促進小學英語課堂教學互動的有效策略

裴云彥

(甘肅省天水市武山縣溫泉鎮新莊小學 甘肅 武山 741308)

隨著社會經濟發展速度的加快，教育體系對于小學生英語綜合素質的培養工作越來越重視，這就為我們的教育工作提出了更高的要求，小學英語教學可以借助課堂教學互動這一形式，提高學生學習興趣，提升學生的英語綜合應用能力，從而達到良好的教學目的。教學過程中應注重這一教學方法的使用，以更好地培養學生英語綜合素質。

1.小學英語課堂教學現狀問題

1.1 教學理念落后。受傳統應試教育理念的束縛，目前小學英語教學方法指導思想跟不上時代發展步伐，教師教學過程中仍然按照以往教師領讀學生跟讀的傳統方式開展課堂教學，英語教學枯燥乏味，教學理念落后。而且部分學生對于英語學習認識不足，缺乏對英語學科的重視，學生興趣不夠濃厚，對于新單詞新語句不愿意學，在課堂上機械式地跟讀，學習效果不佳。傳統教學理念落后和學生興趣不足，成為制約教學工作的一個突出問題，影響學生學習效果和綜合素養的提高。

1.2 學生被動接受。受限于傳統教學方法的制約，在課堂上往往教師一個人在進行“自問自答”式教學，學生本身對于英語學習缺乏主動性，教師又多成為了課堂教學活動的主角，學生主體地位得不到體現，教學活動變成了教師的“單口相聲”。在教學過程中，教師往往直接把英語單詞和語句的中文翻譯講解給學生，學生缺乏主動思考的過程，這對學生自主學習能力和主動學習意識的培養是不利的，教學過程不僅僅是要將知識傳授給學生，也應該注重培養學生的學習能力和提高學生主動學習的意識。

1.3 教學手段不夠新穎。傳統教學方法手段較為陳舊，多運用板書、學生課堂背寫單詞等形式開展教學實踐。傳統教學手段已難以適應現代教學工作，當今社會是信息化社會，教學工作必須要與時俱進，積極將新技術手段、新事物融入到教學活動中，借助新事物來實現教學目的。學生對于陳舊的教學媒介早已不感興趣，卻對于多媒體音視頻、網絡學習等新事物興趣濃厚，這也啟發教學工作必須要找到迎合學生學習行為習慣，吸引學生興趣的新事物來豐富教學手段，創新教學方式方法。

2.促進小學英語課堂教學互動的策略方法

2.1 改進教學理念，激發學生興趣。興趣是最好的老師，學習興趣的缺乏直接影響學習效率的提升。教師要做好小學英語課堂教學互動工作，就要以尋找學生興趣點為突破口，積極培養學生的學習興趣，利用學生的學習興趣開展教學工作，實現高效率的教學活動。在教學工作中要找到吸引學生學習興趣的知識點和授課形式，正確引導學習主動學習，提高學習效果。例如，我在講解陜旅版小學英語《Do you like Candies?》一課時，在課堂上拿出一些糖果，詢問學生愛不愛吃糖果，學生紛紛回答愛吃。于是我引導學生進行思考貓愛吃什么，猴子愛吃什么，學生對于這些問題很感興趣，積極回答。通過抓住學生的興趣點，引導學生積極思考，回答問題，從而有助于教學工作的開展。

2.2 轉變角色，突出學生主體地位。教學活動必須突出學生的主體地位，抓住學生是學習活動的主人這個關鍵點。傳統教學過程中，教師的授課地位被抬高，過分注重教師授課的重要性，忽視了學生才是學習活動的主體，學生主體地位得不到彰顯，學習活動自然變得效率低下，學生成績不理想。傳統教學工作中教師教學多灌輸少啟發，課堂上多為教師的自問自答，教師高高在上的形象導致學生不敢提問題、不愿意提問題，這些因素都制約了學生主觀能動性的發揮，制約學生學習成績的提高。教師與學生應是平等的，教師要積極轉變角色，讓學生成為課堂的主人，教師應從“指揮官”這個角色變成“引路人”，真正啟發學生主動學習思考，從知識的被動接受者變為主動學習的開拓者。

2.3 運用多種形式，豐富教學手段。教學活動的任務目的是固有的，但是教學活動的形式方法應該是靈活的、豐富的。以往的教學形式和教學手段，在現代社會顯得不夠新穎，不切合現代教育理念，這就需要教師積極尋找適應當前教學任務，適合當前教學環境的手段方法，切實運用到教學工作中，完善當前教學工作的不足，提高小學生英語學習水平。例如，在講解講解陜旅版小學英語《There is a TV in the classroom》一課時，在課堂上播放英語視頻，吸引學生觀看，鼓勵學生使用英語對話復述剛才的視頻故事。同時積極開展課外教學，帶領學生去超市等場所，鼓勵學生使用英語對話，購買物品，提高學生英語口語能力。通過這些豐富多樣的授課方式，學生對英語學習的興趣不斷加深，從而提高了學習成績。

結語

小學英語課堂教學活動需要教師找到合理的方式方法提升教學效果，促進小學英語課堂教學互動就顯得非常重要，教師在教學活動中應積極改進教學方式方法，將學生學習活動主體地位突出，激發學生學習興趣靈活運用多種教學方式，以求實現高效的教學課堂，從而達到提高小學生英語學習成績，培養學生良好的英語素養的教學目的。