主動學習在幼兒園足球運動中的實踐

摘 要：足球是一項娛樂性極強的體育項目，培養幼兒主動學習足球就應該從小抓起。巧妙的運用足球游戲可以激發幼兒的學習熱情，使他們全方位的掌握好足球的戰略戰術。從幼兒園就開始推廣校園足球對于同學以及學校來說都是一件特別有意義的事情，不僅可以提高學生的實踐能力，還可以豐富老師的課堂生活，對于學校更是可以提高教育的質量。

關鍵詞：主動學習，幼兒園，足球運動

足球在球類運動中最容易讓人受到全方位的鍛煉。如果想做一個合格的足球運動員，第一要對足球有足夠的興趣，第二要有優秀的足球技術，第三在足球場上有很好的洞察力，第四要有非常好的身體素質。其實這四點對于大多數人來說都是有難度的，但只要自己足夠努力對足球有足夠的熱情，即使不能成為一個合格的足球運動員也可以在足球場上盡情地揮灑自己的汗水。幼兒園足球運動的實踐，應該列入在幼兒的運動規劃中，從幼兒園就開始足球的發展計劃，讓足球在幼兒園就開始扎根，以學習足球為目的開展足球游戲，足球游戲將是幼兒生活的一部分也可以利用足球來做一些親子活動，讓幼兒園的孩子們可以慢慢地喜歡足球熱愛足球對足球產生興趣，自己主動學習足球，這也是促進足球在幼兒園實踐的最大目的。在開展足球比賽時，可以盡量讓兒童發揮自己的身體潛在能力，培養他們靈活運用能力，實現平衡的身心健康發展，同時也可以借助足球的團體活動，培養兒童的氣質，鍛煉他們的身體健康，讓他們從小就樹立團隊合作的理念。

一、 足球活動與幼兒主動學習品質的關系

于幼兒園的小朋友來說足球活動不僅僅是一項單一的體育項目，更是一種綜合性比較強的游戲實踐，因此，在幼兒園開展足球活動不僅可以提高小朋友們的心理素質還可以提高他們的身體素質，對小朋友的學習習慣也有很大的幫助，對于主動學習知識有著重要的意義。開展足球比賽是幼兒園眾多比賽中一個重點項目，對小朋友的學習質量發展有重要的作用。

足球算是一種大型的體育項目，不像其他體育項目一樣只需要兩個左右的人人就可以開始，我們常見的球類體育項目如乒乓球、羽毛球、網球、排球等都只需要兩個人就可以開始的運動項目，可能和足球比較接近的運動項目籃球算一個，但是籃球一共需要十個人而足球的人數則是籃球的倍數，足球需要二十二個人，這對于團隊協作能力要求比籃球高得多。而且籃球是用手，足球則是除了手以外的其他身體部位，這是兩者最大的區別，而且足球需要的場地特別大。對于幼兒園來說可以設計一個比較小的足球場。

（一）足球比賽可以鍛煉幼兒的環境適應能力

足球比賽需要特別大的場地，在這樣的前提條件下，幼兒的活動范圍就比較大，對于周圍的環境接觸的也比較多，由于幼兒園的足球活動給兒童提供了一個很大的空間，小朋友們就有很多機會接觸到更多的老師以及更多的小伙伴，這有利于他們和別人交流適應周圍的環境，以此為活動創造了更好的活動氛圍。

（二）足球比賽可以幫助幼兒更好的識別機會

機會的是自己創造的，在足球比賽中可以通過識別新的環境認識新的人來創造更多的游戲方式，足球比賽是一種把游戲和樂趣結合在一起的綜合型游戲，形式多種多樣，在比賽的過程中，可以發現自己是否具有團隊合作的能力在團隊中自己是處于一個怎樣的地位，也可以形成識別游戲的機會，從而創造出新的游戲方式，更好地與同年齡的人一起游戲嬉鬧。

（三）足球比賽可以幫助幼兒發現和解決問題

在幼兒園開展足球比賽可以幫助幼兒發現和提高解決問題的能力。足球比賽是以身體體能為前提基礎，在比賽的過程中難免會發生碰撞如果幼兒的身體本來就不健康那就應該避免去參加這項運動。幼兒在選擇的前提下，為了游戲可能會在實踐中探索解決問題，不斷地做出調整，這樣就有利于發現和解決問題的能力。

二、 幼兒在足球過程中存在的問題

（一）幼兒對環境的消極反應

在足球比賽的實踐觀察中許多小朋友在足球比賽的場地非常的不適應，可能有些小朋友會覺得游戲非常的無聊，不愿意再繼續玩下去但也沒有通知老師，就會導致一部分游戲區域沒有人在場地，有些小朋友甚至會在游戲中感到不快樂不自由，一直無法擺脫這樣的狀態就會使自己的情緒崩潰。

（二）幼兒不能及時發現和解決游戲中的問題

在比賽的過程中如果中途發生意外，幼兒往往不知道該如何解決。比如由于幼兒年齡尚小，對于足球的規則不能夠完全理解透，使得足球比賽非常混亂，很多小朋友由于力量儲備不足，踢球時沒有足夠的力量使得無法將球踢至很遠的距離，使得足球訓練達不到較好的效果。

三、 足球活動的規劃和開展

足球是一項歷史悠久的體育項目，在大學可能是校園足球比較常見的，因為大學生有足夠的時間來踢足球也有足夠的時間探討足球，甚至是很多大學社團都有足球社。如果從幼兒園就開展足球運動，不僅可以使學生的身體得到鍛煉，還可以讓他們掌握額外的一項技能，使得課余生活變得更加豐富。一些幼兒園如果受到場地限制沒有辦法實踐時，也可以先灌輸足球的知識，例如通過觀看一些足球比賽視頻來講解，這對于老師來說也是有要求的，老師要熟練掌握足球的相關規則和技能，才能夠在觀看視頻的時候更好地為學生進行講解。使學生能夠將足球當作一門學科或是興趣愛好，進行認真對待。

學校也要把足球教育作為學校體育教育的核心，只有學校開始重視足球的發展，老師才會認真負責的對待這門課程，天真活潑好動的孩子對于足球本身就有著極大的心趣，如若有專業級別的老師進行指點，一定會提高學生們的身體素質，團結意識。校園足球的推廣不僅可以使幼兒教學增加新的項目，對于孩子的身體健康發展也有重大的意義，同時，對于校園足球文化的良好發展奠定基礎。學校的領導對于足球運動應該制定一套完整的計劃，一步一步地實踐，首先應該盡最大的努力建設足球場，其次是加大對專業老師的培訓，其次是在前期開展足球課的基礎文字教學。

幼兒老師在前期開展足球課的基礎文字教學，先普及孩子們理解足球的規則，以及足球的由來及背景文化，也可以通過著名的足球明星來介紹，提高他們的興趣，以及讓他們樹立自己心目中的足球崇拜者，以足球明星的例子來教學并不是讓幼兒從小就開始追星，而是想在他們心目中樹立一個學習的榜樣。有了學習的榜樣在今后學習足球時就會有動力，以此來激勵幼兒學習足球。在教學的過程中老師也應該積極的和家長溝通，家長可以加強幼兒在家庭方面的教育，不斷地發展自己孩子的識別機會以及運動能力，促進幼兒主動學習的素質發展。

參考文獻：

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作者簡介：

胡璇，湖北省武漢市，武漢市江岸區南京路幼兒園。