高效實施小學(xué)語文教學(xué)新舉措例談

吉立華

(河北省唐山市灤州市灤城街道賈官營小學(xué) 河北 灤州 063700)

多年來的語文高效教學(xué)改革不斷推出新策略，每次都是優(yōu)劣并存，真實效果往往甚微。但這阻擋不了語文高效教學(xué)改革策略探究的初心，語文工作者們一直潛心研究，通過課例反復(fù)論證高效語文教學(xué)的種種舉措。實踐證明，抓好小學(xué)生語文主體性地位的落實，制定好小學(xué)生語文本真學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)的計劃，規(guī)劃好小學(xué)生語文傳統(tǒng)性、實踐性、文學(xué)性學(xué)習(xí)初心目標，都是實現(xiàn)高效語文教學(xué)的實招、妙招。

1.科學(xué)滲透古詩詞文化引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)古品今，讓學(xué)生的傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)更儒雅、更博遠

學(xué)生通過對古詩詞專題學(xué)習(xí)，在豐富古文化底蘊的同時，還讓小學(xué)生懂得了古人做人、做事的原則和道理，感知了古代人的文學(xué)表達形式和自身修為，更在一定程度上引領(lǐng)后人形成正確的價值取向，激發(fā)奮發(fā)有為、和善向上的做人品質(zhì)。還有很多古詩詞是寫祖國壯麗山河的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們真切感知到大美祖國的可愛之處。所以說，科學(xué)滲透古詩詞文化引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)古品今，讓學(xué)生的傳統(tǒng)性學(xué)習(xí)更儒雅、更博遠。

比如，在臨近清明節(jié)或者是端午節(jié)時，組織學(xué)生參加相關(guān)節(jié)日活動之后，讓學(xué)生通過對相關(guān)節(jié)日主題的古詩詞進行篩選和整理，引領(lǐng)學(xué)生完成預(yù)設(shè)習(xí)作任務(wù)。這樣的習(xí)作訓(xùn)練既有古文學(xué)底蘊，又有新時代氣息。另外，教師還可以在學(xué)完課內(nèi)外古詩《清明》、《端午》之后，組織學(xué)生開展有關(guān)清明節(jié)或者端午節(jié)的古詩詞名句接龍大會、賽詩會、手抄報等活動，在愉悅學(xué)生身心文化之時提升學(xué)生對古詩詞的本真感知。

2.巧妙融入生活中的語文材料來積淀寫作素養(yǎng)，讓學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)更充實、更完美

我們平時的習(xí)作內(nèi)容要盡量選擇接地氣的話題，如尋物啟事、日記、通知，寫熟悉的人或者奇怪的事，寫身邊的特殊景色或建筑等。所以說，巧妙融入生活中的語文材料來積淀學(xué)生的寫作素養(yǎng)，讓學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)更充實、更完美。當學(xué)生隨家長去超商購物時，讓學(xué)生查看商品的說明書，進而了解品牌、廠家、生產(chǎn)日期、成分及含量等商品信息，還能了解相關(guān)數(shù)學(xué)中克、千克、升等常識。這樣將生活中的語文常識融進愉快的購物活動之中，有效積淀了學(xué)生的習(xí)作素材，學(xué)生在習(xí)作時才能寫得更充實、更完美。很多家庭具有養(yǎng)花的習(xí)慣，讓學(xué)生參與到家庭綠植的栽培及管理之中，通過從培土澆水到整形施肥等活動，讓學(xué)生形成細心觀察、學(xué)會記錄分析，自我總結(jié)等實踐技能。同時讓學(xué)生把這些東西寫出來，定能寫出具有系統(tǒng)性和完整性的科普文學(xué)作品，同時也培養(yǎng)了學(xué)生體驗生活、關(guān)愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

比如，在學(xué)完《我的植物朋友》后，教師安排一次借助備忘錄、記錄卡、說明書等形式寫一篇小文章，向大家介紹你所喜歡的某個朋友。一周之后，全體學(xué)生都將各自的習(xí)作成果展示出來，有的同學(xué)用備忘錄的形式寫了小白兔，有的同學(xué)用記錄卡的形式寫了荷花，還有的同學(xué)用說明書的形式寫了玩具奧特曼……。學(xué)生按照課文的提示寫得很認真、很全面，掌握了每種文體的文章格式及內(nèi)容要求。這種寫作訓(xùn)練讓學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)更充實、更完美。

3.巧用語文特用詞句去引領(lǐng)學(xué)生進行文本感知，讓學(xué)生的文學(xué)性學(xué)習(xí)更準確、更科學(xué)

文本分析和段落劃分確實令學(xué)生頭疼，很多學(xué)生拿不準、摸不透。采用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)對文學(xué)性學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。很多段落或全文的感知都能通過關(guān)鍵詞/句來突破，找準關(guān)鍵詞/句就能很好的對全段、全文有個總體把握，能盡快走進文本和作者的本意。因此，巧用語文特用詞句去引領(lǐng)學(xué)生進行文本的真情感知，讓學(xué)生的文學(xué)性學(xué)習(xí)更準確、更科學(xué)。

比如，在分析課外閱讀《奇妙的植物世界》一文時，第二、三自然段的起始句都是本段的總起句，本段所述的內(nèi)容都是結(jié)合第一句話拓展的。第二自然段的首句寫出了植物能吃蟲子，這個總起句很吸引學(xué)生，它總領(lǐng)了本段的全部含義，學(xué)生讀完本段自然就能理解文章的中心意思，也就是說內(nèi)容是圍繞著毛氈苔如何吃掉蟲子去寫的，對學(xué)生的閱讀感知和寫作實踐大有幫助。第三自然段的首句寫出了植物能聽音樂，用這個話題作為本段的總起句更能實現(xiàn)學(xué)生的閱讀促進，學(xué)生通過閱讀促進了解到花木及水稻因聽音樂長勢旺盛，刺激了學(xué)生深度閱讀的好奇心，從而為學(xué)生科普欣賞、文學(xué)性學(xué)習(xí)提供好的思維方法。這種特征性句子能引領(lǐng)學(xué)生進行文本的文本感知，讓學(xué)生的文學(xué)性學(xué)習(xí)更準確、更科學(xué)。

總述，高效語文教學(xué)的核心內(nèi)容就是要抓好學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，本文從古詩詞文化滲透、生活中語文素材積淀、語文特用詞句引用等層面例談了高效語文教學(xué)的新舉措。通過實例也印證了這些新舉措是高效語文教學(xué)發(fā)展之路，我們定要不忘高效性初心，不忘學(xué)生主體性初心，不忘課程目標設(shè)定初心，牢記課堂改革使命，讓每一節(jié)課都能實現(xiàn)高效教學(xué)、高效學(xué)習(xí)、高效實踐。