新課改下初中數學教學方法的改革與創新分析

朱永會

【摘要】近些年隨著新課程改革的全面普及，教育部對學校以及教師的要求更加嚴格，大力推行素質教育，面向所有師生，使學生在德、智、體、美、勞、育方面得到全面發展.初中數學是學生整個學習生涯的基礎，學好初中數學則在以后的學習過程中愈加重要.本文對在新課改的發展下，如何有效地進行數學教學方法的改革，以及實施策略進行分析，使學生在學習的過程中有更大的發展和提高.

【關鍵詞】新課改，初中數學，教學方法，改革與創新

初中，是一個完全不同于小學的階段，也是一個改變以往學習方法的新開始.初中數學是一個聯系實際，通過發散思維，探索規律，解決相應問題的學科.它不再是以往簡單的加減乘除的運算，這點對剛開始接觸初中數學的學生來說，還是不適應的.因此，則需要教師來引導，從認識到了解，然后掌握，最后是運用.新課改要求教師改變以前的應試教育的教學模式，不能一味地強調分數，更應該注重培養學生如何進行自主學習，推行素質教育，使得學生的這種學習能力對以后的學習有很大的幫助.

一、培養學習興趣

人們常說：興趣是最好的老師.從這句話的字面意思來看就是興趣是老師，那么再深入地說就是學習有了興趣，可以達到事半功倍的效果.學生在剛從小學升到初中，一部分學生剛開始可能會不適應，在學習或者其他方面可能都不能跟上教師的教學節奏，這樣就會導致這部分學生產生厭學的心理，不想學習，學習沒有動力，產生上課不認真聽講、精力不集中、開小差等等行為.初中數學的學習是有一定難度的，可能還會有一部分學生因為覺得太難就不想學了，之所以感到學習困難，是因為思維太固定，需要發散思維，才能學好數學這門學科，要求學生頭腦靈活，以不變應萬變.要想改變這種情況，教師在教學過程中發揮著重要作用.當一個人是處于開心愉悅的狀態時，那么他接收信息的效率會提高，記憶也會加深.所以教師要引導學生，培養學生對學習的興趣，只有自己產生了興趣，才會自主地想要去學習，這樣學習效率也會提高.

二、增加課堂互動

初中生在課堂學習中其實還有許多從小學帶來的壞習慣，比如，注意力不集中、思想開小差、多動癥等.所以，培養學習興趣只是前提，還要培養學生的耐心.一節課40分鐘，前十分鐘教師一般都是復習上節課的知識，進行一個簡單的鞏固，加深學生對知識點的印象，然后緊接著開始進入本節課的知識講解，由簡到難.一般學生通常認真聽講20分鐘就開始坐不住了，而這節課的重點才剛開始，這時，如果教師增加一些課堂互動，會在學生沒耐心的時候吸引學生的注意力，完成一節課的學習，學習效率也會得到提高.課堂互動多種多樣，比如，播放小視頻、設置一道有趣的小思考題、課堂上安排小實驗等等.種類雖多，但是教師也應該根據自己的教學進度與教學安排視情況而定，同時還要因人而異.學生是發展中的人，而且每個人的發展是不一樣的，發展是存在差異的，所以教師要一視同仁，不能存有私心，根據學生不同的發展情況制訂不同的教學計劃，顧全每一名學生.教師采用課堂互動的形式進行教學，一方面，改變了以往“填鴨式”的教學方法，符合新課改下素質教育的要求，另一方面，可以將一些抽象難以理解的知識運用多媒體來展現出來，生動形象，使學生容易理解掌握，提高學習效率.

三、加強師生交流、生生交流

對初中數學的學習，有許多高效的學習方法，可以幾名學生一起進行思考探討，共同進步.有時候一個人的力量是有限的，但是一群人加在一起的力量則是無可估量的.在學習的過程中，師生交流是取得進步的一種快速有效的方法.學習初中數學的時候，不免會遇到大大小小的難題，如果只是一味地自己悶頭學習，只會越鉆研越苦惱，這時，可以請求教師幫忙，由教師引導來發散思維，說不定一點就通，這樣學習效率也會提高.教師在幫助學生解決問題的時候注意要培養學生自己動腦思考，不能一味地只依靠教師.有問題主動問教師是好，但是久而久之，學生在心里就會產生依賴性，最后反而發展成一件壞事.學生自己動腦思考，這樣可以鍛煉大腦的運轉，開發思維.可能有的學生主動找教師幫忙會不好意思，如果實在不愿意，那也可以尋求同學的幫助，大家一起學習，互幫互助，這樣不僅學習可以提高，同時也能增加彼此的自信心，更好地更高效地進行學習.

四、結束語

初中數學教學中，應通過激發學生的興趣，增加課堂互動，加強師生交流、生生交流等方式來進行教學方法的改革與創新，同時教會學生自己去主動學習，使得學生喜歡學習，愛上數學.這種素質教育符合當今時代教育事業的發展，符合新課改的要求，教師應該多進行教學方法的創新，以學生為中心，開展豐富有效的教學，不斷改革和創新初中數學的教學方法.

【參考文獻】

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