高效實施小學語文教學新舉措例談

吉立華

(河北省唐山市灤州市灤城街道賈官營小學 河北 灤州 063700)

多年來的語文高效教學改革不斷推出新策略，每次都是優劣并存，真實效果往往甚微。但這阻擋不了語文高效教學改革策略探究的初心，語文工作者們一直潛心研究，通過課例反復論證高效語文教學的種種舉措。實踐證明，抓好小學生語文主體性地位的落實，制定好小學生語文本真學習技能培養的計劃，規劃好小學生語文傳統性、實踐性、文學性學習初心目標，都是實現高效語文教學的實招、妙招。

1.科學滲透古詩詞文化引導學生正確學古品今，讓學生的傳統性學習更儒雅、更博遠

學生通過對古詩詞專題學習，在豐富古文化底蘊的同時，還讓小學生懂得了古人做人、做事的原則和道理，感知了古代人的文學表達形式和自身修為，更在一定程度上引領后人形成正確的價值取向，激發奮發有為、和善向上的做人品質。還有很多古詩詞是寫祖國壯麗山河的，通過學習讓學生們真切感知到大美祖國的可愛之處。所以說，科學滲透古詩詞文化引導學生正確學古品今，讓學生的傳統性學習更儒雅、更博遠。

比如，在臨近清明節或者是端午節時，組織學生參加相關節日活動之后，讓學生通過對相關節日主題的古詩詞進行篩選和整理，引領學生完成預設習作任務。這樣的習作訓練既有古文學底蘊，又有新時代氣息。另外，教師還可以在學完課內外古詩《清明》、《端午》之后，組織學生開展有關清明節或者端午節的古詩詞名句接龍大會、賽詩會、手抄報等活動，在愉悅學生身心文化之時提升學生對古詩詞的本真感知。

2.巧妙融入生活中的語文材料來積淀寫作素養，讓學生的實踐性學習更充實、更完美

我們平時的習作內容要盡量選擇接地氣的話題，如尋物啟事、日記、通知，寫熟悉的人或者奇怪的事，寫身邊的特殊景色或建筑等。所以說，巧妙融入生活中的語文材料來積淀學生的寫作素養，讓學生的實踐性學習更充實、更完美。當學生隨家長去超商購物時，讓學生查看商品的說明書，進而了解品牌、廠家、生產日期、成分及含量等商品信息，還能了解相關數學中克、千克、升等常識。這樣將生活中的語文常識融進愉快的購物活動之中，有效積淀了學生的習作素材，學生在習作時才能寫得更充實、更完美。很多家庭具有養花的習慣，讓學生參與到家庭綠植的栽培及管理之中，通過從培土澆水到整形施肥等活動，讓學生形成細心觀察、學會記錄分析，自我總結等實踐技能。同時讓學生把這些東西寫出來，定能寫出具有系統性和完整性的科普文學作品，同時也培養了學生體驗生活、關愛科學的良好品質。

比如，在學完《我的植物朋友》后，教師安排一次借助備忘錄、記錄卡、說明書等形式寫一篇小文章，向大家介紹你所喜歡的某個朋友。一周之后，全體學生都將各自的習作成果展示出來，有的同學用備忘錄的形式寫了小白兔，有的同學用記錄卡的形式寫了荷花，還有的同學用說明書的形式寫了玩具奧特曼……。學生按照課文的提示寫得很認真、很全面，掌握了每種文體的文章格式及內容要求。這種寫作訓練讓學生的實踐性學習更充實、更完美。

3.巧用語文特用詞句去引領學生進行文本感知，讓學生的文學性學習更準確、更科學

文本分析和段落劃分確實令學生頭疼，很多學生拿不準、摸不透。采用發現法應對文學性學習也是有規律可循的。很多段落或全文的感知都能通過關鍵詞/句來突破，找準關鍵詞/句就能很好的對全段、全文有個總體把握，能盡快走進文本和作者的本意。因此，巧用語文特用詞句去引領學生進行文本的真情感知，讓學生的文學性學習更準確、更科學。

比如，在分析課外閱讀《奇妙的植物世界》一文時，第二、三自然段的起始句都是本段的總起句，本段所述的內容都是結合第一句話拓展的。第二自然段的首句寫出了植物能吃蟲子，這個總起句很吸引學生，它總領了本段的全部含義，學生讀完本段自然就能理解文章的中心意思，也就是說內容是圍繞著毛氈苔如何吃掉蟲子去寫的，對學生的閱讀感知和寫作實踐大有幫助。第三自然段的首句寫出了植物能聽音樂，用這個話題作為本段的總起句更能實現學生的閱讀促進，學生通過閱讀促進了解到花木及水稻因聽音樂長勢旺盛，刺激了學生深度閱讀的好奇心，從而為學生科普欣賞、文學性學習提供好的思維方法。這種特征性句子能引領學生進行文本的文本感知，讓學生的文學性學習更準確、更科學。

總述，高效語文教學的核心內容就是要抓好學生的主體性學習，本文從古詩詞文化滲透、生活中語文素材積淀、語文特用詞句引用等層面例談了高效語文教學的新舉措。通過實例也印證了這些新舉措是高效語文教學發展之路，我們定要不忘高效性初心，不忘學生主體性初心，不忘課程目標設定初心，牢記課堂改革使命，讓每一節課都能實現高效教學、高效學習、高效實踐。