錄的方式來進行研究，從而有針對性地對幼兒進行創造力培養，實現真正意義上的因材施教，發揮培養的最大效果，晚上幼兒全面素質教育。

關鍵詞：幼兒創造力，自主性記錄，因材施教

一、 基于自主性記錄培養幼兒創造力的概述

幼兒的世界比較純真，對社會的認知感和來自外界的影響較少，這種情況下幼兒對于新鮮事物的接觸和接受能力變得更好，這個時候在幼兒進行自主活動時表現得自主性進行及時的記錄，并進行匯總分析，從而有針對性的設計相關的活動和方案來培養幼兒的創造力，簡而言之：因材施教。

二、 創造力具備的特點

創造力主要點就在“創”和“造”上，可以是從未有過的新鮮想法和新鮮構思，加以成熟后形成的與眾不同、獨一無二并具有很廣闊前景或者非凡價值的目的，這里面提到幾個關鍵詞：與眾不同、目的，這屬于創造力的特點，也可以是現有的事物，通過一種獨特的方式和方案家里改良和關聯，從而得到一種更優事物的能力，這里面提到另外幾個關鍵點：改良、關聯、更優，這同樣屬于創造力的特點。創造力是具有很強的目的性和價值性，不是說我將一個事物弄得與眾不同就是創造力，因為他可能不具備價值性。

三、 幼兒創造力培養的現狀

幼兒的思維單純、簡單，接觸事物比較少，可能他們的一個想法在成人眼里看來比較幼稚，可愛，但是往往這種細小的動作也是在創新，這個創新是基于與幼兒之前的行為對比，這種細小的變化，可能往往不被大人所關注，錯失了創造力培養的時間和機會。幼兒的創造行為都是隨意的、自發的、無目的性的，但是他們在這個過程中，往往會通過對外界的慢慢認知，來了解、發現一些事物，這個過程就是幼兒創造力培養的開始，也是意識和目的性培養的開始，但是在現在生活中往往被忽略，沒有引起足夠重視，

四、 基于自主性記錄培養幼兒創造力的研究

（一）通過環境變化，對幼兒自主性進行記錄，從而培養創造力

幼兒對外環境的敏感度比較高，因此對于外界事物的接受能力不一致，在不同環境中，幼兒對某種事物產生的自主性反應也不同，這時候培養師要及時記錄下幼兒在不同環境中關于自主性的反饋，并進行匯總分析，總結規律，發現亮點和不足，并有針對性地對幼兒的創造力進行培養。

（二）加強一線的幼兒創造力培養師資力量

加強一線的幼兒創造力培養的師資力量，并建立專門的自主性記錄課題，通過科學、有效、合理的方式對幼兒的自主性行為進行及時觀察和記錄，并進行系統的梳理和分析，從而做出科學的總結，因材施教，施行科學有效的創造力培養方法。這個課題的研究需要投入大量的人力和物力，以及國家和政府在政策上的有力支持。保證師資力量的完備和課題研究的科學性。這個課題的研究需要進行很長的時間，研究分析很多幼兒的情況，梳理共同點，才能有針對性，保證自主性記錄課題的準確性，否則無法對幼兒創造力培養提供有力的幫助。自主性記錄培養幼兒創造力的課題完備后，需要對培訓的師資力量進行專業化的培訓，加強培訓師對于自主化記錄的理解和相關專業知識的掌握，并輔助其他方式進行教育培訓，加強幼兒創新力培訓的師資力量，實現專業化、科學化、針對化的自主性記錄，大力推動幼兒創造力的培養。

（三）要求實時、準確的自主性記錄

要求培養師們在日常生活中要及時、準確的記錄幼兒的自主性，要求實事求是、不摻假，保證最后數據梳理、分析、總結的準確性。如果自主性記錄的數據不準確，將會導致誤導或者誤判，無法真正意義上做到通過自主性記錄有針對性、科學性的培養幼兒的創造力。更有甚之，影響幼兒創新力的培養，因此保證幼兒自主性記錄的根本就是實事求是，及時準確。

（四）有針對性地開展相關的自主性活動

培養師門在自主性記錄的過程中應該加入相關的活動，比如：剪紙、繪畫等相關自主性游戲，通過小游戲計劃幼兒的自主性和創造力，在幼兒隨意、無目的的游戲中，釋放天性，激發興趣，對于自主性記錄的信息采集更有幫助，從而推動培養師們確定合適、正確的方式方法來培養幼兒的創造力。

（五）激發幼兒的好奇心

好奇心是創造力的源泉，平時鼓勵幼兒多接觸事物、發現事物，從而激發幼兒的好奇心，在這個過程中，幼兒產生興趣，培養師和家長們要積極回應，正確引導，切忌不屑一顧和冷眼相向，保護孩子的好奇心和營造良好的培養環境。同時在幼兒對新鮮事物產生濃厚好奇心和興趣的同時，及時有效地進行自主性記錄和真心地鼓勵，這樣對幼兒創造力的培養具有至關重要的作用。

五、 基于自主性記錄對幼兒創造力培養的成果

通過及時、科學、實事求是的自主性記錄，能夠更好地觀察幼兒的細節、動作、好奇心、興趣、想象力等，這樣能夠保證數據匯總的準確性，并加入科學、有效的自主性記錄對幼兒創造力培養的課題，能夠幫助培養師和大人們更好的發現行之有效的方式方法對幼兒進行創造力的培養，因材施教才是科學并行之有效的教學方式。幼兒創造力的培養可以為其將來發展奠定至關重要的基礎，保證社會創造力大環境里的活性，對于國家的快速發展注入新鮮血液，計劃活力，保證我國在日益競爭的全球化大發展中立于不敗之地。創造力是一個民族和國家發展的源泉，需要從小抓起，從幼兒抓起。但是目前還任重道遠，需要國家、政府以及相關培訓機構加強基于自主性記錄培養幼兒創造力的課題研究、加大研究投入。

參考文獻：

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作者簡介：

顧旭磊，江蘇省張家港市，張家港市機關幼兒園。