優(yōu)化前置性作業(yè)設(shè)計，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

吳小輝

【摘 ?要】 ?隨著新課改的逐步推行，教師小學(xué)語文教學(xué)過程中的預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)是極為重視的，是不可或缺的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。富有效率的課前預(yù)習(xí)不僅可以將新知識新內(nèi)容以一種更加感性的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，充分加強對內(nèi)容的認(rèn)知，還可以為未來的語文教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)，切實提升小學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)能力。本文以優(yōu)化前置性作業(yè)設(shè)計為基礎(chǔ)，分析提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的方法與對策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?前置性作業(yè);小學(xué)語文;作業(yè)設(shè)計

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)主動探索在教學(xué)中的方式與方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生既能獲得語文知識，還能掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。值得一提的是，預(yù)習(xí)雖然是自主學(xué)習(xí)中的一項重要環(huán)節(jié)，但大部分學(xué)生都沒有真正參與到預(yù)習(xí)中來。對此，老師應(yīng)不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分參與到預(yù)習(xí)中來。

一、拓展預(yù)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，因此老師應(yīng)該充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，使得學(xué)生自主進行課前預(yù)習(xí)。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，小學(xué)語文教師往往只會通過一些聽、說、讀、寫的方式來為學(xué)生布置預(yù)習(xí)要求。這樣一來，學(xué)生在重復(fù)、單一的預(yù)習(xí)活動中就會逐漸對預(yù)習(xí)活動失去興趣。因此，教師應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)過程中不斷結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，針對性地布置前置性作業(yè)，以提升小學(xué)生語文掌握水平。……