淺談高職英語教學中存在的問題及對策

唐玉芬

(青海交通職業技術學院 青海 西寧 810000)

高職教育作為培養人才的關鍵一環，必須重視英語教學工作，培養學生良好的綜合素質。在實際教學工作中，仍然有不少高職學校英語教學工作不理想，存在一些突出問題，難以達到應有的教學水平和教學目標。本文對于當前高職英語教學存在的一些突出問題，試圖找出解決問題的方法，以期實現更好的教學效果。

1.高職英語教學中的突出問題

1.1 高職英語教學內容缺乏跟專業的聯系，缺乏實用性。英語在高職教育中占有相當大的比重，但由于目前高職英語教學內容缺乏跟專業的聯系，缺乏創新，并且教學方向不注重實用性，導致學生學習成績不理想，所學內容缺乏實用性，難以滿足社會實際應用需要。英語語法較又不好理解，概念模糊，且多枯燥乏味，這也就造成學生不愿意學，放任不管，最終難以達到理想的學習成績。英語的實際應用過程中口語交流較多，教學課程卻以書面內容為主，這也是英語教學內容缺乏創意的一個方面。

1.2 高職英語教學方法單一，缺乏互動。高職教育更多的是要為社會培養技能型人才，學習內容主要是專業技能學習，這也導致很多學校忽視英語等文化課程的學習，英語課時減少，課程內容壓縮。教師將更多的心思放在了教授理論知識上，方法單一，缺乏與學生的溝通交流，忽視高職學生的英語學習需要注重實際應用能力。教師不了解學生的興趣點在哪里需求點在哪里，學生也不明白教師在講什么，往往出現教師滔滔不絕地講授理論，學生聽得一塌糊涂的現象。

1.3 高職英語教學缺乏實踐性，學生理解程度不足。英語是一種語言，語言普遍都具有抽象性，這就需要高職學生像對待中文一樣，切實地在生活中多運用英語。而現階段高職英語教師往往缺少對學生英語實踐應用能力不足這一特點進行針對性教學和課后布置，并且課程設置不靈活，缺少對學生學習方法和實踐能力的培養。這也就導致在實際教學中，教師不側重實踐能力的培養，缺少增加教學實踐性，增強學生英語交流能力的教學設計。

2.解決高職英語教學問題的一些策略方法

2.1 結合多種形式，及時更新教學內容。當今社會發展速度極快，新事物的增加速度超出人們的想象，高職英語教學工作必須緊跟時代潮流，適當地將新事物融入教學過程中，借此吸引學生興趣，提高學生主動學習動力。例如在教學過程中運用多媒體手段，播放經典英文電影片段，學生雖然對于英語學習興趣不高，但卻對于看電影興趣很大。運用英文電影進行口語教學，效果要好于傳統教學方法中教師領讀，學生跟讀的死板方式，在觀看電影中，學生聽到較為準確的單詞發音，也更有利于學生對英語發音的正確掌握。高職英語教學應當在授課方式和授課內容上更加貼合實際應用場景，這樣才能培養出更加適應社會實踐的技能型人才。

2.2 引導學生互動交流，增加學習興趣。課堂環境需要營造一種積極活躍的學習氛圍，這就需要教師與高職學生進行富有趣味的互動交流，積極的課堂氛圍可以帶動學生高效率地學習。調查研究發現，高職學生有很大部分感到英語實際口語表達能力欠缺，而社會對英語口語表達能力又有較高的要求，這要求在學習中要關注口語表達能力的提高，而當前高職英語教學對口語表達能力不夠重視，教師與學生之間缺少互動交流，導致學生學習效果不佳。這要求教師必須為學生的互動交流提供平臺和指導，為學生學習英語創造必要的條件，鼓勵學生在課堂使用英語對話，課下用英語對話進行教學鞏固。通過這些方法可以大幅提升學生學習興趣，提高英語實際應用能力。

2.3 結合實際生活，營造良好學習氛圍。傳統英語教學模式下的學生普遍理論知識強，英語實用能力弱。偏重英語理論學習的學生在口語表達中很可能不如在英語語言環境中成長起來的理論弱的學生，這就啟示我們必須加強英語學習的實際生活運用范圍。當前高職英語教師布置作業多以理論試卷形式，實踐內容缺少，教師應當合理設計作業形式，更加貼近實際生活，注重培養學生的英語綜合能力素質，而不單單是理論考試能力。比如，布置作業時可以將作業設置為學生在課后聽一首英文歌，并對英文歌曲的歌詞進行聽寫，通過這種方法提高學生英語聽寫能力。在學生宿舍等場所設立英文角，鼓勵學生在英文角進行英文生活化對話，提高學生口語能力。

結語

高職教育雖然以培養技能型人才為主要目的，但也必須重視英語教學工作，培養高職學生良好的英語綜合素質。面對在高職英語教學中的許多突出問題，需要我們有針對性地提出解決方法，采取有效措施，改進教學工作，從而培養出對社會發展有幫助的高素質技能型人才。