小學音樂教學激發學生興趣途徑探討

施麗娟

(福建省平潭中湖小學 福建 平潭 350400)

常言道：興趣是學生最好的老師。小學生年齡較小，心理發展不成熟，在學習上缺乏自主性，需要通過發展興趣來引導學生學習。小學音樂教學主要是引導學生感受音樂的魅力，體會音樂之美，通過各種途徑培養學生對音樂學習的興趣能夠有效地培養學生的學習思維，開闊學生的眼界。音樂老師應當積極主動地發揮學生的主體地位，對學生展開引導教育，提升教學效率和質量，更好地完成教學目標。

1.采用動聽的語言

音樂教材內容都是書面化的語言，里面包含了很多的專業術語，對于剛剛接觸這方面的學生來說十分晦澀難懂，難以接收，不能夠很好地理解，傳統的音樂教學也是照本宣科，向學生講解各種音樂知識，讓學生感到枯燥乏味，難以激發學生的興趣。因此，老師應當對教學語言進行優化，采用更加生動的語言進行教學，才能夠激發學生對音樂的興趣，將教學語言生活化，更加貼近學生的生活實際，注重情感表達上的細膩和溫情，要富有感染力，能夠將這種感染力傳遞給學生，引發學生的共鳴。老師的教學語言應當具備智慧性和啟發性。小學生生性活潑好動，對于新鮮有趣的事物都充滿了好奇和興趣，喜歡探索是他們的天性，音樂教學應當抓住學生的這種心理特征和學習特征，為小學音樂教學創造良好的條件，加強引導，讓學生對音樂充滿學習的欲望，課堂才會充滿活力。

2.創造良好的教學情景

傳統的音樂課堂就是進行音樂相關知識的傳授和學習，教學生唱歌或者進行音樂欣賞等，相比于知識學習來說，學生更喜歡學習唱歌，更加具有樂趣，也充滿了趣味性，主要是因為單純的音樂理論知識教學過于枯燥，小學生沒有一定的知識儲備，也難以進行音樂欣賞，很難聽出不同音樂之間的區別所在，這也是小學音樂教學中的一個難點問題。因此，我們的音樂教師應當根據學生的年齡特點創設相應的情景，讓學生身臨其境的感受音樂所產生的魅力，激發學生的興趣。例如在進行《電閃雷鳴波爾卡》的音樂教學時，講課之前可以事先下載一些電閃雷鳴的視頻，將本節課的音樂插入到視頻中，讓學生伴隨著視頻來傾聽音樂，能夠更加深刻的感受，感官刺激也會更加強烈，每段音樂都會伴隨著一部分的視頻出現在學生面前，學生對音樂的感受也會變得更加直觀，更加能夠感受到電閃雷鳴的自然現象，學生也會對此充滿興趣。在學習音樂符號的理論課程時，為了讓學生更加深刻地記憶和理解這些音樂符號，可以采用畫圖的形式對服好進行展現，例如將音樂符號與學生生活實際相聯系起來，激發學生的興趣，營造良好的學習氛圍，從而更好地提升音樂教學的效率和質量。情景創設并不是一成不變的，需要根據具體的教學內容和學生學習特點來進行創設，只有進行靈活的情景創設才能夠充分調動學生學習的積極性和創造性，才能夠激發學生的學習欲望和興趣。

3.借助音樂軟件啟發學生

音樂教學中有很多的輔助教學手段，尤其是各種音樂軟件的應用能夠使得音樂教學事倍功半。例如為了使學生更加深刻的理解伴奏編曲的樂趣，可以采用Band-in-a-box軟件讓學生自己進行編曲，鼓勵學生編曲創作。五線譜是一種非常常見的曲譜，通過Finale軟件能夠讓學生更加直觀的學習旋律譜。還有很多的音樂編輯軟件以及演唱錄音軟件，通過這些軟件的利用可以為課堂增添很多的樂趣，豐富教學內容，讓音樂課堂展現出不同的魅力。幫助學生更好地體會到音樂之美。

4.豐富課堂活動，激發學生的動手能力

興趣并不是憑空產生的，而是在實踐中逐漸形成的，音樂老師應當更加注重音樂教學實踐活動，讓學生從實踐中體會音樂之美，從實踐中讓學生喜歡上音樂，培養學生對音樂的興趣。新課程改革對于這一點也是同樣注重的，要求學生在一列的實踐活動中提出問題和解決問題，培養學生綜合能力。學生只有充分投入到實踐中，才能夠體會音樂的魅力，學生各方面的能力才會顯著得到提升。我們在教學的時候，可以適當的對教學內容進行改編，將枯燥無味的知識譜改編成容易接受的兒歌，讓學生在演唱中更好地學習簡譜和五線譜，激發他們對音樂學習濃厚的興趣，學習知識也會變成一件更加簡單和有趣的事情。例如在歌唱教學活動中，不僅要教會學生唱某一首歌曲，還要教會學生如何唱這種類型的歌曲，不僅要會唱，更重要的是要唱好，要能夠將歌曲中的情緒也淋漓盡致的展現出現，體現出美好的意境。為此，我們可以在歌曲中進行角色扮演來體驗歌曲中蘊含的情境，通過各種新穎的藝術表現形式對歌曲進行展現，提升學生的審美能力。

結語

音樂教育史小學基礎教育中非常重要的一門課程，能夠幫助學生培養良好的性情，促進學生音樂素養的提升。在音樂教學實踐中，我們應當注重培養學生對音樂學習的樂趣和興趣，通過興趣引導學生深入地進行音樂學習，感受音樂的魅力，給學生營造一個良好的學習環境和學習氛圍，激發學生的求知欲。