淺談聲樂教學中的創新教育

黃 艷

(興義民族師范學院 貴州 興義 562400)

隨著時代的變化，我國的音樂教育水平正在逐步提高。音樂教育在越來越多的學校中也變得越來越重要。音樂是結構化教學中學生學習關鍵的一步。我們只能應用不斷變化的教育目標和當前知識來促進學生未來的發展。音樂教育是學校的重要課程之一。所以，如何提高音樂教育的質量和有效性對音樂教師是一個考驗。在新時代下，音樂教育有了新的含義。建設音樂教育現代化周期的新人才是非常重要的。所以本文從如何在音樂教學中進行創新，以及如何通過改變和改進現有的教育體系來創造和維持聲樂教學創新為中心開始討論。

1.創新教育的定義

創新教育是教育系統中最受歡迎的話題。所謂的創新教育就是必須使用新的教學方法和概念來幫助學生更好地學習，培養學生對學習的興趣，進而通過使用各種教學手段進行良好的教訓。教育由各種資源支持，旨在培養高水平學生的各種技能，所以創新教育應對時代變化的必然需求以及當今教育中最重要的教育方向為重要的發展方向[1]。

2.聲樂教學中的創新教育策略

2.1 改變傳統的教學理念，實現思想上的創新。教師思想的新穎性會影響學生吸收知識的能力。如果要體驗聲樂教學和創新教育的學生，第一步是需要老師能夠用民主的教學模式來向學生灌輸音樂老師的創新意識，并在課堂上實施將理論與實踐相結合的教育策略。在這個過程中，學生必須學習運用他們的理論知識來進行歌唱的聲樂訓練，以便在課堂上取得更好的學習效果。

2.2 以學生們為主體的教學策略。聲樂教學應該以學生為主體。在教學中，老師們可以讓學生通過自主呼吸和自主發聲方法的訓練，提出自己演唱時所存在的問題，老師聆聽后提出解決問題的方發并教會學生反復練習。需要注意的是，所傳授的聲樂知識需要保證能夠使學生獨立吸收所獲得的知識并將其應用于演唱中。如有任何疑問，就需要與老師進行交流互動。在此過程中，教師必須監督整個過程，以便能夠給學生提供學習的保障，并在此基礎上訓練學生的獨立思考能力，讓學生對聲樂的學習產生積極興趣[2]。

2.3 強化聲樂教學模式的創新。在聲樂課程中，教師的主要作用是在為學生提供相關的歌唱訓練，而學生只需聽講并模仿。根據這種教育方式，學生沒有足夠的時間和空間進行獨立思考，只有聰明的學生才能在被動接受知識后，逐漸形成對該知識的結構化理念，顯然，一般學生還做不到這一點。在這些乏味的歌唱模式中，會極大程度上影響學生的創造力和思考能力，由此可見，創新歌唱教學方法的使用迫在眉睫。創新歌唱教學方法將教學方法從原先的教師的單向教學轉為師生間的互動式教學，以吸引學生活躍的參與和學生的注意力。例如，聲樂教師不僅需要在日常學習中教給學生專業的歌唱知識訓練，而且還需要及時地呈現現實生活中的事例來啟發和幫助學生進行情感歌唱學習。在老師提出問題之后，需要鼓勵學生積極主動地的歌唱，而不必進行客觀的講述，然后再進一步發揮學生情感上的創造性思維[3]。

2.4 利用現代化教學手段和媒體輔助教學。在聲樂教學中，老師不僅可以通過查閱網絡上相關聲樂大師所說的一些理論知識來促進學生的聲樂學習，而且也可以使用在線資源來查找與傳統音樂相關的聲樂著作來對學生進行多方面的講解，這樣可以提高學生對聲樂知識進一步的理解，進而提高學生學習聲樂學習的興趣。除此之外，通過不同類型和形式的作品觀察，可以為學生提供一定的歌唱靈感，并豐富學生相關的知識和技能的發展，使學生在學習中體驗到聲樂演唱的樂趣。

2.5 豐富聲樂課的教學活動。教師不僅需要教會學生學習聲樂知識，還必須關注學生的發展趨勢，即為學生創造更好的學習環境和更好的實踐平臺。在這方面，教師可以組織學生進行聲樂比賽，這樣就可以讓學生根據自己的興趣和愛好選擇不同的歌唱作品來進行比賽，這不僅為學生創造了舞臺鍛煉的機會，而且還有利于學生學習聲樂技能的發展。

2.6 結合學生實際情況，充實教學內容。適當的教學法要求教師在有限的時間內解釋無限的知識和原理。這一要求需要教師具有應付教科書選擇的能力，因為只有選擇正確的教學方法才能讓學生更好地發展。隨著聲樂教學模式的改進，學習聲樂的學生群體有所擴大，且目前來說，我國聲樂教學已經可以多媒體，互聯網和其他信息技術的使用來為教師提供制定教學計劃的機會。對于聲樂老師來說，教師應合理使用網絡信息，找到適合學生歌唱的教學模式，更好地調動學生學習聲樂興趣和熱情。例如，對于那些比較難懂的知識和理論，老師可以使用諸如圖像和視頻之類的信息處理技術來補充材料，然后來吸引學生的注意力。此外，還需要通過創建一定的網絡平臺來促進學生更好的學習[4]。

3.結語

在聲樂教學中，老師需要著重發展學生的創新能力，因為只有發展了學生的創新能力，才能幫助學生更好地在學習過程中發揮主體作用，增加學生對聲樂學習的興趣并提高學生的綜合實力，為學生未來的發展提供一個良好的基礎。