“線上+線下”混合教學(xué)模式在《材料力學(xué)》中“軸向拉伸或壓縮時(shí)的強(qiáng)度計(jì)算”的應(yīng)用

摘 要：本文以“軸向拉伸或壓縮時(shí)的強(qiáng)度計(jì)算”課程設(shè)計(jì)為例，分別從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、自我評價(jià)等四個(gè)方面淺談“線上+線下”混合教學(xué)模式在《材料力學(xué)》中應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：混合教學(xué)模式，強(qiáng)度極限，安全因數(shù)，強(qiáng)度條件及應(yīng)用

《材料力學(xué)》課程是工科類各專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。內(nèi)容相對龐雜，信息量非常大，課時(shí)被壓縮，難以有好的學(xué)習(xí)效果。因此，作者希望根據(jù)課程中不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+傳統(tǒng)教學(xué)的“線上+線下”等有效教學(xué)方法，形成多元混合教學(xué)模式。

作者使用的網(wǎng)絡(luò)平臺為超星學(xué)習(xí)通，先創(chuàng)建一個(gè)班課，讓學(xué)生加入。再發(fā)送課程通知，推送課件、微視頻、圖片、音頻、文檔等資源到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，并提醒學(xué)生學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄。在課堂上或課外時(shí)間里，可以隨時(shí)開展答疑、討論等教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過作業(yè)，實(shí)現(xiàn)對每位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度成效的檢測。

本次以“軸向拉伸或壓縮時(shí)的強(qiáng)度計(jì)算”課程設(shè)計(jì)為例，探索“線上+線下”混合教學(xué)模式在《材料力學(xué)》中應(yīng)用。

一、 教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

《材料力學(xué)》第二章軸向拉伸、壓縮與剪切中第五節(jié)“軸向拉伸或壓縮時(shí)的強(qiáng)度計(jì)算”，主要內(nèi)容包括安全因數(shù)、許用應(yīng)力、強(qiáng)度條件及應(yīng)用。

通過本次課45分鐘課堂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對強(qiáng)度具有明確的基本概念，掌握構(gòu)件設(shè)計(jì)的基本力學(xué)原理，學(xué)會(huì)如何選擇材料，確定截面形狀和尺寸，校核構(gòu)件的強(qiáng)度是否夠用。……